Конспект занятия с использованием технологии «Пазлотерапия»: «Путешествие в Изумрудный город».
МОУ детский сад № 292 Кировский район Волгограда.
Педагог-психолог: Упшинская Е.Ю.
Целевая группа: дети старшего дошкольного возраста.
Форма проведения: подгрупповая.
Цель: продолжать развивать умение детей понимать эмоции; формировать навыки общения в группе сверстников.
Задачи:
- закреплять умение выразительно изображать отдельные эмоциональные состояния.
- развивать память, внимание, мышление, речь, обогащать словарный запас;
- развивать эмоциональную сферу дошкольников, творческие, сенсорные и познавательные способности;
- пробуждать творческую активность и воображение детей;
- развивать вербальную и невербальную коммуникации.
- воспитывать у детей нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание оказать помощь;
- воспитывать желание проявлять себя в творчестве и умение работать в коллективе.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация с видеороликами, наборы пазлов по теме занятия, камни-изумруды, сердечко (фонарик); дорога из желтого кирпича (имитация); мостик (имитация).
Предварительная работа:
- чтение произведения А.Волкова «Волшебник Изумрудного города», знакомство с персонажами сказки.
- сбор пазлов на разные тематические сюжеты.
Ход занятия.
Педагог-психолог:
«Доброе утро, ребята, давайте поприветствуем друг друга ладошками и поиграем в игру “Сердечко” (достает сердечко). Какое оно красивое, правда? И у каждого из вас есть сердечко. — Положите правую руку на грудь слева и прислушайтесь, как бьется ваше сердечко. Почувствуйте его тепло ладонью, постарайтесь сохранить это тепло. — А теперь, сложите ладони в виде сердца, прикоснитесь “сердцем” друг к другу и подарите частичку своего тепла тому, кто с вами рядом.
Педагог-психолог:
Ребята, а вы любите сказки? Вы знаете, сказку про девочку Элли и ее друзей: Тотошку, Страшилу, Дровосека, Льва, волшебника Гудвина и Изумрудный город?
Помните о тех желаниях, которые они загадывали?
Мы сможем помочь героям сказки в исполнении этих желаний?
За каждое выполненное задание для наших героев вы будете получать по изумруду, которые нужно будет сохранить.
Я предлагаю нам всем вместе сегодня отправиться в путешествие в Изумрудный город.
Чтобы не сбиться с пути, и чтобы наше путешествие наполнилось доброй силой, нам нужно надеть «Волшебные башмачки» (следки).
Постучите каблучками и скажите: «Волшебные башмачки, несите нас в Изумрудный город!»
Под динамичную музыку все двигаются разными видами шагов.
Руки расставьте в стороны, как птицы. Летим, теплый ветер обдувает нас. Смотрим на землю с высоты (рука над глазами). Залетаем на облака, они мягкие, пушистые и прохладные. Давайте немного на них покачаемся (пружинка). Облака как ватные, нам приятно, легко. Полетели дальше.
Педагог-психолог:
Вот мы уже на подступах к Изумрудному городу, давайте научимся здороваться, как здешние жители (носами, руками, плечами, щеками и т.д.).
Ребята, посмотрите, перед нами дорога, а вы помните, из чего она сделана? Правильно из желтого кирпича. Но дорога не простая, сказочная и состоит из отдельных деталей, и мы не сможем двигаться по ней. Что же делать? (ее нужно собрать).
(Дорога состоит из отдельных деталей, а у 3 из них отсутствуют кирпичики, значит нужно будет выполнить задания для героев сказки).
Собирают первый фрагмент дороги, вставляют недостающий кирпичик и на экране появляется Страшила.
Задание для Страшилы: «Горная тропинка».
Страшила: ребята, помогите, я на горной дороге, она очень узкая и я не знаю, как нам с Тотошкой перебраться по ней на другую сторону!
Педагог-психолог: Страшила и Тотошка встретились на узенькой тропинке и не знают, как поступить. Поможем?
Представьте, что мы высоко в горах. Впереди — пропасть, через которую вам предстоит перебраться. Вы пойдете навстречу друг другу по узенькой тропинке и встретитесь на очень узком мостике. Помните, что главное – не свалиться в пропасть самому и не дать упасть своему другу. (дети поочередно выполняют задание, учитывается и оценивается активность детей, степень внимания к своему партнеру.)
Педагог-психолог:
Продолжаем наш путь. (Снова собирается фрагмент дороги до элемента с пропущенным кирпичиком). На экране появляется железный Дровосек.
Задание для Дровосека: «Научите выражать эмоции».
Дровосек: помогите, я не знаю, как выразить свои чувства и эмоции!
Педагог-психолог: ребята, но прежде чем выполнить задание для Железного Дровосека нужно угадать, какие же эмоции не умеет выражать Дровосек.
Дети собирают пазл – индивидуально, угадывают эмоцию, которую собрали, называют и после этого показывают Дровосеку.
Эмоции: радость, грусть, злость, удивление, хитрость, счастье.
Движемся дальше по дороге, вновь собираем недостающий фрагмент дороги, появляется изображение поляны.
Задание для льва: «Звуки».
Лев: ребята, помогите, я боюсь звуков, о которых ничего не знаю!
Педагог-психолог: Мы попали на полянку около леса, посмотрите вокруг, что вы видите, что слышите (доносятся звуки: пение птиц, жужжание пчел, звуки ветра, журчание ручья).
На полянке лежит лев, он спрятался в траве, и боится любых звуков. Давайте поможем ему преодолеть свой страх и понять кому какие звуки принадлежат.
А сейчас немного отдохнем!
Упражнение-релаксация.
На лесной полянке выросли одуванчики (дети встают). Это прекрасные цветы с ярко желтыми головками. Солнышко касается своими теплыми лучами каждый цветок. А одуванчики греются и от удовольствия поворачивают свои золотистые головки за лучами солнышка (плавно поворачивают головы вправо-влево).
Но вот их головки покрылись белыми пушинками и стали похожи на шарики (складывают ладошки над головой). Поднялся ветер (педагог шуршит «шуршалкой»), головки одуванчиков рассыпаются на маленькие пушинки (дети разводят руки в стороны) и пушинки полетели над землей (бегают по комнате). Ветер утих, пушинки легли на травку (дети ложатся на ковер и закрывают глаза).
Но Наше путешествие продолжается.
Задание для Элли с Тотошкой.
Элли: ребята, вы большие молодцы, вы смогли помочь моим друзьям! Вам осталось собрать из кусочков Изумрудный город, чтобы мы могли узнать его!
Нам очень нужно помочь Элли и её друзьям встретить с волшебником Гудвином, а для этого мы должны собрать изображение Изумрудного города.
Педагог-психолог: Ребята, мы с вами помогли героям сказки в исполнении их желаний, а помните каких?
- Страшилу научили решать сложные задания
- Железному Дровосеку подарили эмоции
- Льва избавили от страхов.
А Элли и Тотошке показали дорогу в Изумрудный город.
Для того, чтобы осветить путь нашим героям, нужно зажечь волшебный фонарик, для этого нужны ваши изумруды.
Засыпают изумруды в светильник и включают его.
Педагог-психолог: молодцы, волшебный фонарик обязательно сработает и поможет попасть нашим героям в Изумрудный город.
Рефлексия.
Педагог-психолог: ну вот и закончилось наше сказочное путешествие, и мы с вами возвращаемся домой, но для этого нужно снять волшебные башмачки: постучим каблучками и скажем: «Мы дома».
Вот и у нас у всех замечательное настроение, как у Элли и ее друзей, которым мы помогли.
Что было для вас самым трудным? А что вам больше всего понравилось?
Ребята, давайте попробуем изобразить те эмоции, которые присутствовали на нашем путешествии! (рисуют эмоции для себя).
Но пора прощаться. Давайте, выйдя из сказочной страны, дарить Любовь своим близким, сегодня на нашем занятии мы учились это делать, а как сделать это в жизни – вам подскажет ваше сердце.
