МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАТАЙГИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ВЕРХНЕКЕТСКОГО РАЙОНА ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Дистанционный муниципальный проект
«ВОПЛОЩАЯ СЛОВО»,
посвящённый Дню славянской письменности и культуры.
(возраст детей: 7 – 18 лет срок реализации: с 2016 года по настоящее время )
Автор:
Мальцева Светлана Владимировна,
учитель русского языка и литературы МБОУ «Катайгинская СОШ».
Соавторы:
Пупасова Ирина Александровна,
учитель истории МБОУ «Катайгинская СОШ».
Метелёва Алёна Борисовна,
социальный педагог, советник директора по воспитанию
п. Катайга
2025 г.
Аннотация.
В 2013 году разработан педагогический проект «Воплощая слово», который представляет собой систематизированный материал по духовно-нравственному воспитанию школьников. Участвуя в региональном конкурсе «Педагогический проект – 2015г», проводимом ТОИПКРО кафедрой сопровождения инноваций в образовании, была получена экспертная оценка (лист экспертной оценки педагогического проекта № 5Э).
С 2016 -2021 год МБОУ «Катайгинская СОШ» реализует сетевой проект «Воплощая слово», а с 2023 года он был переименован в муниципальный дистанционный проект «Воплощая слово», посвящённый Дню славянской письменности и культуры, в котором принимают участие все образовательные организации Верхнекетского района. В течение этого периода менялись и форма проведения мероприятий и сами мероприятия.
Отзывы участников проекта положительные. Проект отличается краткостью изложения материала, системностью и не только помогает в приобретении знаний в области православной культуры, но и осуществляет духовно-нравственную и просветительскую функцию.
ВВЕДЕНИЕ
В Послании Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации было подчёркнуто, что духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность.
Современному образованию сегодня отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная жизнь школьника.
Опираясь на Стратегию развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Концепцию духовно-нравственного воспитания, разработанную в рамках реализации ФГОС, способом включения учащихся школы становится организация учебного и воспитательного процесса, направленная на формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России.
Духовно-нравственное воспитание соединяет в единый процесс две основные подсистемы школы – обучающую и воспитывающую, интегрируя, таким образом, все педагогическое воздействие, идущее на ребенка, в целостный воспитательный процесс. Поэтому, первоочередной задачей педагога является защита детей от мира насилия, воспитание их невосприимчивыми к злу и способными творить добро, что можно сделать с помощью полноценного духовно-нравственного воспитания, в основе которого – многовековая традиция российского образования и воспитания, сформировавшаяся на нравственных и этических ценностях христианства.
Oпыт, культура и история различных народов подтверждает: единственно верный путь процветания народа – путь осмысления и сохранения животворящих истоков родного языка, национального характера, народного просвещения и государственности.
Все удивительные черты русского характера, культуры и идеологии питались от одного источника – слова славянского. Реформа 1918 года исключила славянский язык из школьной программы обязательного обучения, прекратились его академические исследования. Язык не преподавался в школах более 70 лет и стал отчасти иностранным языком для современных детей. Многие писатели того времени выступали против изменений в правописании. Например, Александр Блок говорил, что если слово «лес» будет написано с буквой «е», а не с буквой «ять», то «для меня оно потеряет запах». А.И.Бунин, находясь в эмиграции, согласился писать статьи в русский журнал, выходящий в Германии, только в том случае, если редакция будет придерживаться старой орфографии. Таким образом, можно заметить, что утрата высокого стиля привела к тому, что стала снижаться духовность речи, появилось множество слов-заменителей, слов-пустоцветов, произошло упрощение до однообразия, опошление и вульгаризация речи, а, следовательно – мышления и поведения людей.
С.А. Рачинский, знаменитый педагог, профессор Московского государственного университета, заметил, что при изучении церковно-славянского языка снимается заикание и нервно-психологические стрессы. Помимо этого, при раннем обучении славянскому языку у детей формируется глубокое, духовно-ориентированное мышление, стремящееся к целостности и непротиворечивости получаемых знаний, активному поиску истины; происходит усвоение мотивов достойного, честного, духовно красивого поведения.
Общество нуждается в объединении усилий по формированию духовно-нравственных качеств у детей и молодёжи, и поэтому сегодня велика роль учителя, способного одухотворить, оживить написанное и передать это сокровище детям.
Уже имеется хороший опыт организации и проведения Дней славянской письменности и культуры в рамках не только нашей школы, но и ОО Верхнекетского района. Поэтому мы создали единое пространство для взаимодействия педагогов и учеников Верхнекетского района, стали организаторами муниципального дистанционного проекта «ВОПЛОЩАЯ СЛОВО».
Проблема.
Насилие с экранов телевизоров, боевики, детективы, кровь, «прикольные хиты» и «крутые клипы» порождают языковую распущенность, речевой хаос и бессмыслицу. Поэтому именно сегодня как никогда для педагога особенно важно пробудить интерес к звучащему слову, научить детей почувствовать истинный вкус и назначение.
А также уделяется недостаточное внимание к изучению истоков русского языка, зарождению письменности на Руси в образовательных организациях Верхнекетского района.
Причины:
- Недостаточное количество мероприятий в ОУ Верхнекетского района, посвящённых Дню славянской письменности и культуры.
- Господство массовой культуры, которая не формирует духовно-нравственные качества молодого поколения.
- Снижение читательской активности школьников, что не в полной мере способствует развитию речевой культуры и речевого творчества.
Актуальность проекта.
Ежегодные Дни славянской письменности и культуры в Томске по своему статусу, составу участников и разнообразию проектов являются уникальным событием, проходящим в Сибири ежегодно.
24 мая — День славянской письменности и культуры. Это праздник христианского просвещения, праздник родного слова, родной книги, родной литературы, родной культуры.
Обучаясь различным наукам на родном языке, мы, по выражению древнерусского летописца, пожинаем то, что было посеяно древнейшими просветителями Руси, воспринявшими письменность от первых учителей славянских народов — святых Кирилла и Мефодия. Каждый человек, изучающий русский язык, должен знать имена первых славянских просветителей, истоки зарождения письменности на Руси, русского слова.
Объект проектной деятельности: деятельность участников образовательного процесса в рамках проекта.
Цель проекта — активизация познавательной деятельности учащихся, получение опыта творческого взаимодействия и сотрудничества педагогов и учащихся ОУ Верхнекетского района по формированию духовно-нравственных качеств личности.
Задачи проекта:
- создать условия для организации творческого взаимодействия и
сотрудничества учащихся и педагогов через участие в проекте;
- активизировать деятельность педагогов по развитию творческого потенциала школьников в рамках дистанционного взаимодействия;
- обеспечить педагогов ОУ необходимыми материалами для проведения мероприятий в рамках проекта, способствующих формированию духовно-нравственных качеств личности;
- повысить познавательную активность и интерес учащихся к изучению истории родного языка.
Гипотеза: реализация данного проекта только тогда будет успешна, если:
- педагоги ОУ Верхнекетского района объединят усилия и станут тесно сотрудничать;
- мероприятия будут носить познавательный характер и, в первую очередь, направлены на активизацию познавательной деятельности и получение опыта педагогами по формированию духовно-нравственных качеств личности школьников.
Ресурсы:
- Материально-технические:
- Мультимедийное оборудование;
- Оргтехника;
- Канцелярские товары;
- Сеть ИНТЕРНЕТ.
- Кадровые:
- Учителя начальных классов;
- Учителя предметов гуманитарного цикла;
- Библиотекарь;
- Ответственное лицо за обслуживание официального сайта ОО
- Информационные:
- Интернет-ресурсы;
- Периодические издания;
- Методическая литература;
- Учебные электронные издания;
- Первоисточники;
- Печатные издания.
- Нормативно-правовые:
- Конституция РФ;
- Закон РФ «Об образовании»
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р);
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Приказы Управления образования Администрации Верхнекетского района Томской области;
- Положение о муниципальном дистанционном проекте «ВОПЛОЩАЯ СЛОВО», посвящённом Дню славянской письменности и культуры.
- Положения о конкурсах, проводимых в рамках проекта.
Поэтапный план реализации проекта:
| Первый этап ( январь — март ) — поисковый. | |||||||
| Задачи | Мероприятия | Сроки | Ожидаемый результат | Ответственный (Ф.И.О., должность). | |||
| Поиск информации для проекта | Изучение нормативно-правовой документации, методической литературы, передового опыта по данному вопросу. | Январь-февраль | Методическое обеспечение проекта | Руководитель группы, Мальцева С.В. | |||
| Систематизация материала | Планирование работы по реализации проекта. | Март | ПЛАН
проведения мероприятий в ОУ, Положение о проекте «ВОПЛОЩАЯ СЛОВО», Положения о конкурсах в рамках проекта |
Руководитель группы, Мальцева С.В | |||
| II этап (практический) – 1 апреля – 24 мая | |||||||
| Привлечение к участию в проекте | Информирование участников проекта | Апрель | Определение группы участников | Пупасова И.А., учитель истории. | |||
| Повысить познавательную активность школьников | Выставка — панорама
«Из глубины веков до наших дней» |
май | Библиотекарь | ||||
| Познакомить с комплексом мероприятий в рамках проекта | Презентация плана мероприятий на сайте школы | апрель | Вовлечение педагогов ОО к участию в проекте | Администратор сайта | |||
| Познакомить учеников школы с историей зарождения письменности на Руси. | Кинозал «История возникновения славянской письменности» | апрель | Знакомство с биографией и просветительской деятельностью на Руси Кирилла и Мефодия | Учителя начальных классов
Учителя предметов гуманитарного цикла
|
|||
| Просмотр мультфильма «Повесть временных лет» | 24 апреля – 24 мая | ||||||
| Обогащение кругозора учащихся, познавательной активности; развитие памяти, внимания, образного мышления;
формирование умения работать в команде и индивидуально |
Конкурс «Буквотворчество», посвященный Дню славянской письменности и культуры | май | Развитие творческих способностей личности учащихся, их любознательности. | Учителя предметов гуманитарного цикла | |||
| Расширять кругозор и активизировать познавательную деятельность учащихся;
развивать новые формы взаимодействия между участниками образовательного пространства; формировать умение работать с компьютерными программами (Word, Exel,Notebook) |
Конкурс кроссвордов «Знатоки славянской письменности» | май | Развитие духовно-нравственных качеств учащихся, их познавательных интересов, интеллектуальной сферы. | Учителя предметов гуманитарного цикла | |||
| Показать духовные и исторические корни русской письменности;
воспитание почтительного отношения к устному слову, письменности, книге; развитие творческих способностей у детей. |
Интеллектуально-познавательная игра «Аз, буки, веди…» | май | Развитие духовно-нравственных качеств учащихся, их познавательных интересов, интеллектуальной сферы, совместной деятельности молодых учителей и учеников. | Учителя русского языка и литературы | |||
| Знакомство со старославянской азбукой | Минутка чистописания «Буквица» | 24 апреля – 24 мая | Практическое вхождение детей в стихию народного творчества в единстве его словесного и изобразительного компонентов | Учителя начальных классов
Учителя предметов гуманитарного цикла |
|||
| Повысить познавательную активность и интерес учащихся к изучению истории родного языка. | Викторина «Вопросы древности – ответы современности» | май | Расширение кругозора и углубление знаний по истории возникновения славянской письменности | Учителя русского языка и литературы | |||
| Развитие творческого воображения, эстетического отношения к окружающему миру | Выставка творческих работ | май | Выявление и поддержка творческих способностей участников образовательного процесса | Руководитель МО учителей предметов гуманитарного цикла | |||
| III этап (итогово-аналитический) 25 -30 мая | |||||||
| Выявление лучших творческих работ и активных участников | Работа конкурсного жюри | 25-26 мая | Определение победителей и призёров конкурсов | Организаторы конкурсов | |||
| Подведение итогов конкурсов. | 27-29 мая | Издание приказа по итогам конкурсов. | Руководитель МБОУ «Катайгинская СОШ»
Пупасова И.А. |
||||
| Проанализировать результаты реализации проекта | Заседание Методического объединения учителей предметов гуманитарного цикла МБОУ «Катайгинская СОШ». | 30 мая | Аналитическая справка | Руководитель проекта
Мальцева С.В. |
|||
Ожидаемые результаты.
Деятельность педагогов строится с учетом дидактических и методических принципов, которые направлены на реализацию требований ФГОС.
Личностные результаты при изучении истории славянской письменности и культуры:
- воспитание любви к родному языку;
- приобщение к ценностям культуры;
- совершенствование нравственных и духовных качеств личности;
- создание условий для максимального раскрытия потенциала школьников.
Метапредметные результаты:
- развитие способности учащихся мыслить самостоятельно, вдумчиво относиться к слову;
- формулирование и аргументация своего мнения;
- свободное владение устной и письменной речью;
- умение пользоваться интернет — ресурсами.
Предметные результаты:
- знание истории возникновения старославянского языка и славянской письменности, и роли святых равноапостольных Кирилла и Мефодия в просвещении славян;
- знание азбуки: алфавитного порядка букв, названий, начертаний и звуковых соответствий каждой буквы;
- умение писать в кириллической графике;
- понимать роль родного языка в жизни общества и государства, в современном мире.
Познавательные результаты:
- осуществление поиска информации во всех источниках, включая Интернет;
- умение сформулировать проблему и найти способ ее решения;
- умения классифицировать, сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные отношения.
Коммуникативные результаты:
- умение общаться;
- умение работать в группе;
- умение планировать деятельность в группе;
- умение участвовать в дискуссии, в обсуждении проблем, в диалоге;
- умение понять другого человека и учитывать его точку зрения.
Регулятивные результаты:
- умение прогнозировать результаты;
- умение поставить цель;
- умение планировать;
- умение контролировать и вносить коррекцию;
- умение оценивания своей деятельности.
На уровне социума:
- Повышение имиджа школ Верхнекетского района в социуме.
На уровне администраций школ района:
- представление материалов об опыте учителя на аттестацию, награждение, конкурсы.
- подготовка материалов к публикации.
Для педагогов МБОУ «Катайгинская СОШ»:
- приобретение опыта работы по проектно-исследовательской деятельности.
- получение возможности распространения опыта работы по организации и проведению Дней славянской письменности и культуры.
- активизация деятельности МО учителей предметов гуманитарного цикла по совершенствованию профессионального мастерства и развитию творческого потенциала школьников.
Для педагогов ОО Верхнекетского района:
- получение методической помощи в организации и проведении Дней славянской письменности и культуры в своей школе.
- развитие способностей к накоплению и анализу собственного профессионального опыта.
Для учащихся:
- повышение читательской активности, расширение кругозора и углубление знаний по истории возникновения славянской письменности и жизни равноапостольных Кирилла и Мефодия.
- получение возможности работать с первоисточниками по истории возникновения письменности на Руси, истоков русского языка.
Критерии оценки эффективности реализации проекта.
- Массовость проекта.
| Показатели | Способ оценивания |
| Вовлечённость учащихся в проект | количество обучающихся 1-11 классов ОУ района, принявших участие в проекте. |
- Удовлетворенность участников проекта своей деятельностью
| Показатели | Способ оценивания |
| Позитивные отзывы учеников, педагогов школ.
|
экспресс- опрос учащихся, педагогов в устной или письменной форме с краткой
фиксацией результатов опросов. |
| рейтинг мероприятий в рамках проекта от 0-10б |
- Развитие индивидуальности личности ученика
| Показатели | Способ оценивания |
| Проявление индивидуальных способностей, творческого самовыражения,
лидерских качеств у ребенка |
Анализ выполнения заданий по критериям оценивания. |
| Работа в команде | Самооценка и самоанализ участников проекта |
- Формирование имиджа школы.
| Показатели | Способ оценивания |
| Информированность сообщества о проекте | Информирование о ходе реализации проекта на сайте МБОУ «Катайгинская СОШ» |
| Подготовка методических и дидактических материалов по проекту | Пакет материалов для проведения проекта. |
- Развитие индивидуальности личности учителя.
| Показатели | Способ оценивания |
| Рейтинговая оценка проведения мероприятий в рамках проекта педагогами ОУ | Оценка конкурсных работ членами жюри. |
Прогноз возможных негативных последствий, способы коррекции, компенсации негативных последствий.
| Участники | Риски | Пути преодоления |
| Руководитель проекта | Трудности во взаимодействии с участниками проекта | Консультирование участников проекта, мотивация |
| Учащиеся | Перегрузка | Проект осуществляется в урочной и внеурочной деятельности, используя интеграцию образовательного процесса без увеличения учебной нагрузки на ребенка.
Реализация проекта осуществляется в совместной деятельности и индивидуальной работе с учетом интересов детей |
| Педагоги | Высокая загруженность.
Нежелание сотрудничать. |
Материальное стимулирование, поощрение. |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Работа с материалами о жизни, судьбе равноапостольных Кирилла и Мефодия, истории возникновения славянской письменности и культуры в рамках реализации проекта стали не только достойным примером увековечивания памяти этих святых, но и раскрыли возможности приобщения к культурно-историческому наследию России, её духовно-нравственному потенциалу.
Все участники проекта сошлись в едином мнении о том, что наш моральный долг — это светлая память о Кирилле и Мефодии – основателях азбуки. Именно этому и посвятили мы свой проект.
Дети с удовольствием участвовали в проекте. За период реализации проекта наибольшую активность проявили ученики МБОУ «Катайгинская СОШ», МБОУ «Степановская СОШ», МБОУ «Белоярская СОШ №1». Просветительская работа имела духовно-нравственный результат, о чём свидетельствуют отзывы педагогов и ребят.
Педагогами ОУ был сделан неожиданный вывод о том, что минутки чистописания на старославянском языке способствуют развитию каллиграфических навыков у учеников начальной школы и пробуждают интерес к изучению русского языка. Проведение интеллектуально-познавательной игры для 9-11 классов «Аз, Буки, Веди» в сотрудничестве с молодыми педагогами, родителями пробудило потребность совершать добрые поступки и сопоставлять их с деяниями святых.
Ученики 10 класса МБОУ «Катайгинская СОШ» пришли к выводу, что необходимо создать образовательное пространство в школе. Ими разработан и реализован индивидуальный проект «Воплощая слово» (3 стенда в коридоре 3-го этажа МБОУ «Катайгинская СОШ»), чтобы ученики школы могли не только узнавать об истории возникновения славянской письменности на Руси, но и проявляя тем самым чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России.
Информация о реализации дистанционного муниципального проекта размещена на официальном сайте МБОУ «Катайгинская СОШ» (Дистанционный проект «Воплощая слово» (gosuslugi.ru)). В 2025 году авторский коллектив участвовал в региональном этапе Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя», за что отмечены сертификатом участника.
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что педагоги образовательных организаций Верхнекетского района объединят усилия и станут тесно сотрудничать, а мероприятия будут носить познавательный характер и, в первую очередь, направлены на активизацию познавательной деятельности и получение опыта педагогами по формированию духовно-нравственных качеств личности школьников полностью подтвердилась.
Список использованной литературы и других источников.
Хрестоматия.
- Сказание «О письменах» черноризца Храбра.
- Одна из известных Азбучных молитв.
- Ломоносов М.В. «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке».
- Лихачёв Д.С. «Русский язык в богослужении и в богословской мысли».
- Панин Л.Г. «Церковнославянский язык и русская словесность».
- Юрий Лощиц «Наша первая книга».
- Иларион, митрополит Киевский «Слово о Законе и Благодати» (отрывок).
- Из «Слова о полку Игореве» (в переложении В.А. Жуковского).
- Гоголь Н.В. Из «Размышлений о божественной литургии».
Источники.
- Житие ИулианииЛазаревской (пространная редакция).
- Из «Похвального слова Кириллу и Мефодию».
- Иларион, митрополит Киевский «Слово о Законе и Благодати» (в переводе А. Белицкой)
- Из Киево-Печерского патерика.
- Повесть временных лет.
- Поучение Владимира Мономаха.
- Повесть о полку Игореве (в переложении Д.С. Лихачёва)
Литература.
- Борисова Т.С., Чернова – Мисюра С. О. Русская словесность: Пособие для учащихся православных гимназий и общеобразовательных школ. – М.: «Орлов и сын», 1994
- Верещагин Е.М. История возникновения древнего общеславянского литературного языка: Переводческая деятельность Кирилла и Мефодия и их учеников. – М.: «Мартис», 1997.
- Горелова Н.Г., Пивоваров Б.И., протоиререй. Родная история. Начальный курс: Учебник для учащихся 5-го класса. – Новосибирск, 1995.
- Давыдова Н.В. Евангелие и древнерусская литература: Учебное пособие для учащихся среднего и старшего возраста. — М.: «Мирос», 1992. (Сер.: «Древнерусская литература в школе»).
- Жития Кирилла и Мефодия. – М.-София: « Книга», «Наука и искусство», 1986.
- Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. 1988. (Сер.: «Литературоведение и языкознание»).
- Лихачёв Д.С. Земля родная: Книга для учащихся. –М.: «Просвещение», 1983.
- Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном. – М.: «Детская литература», 1989.
- Митрополит Иларион. Слово о Законе и Благодати. – М.: «Столица», «Скрипторий», 1994.
- Праздник славянской письменности. Методические материалы по духовно-нравственному воспитанию. Выпуск 5 (DVD -диск), 2009.
- «Православная культура России» на CD –ROM. Б.И.Пивоваров. Учебное пособие.
Библиотека.
- Аверинцев С.С. Крещение Руси и путь русской культуры.
- Дерягин В.Я. Иларион. Жизнь и «Слово».
- Иннокентий Просвирнин, архимандрит. Тысячелетие русской книжности.
- Карташев А.В. Святой великий князь Владимир – отец русской культуры.
- Лихачёв Д.С. Золотое слово русской литературы.
- Лихачёв Д.С. «Повесть временных лет» (историко-литературный очерк).
- Розов Н.Н. Русская рукописная книга.
- Тимофеев К.А. Великий подвиг братьев-просветителей.
- Филарет (Вахромеев), епископ Дмитровский. Церковно-богослужебное почитание святых братьев Кирилла и Мефодия в России.
- Флоря Б.Н., Тулилов А.А., Иванов С.А. Славянская письменность в конце IX –X вв. (общая характеристика славянской письменности конца IX– начала X в.).
- Янин В.Л. Древнейшая славянская книга.
