Тематическое занятие для детей дошкольного возраста с ОВЗ
«Замурчательное занятие»: путешествие в мир кошек с маленькими исследователями
Цель: формирование познавательной и коммуникативной сферы у детей с ОВЗ подготовительной группы.
Задачи:
1.Обучить методами и приемам лепки из пластилина.
2.Развивать творческое мышление, воображение.
3.Развитие пространственного мышления, зрительно-моторной координации, цветовое восприятие.
4.Развивать мелкую моторику рук.
5.Развивать речь, память.
6.Развивать произвольное внимание.
7.Воспитывать усидчивость, ответственность, умение организовывать свое рабочее место, рационально использовать необходимые материалы.
Целевая группа: дети подготовительной группы с ОВЗ
Форма организации: коррекционно-развивающее занятие
Необходимые материалы: картонные заготовки мордочки кошки, пластилин, крупы (гречка, рис, пшено и тд.), спагетти, кошачьи лапки на палочке (заранее сделанные педагогом), доски для лепки, стеки, клубочки из ниток цветные, картинки с изображением различных кошек (разных пород), запись спокойной музыки, картинка с отпечатком лапки кошки.
Вводная часть (5-7 мин.)
Цель: развитие речи, памяти, мелкой моторики, произвольное внимание.
-Здравствуйте ребята (педагог-психолог)
-Здравствуйте (дети)
-Сегодня мы поговорим об удивительных созданиях, которые живут рядом с нами (педагог-психолог)
-Вы уже догадываетесь о ком я говорю? (педагог-психолог)
-Дети перечисляют возможные варианты животных
-Давайте посмотрим, чей же след здесь нарисован? Педагог показывает картинку с изображением следа кошачьей лапки. (педагог-психолог)
-Это отпечаток кошки (дети)
-Верно, сегодня мы отправимся с вами в удивительный мир кошек, ребята вы знаете какими бывают кошки? (педагог-психолог)
-Да, кошки бывают … (дети рассказывают, какие кошки бывают)
— Замечательно, мы с вами знаем, что кошки бывают разного окраса, но ещё кошки бывают короткошерстные и длинношерстные, давайте вместе посмотрим на картинку (на картинке изображены кошки с длинной и короткой шерстью), какие из этих кошек с длинной шерстью, а какие с короткой? (дети указывают на кошек с длинной и короткой шерстью) (педагог-психолог)
-Ребята, вы знаете, что едят кошки? (педагог-психолог)
-Да, они едят…(дети рассказывают, чем питается кошка)
-Здорово, как много вы знаете о кошках и, конечно же, вы знаете, что кошки и котята любят играть, с какими игрушками любят играть ваши кошки? (педагог-психолог)
-С мышкой, веревочкой, шариком и т.д. (дети)
-Какие игривые и ловкие ваши кошечки, для того чтобы быть такими же нам необходимо размять наши пальчики (педагог-психолог)
Пальчиковая игра «Котята»
Цель: развитие мелкой моторики, речи, произвольного внимания.
Ход игры:
У кошечки нашей есть десять котят (Руки складываем ладошка к ладошке. Пальцы попарно прижаты друг к другу и разъединены.)
Сейчас все котята по парам стоят (Покачиваем руками, не разъединяя их)
Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых и самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
Основная часть (20-25мин.)
Упражнение «Мордочка»
Цель: развитие мелкой моторики, творческого мышления, воображения.
Ход упражнения
Лепка мордочки кошки с помощью пластилина.
-Ребята, сегодня мы с вами сделаем мордочку нашей кошечки, для этого вам необходимо взять мордочку (шаблон), взять пластилин и немного отрывая пластилин, растянуть указательным пальчиком его по всей мордочке. (педагог показывает как необходимо выполнить это задание)
-Давайте добавим нашим кошечкам глаза и нос, возьмите белый пластилин скатайте его и сделайте круг для глаза, вот так (педагог-психолог показывает, как сделать основу для глаза), а теперь возьмите тот цвет, который вы хотите, такого цвета будут глаза у вашей кошки. (педагог-психолог)
-Отлично, все справились с этим заданием, какие красивые мордочки у вас получились, но не хватает шерстки. (педагог-психолог)
-Возьмите, крупу которая вам нравиться и рассыпьте её на мордочку вашей кошки, для того чтобы ваша шерсть держалась, прижните руками крупу к пластилиновой мордочке. (педагог-психолог)
-Замечательно, а теперь давайте сделаем усы для ваших кошек, возьмите на столе спагетти, разломите их на две части и плотно прижмите усики к мордочке. (педагог-психолог)
-Какие красивые и оригинальные мордочки у вас получились, а какие они пушистые! (педагог-психолог)
Упражнение «Замурчательный лабиринт»
Цель: развитие моторики рук, пространственного мышления.
Ход упражнения:
Дети с помощью заранее заготовленных лапок на палочке и клубочков из ниток по очереди проходят лабиринт.
-Ребята, вы знаете, что кошки очень ловкие, давайте пройдем лабиринт с помощью лапок (педагог-психолог).
-Возьмите лапку и клубочек, с помощью лапки двигайте клубок по лабиринту (педагог-психолог).
-Вы отлично справились, молодцы (педагог-психолог).
Нейроигра «Лапки»
Цель: развитие межполушарного взаимодействия, концентрации внимания, зрительно-моторной координации и цветового восприятия у детей дошкольного возраста посредством одновременной активации обоих полушарий головного мозга.
Ход игры:
Дети обеими руками кладут указательные пальцы в центр листа на круг с соответствующим цветом, а затем одновременно двумя руками находят эти цвета справа и слева.
Завершающая часть (5мин.)
Упражнение «Котята отдыхают»
Цель: снятие эмоционального напряжение, релаксация.
Ход упражнения
Включение спокойной музыки.
-Ребята, представьте, что вы маленькие котята. Вам тепло и уютно. Вы лежите на мягком коврике и вы мурлычете от удовольствия. (педагог-психолог)
Дети представляют, что они котята (дети потягиваются), кто-то свернулся в клубочек.
Ритуал прощания
-Ребята, вам понравилось наше занятие? Что больше всего вам запомнилось? (педагог-психолог)
-Дети рассказывают о своих эмоциях, впечатлениях о занятии.
-До новых встреч! (педагог-психолог)
-До свидания! (дети)
