автор: Гамаюнова Ольга Васильевна
воспитатель МОУ детский сад 75
Конспект открытого занятия в подготовительной группе по обучению грамоте.
«Уроки грамоты»
Конспект открытого занятия в подготовительной группе по обучению грамоте.
«Уроки грамоты»
Программные задачи:
— Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.
— Закреплять умение проводить звуковой анализ слов.
— Познакомить детей с буквой Д, д.
— Учить детей читать слова с изученными буквами.
— Работать над грамматическим строем детей.
— Закреплять умение обозначать звуковой состав слова буквами.
Оборудование: Письмо от Незнайки, красные, синие, зеленые фишки, буквы алфавита демонстрационные, разрезные буквы для детей, предметные картинки, листы с заданиями на каждого ребенка, указка.
Ход занятия:
Воспитатель сообщает детям, что нашла письмо от Незнайки. Читает его детям.
Воспитатель: Незнайка пишет, что попал в страну «Умников и умниц» где царствует царица Грамота. Царица грамота пригласила Незнайку поиграть в речевые игры, но Незнайка отказался играть с царицей, потому что он не знает что такое «звуки» и «буквы». На что царица очень рассердилась и приказала заточить Незнайку в высокой башне, но пообещала выпустить его, если мы с вами поможем ему. Надо выполнить задания, которые нам приготовила царица Грамота. Ну что, вы согласны помочь нашему другу Незнайке? (Ответы детей).
1 задание: Определение наиболее часто повторяющегося звука.
Воспитатель просит определить, какие звуки повторяются чаще других:
— Дождик, дождик,
Не дожди!
— Дождик, дождик,
Подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому! (Е. Благинина) (ответы детей, звуки Д, д)
2 задание: Характеристика звука Д, д.
Дети дают характеристику звуку д— согласный, твердый имеет мягкую пару, звонкий.
— Ребята, а как мы определяем звонкость согласного? (кладем руку на горло и произносим дддд…,если горлышко дрожит (Вибрация) значит звонкий). Аналогично звук дь.
3 задание : Запомни слова со звуком д.
Воспитатель еще раз читает стихотворение, и предлагает запомнить слова со звуками д-дь. Важно, чтобы дети сами обратили внимание на такие слова: дождик, дожди, подожди, дедушке, в которых есть звук д и дь.
4 задание: Звуковой анализ слова домик.
В начале проведения звукового анализа воспитатель создает проблемную ситуацию, предложив поработать со словом дом. Дети сами должны определить, что слово дом не подходит, и нужно думать как по-другому назвать картинку. После того как дети сами назовут домик, воспитатель четко произносит домик, акцентируя внимание на и. Звуковой анализ у доски проводит один ребенок поочередно дает характеристику каждому звуку:
Д – твердый согласный звук, звонкий, синяя фишка.
О – гласный звук, красная фишка.
Мь – мягкий согласный звук , всегда звонкий, зеленая фишка.
И – гласный звук, красная фишка.
К – твердый согласный звук, глухой, синяя фишка. Определяют ударение. Ударная гласная о.
5 задание: звуковой анализ слова дети.
Воспитатель предлагает поработать детям самостоятельно, а один ребенок работает у доски. Затем все вместе проверяют правильность выполнения:
Дь – мягкий согласный звук, звонкий, зеленая фишка.
Е – гласный звук, красная фишка.
Ть – мягкий согласный звук, глухой, зеленая фишка.
И – гласный звук, красная фишка.
6 задание: Введение буквы Дд. Определяют ударение. Ударная гласная е.
Воспитатель сообщает, что звуки д и дь обозначаются одной буквой Дд, показывает ее и раздает детям. Дети ставят ее в слова домик, дети.
6 задание: Игра со словом домик.
Воспитатель предлагает:
А. детям, которые будут изображать звуки , снимать их с доски по характеристикам звуков:
— звонкий мягкий согласный (мь)
— твердый звонкий согласный (д)
— твердый глухой согласный (к)
— ударный гласный (о)
— безударный гласный (и).
Б. просит детей придумать задания для звуков.
В. Позывает детей у себе по звукам вразбивку.
7 задание: Прочитай и найди спрятанные слоги.
Дети на листах с заданиями поочередно читают слоги. А затем находят слоги , спрятавшиеся в словах и соединяют с соответствующей картинкой. Затем вос-ль предлагает детям найти слова, которые спрятались внутри предложенных слов.
— В конце занятия звучит телефонный звонок. Звонит Незнайка и благодарит детей за помощь! Скоро он сам придет к детям в гости, чтобы многому у нас поучиться.
