Автор: Рачковская Мария Дмитриевна
учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ с. Чапланово
Сценарий урока «Поэтика волшебной сказки» в 5 классе.
Конспект урока литературы в 5 классе по теме
«Поэтика волшебной сказки»
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы работы: беседа, проблемная ситуация.
Формы работы: фронтальная, парная.
Цели урока:
— формирование умений выявлять характерные художественные сказочные приёмы (сказочные зачин и концовка, постоянные эпитеты, повторы и т.п.);
— воспитание ценностного отношения к произведениям устного народного творчества
Средства обучения: учебник (текст сказки), раздаточный материал.
Технологии: проблемного обучения, развивающего обучения, здоровьесбережения.
Межпредметные связи: МХК, история.
Планируемые результаты:
— предметные: знать художественные особенности волшебной фольклорной сказки, уметь находить их в тексте;
— коммуникативные УУД: уметь формировать и высказывать свою точку зрения, работать в паре;
— регулятивные УУД: уметь планировать алгоритм ответа;
— познавательные УУД: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию;
— личностные УУД: соотносить нравственные уроки произведения с принятыми этическими принципами.
Ход урока
Сказка – ложь, да в ней намёк –
добрым молодцам урок.
А.С. Пушкин
- Организационный момент (1 мин.)
Ещё раз всем добрый день! Садитесь. Какое у вас настроение? Понравилось выполнять домашнее задание? Передайте, пожалуйста, свои иллюстрации на первые парты.
- Актуализация знаний (5 мин.).
Давайте вспомним, что мы узнали на прошлых уроках.
- Что такое фольклор?
- Фольклор – часть литературы?
- Чем фольклор отличается от литературы?
- На какие две группы исследователи делят жанры фольклора?
- Приведи примеры больших жанров.
- Что такое сказка?
- Какие виды сказок мы знаем?
- К какому виду сказок относится «Царевна-лягушка»?
- Подготовка к активному и сознательному усвоению материала (1 мин.)
А как происходит деление на жанры? (ответы детей) Верно, жанры имеют свои особенности. Поэтому каждый автор должен знать по каким законам строится тот или иной жанр, прежде чем начать с ним работать. Мы с вами проанализировали фольклорное произведение – волшебную сказку «Царевна-лягушка», поэтому сегодня попробуем на её примере изучить особенности жанра. Для работы нам понадобится новый термин. Запишем тему «Поэтика волшебной сказки» и ниже определение нового термина.
- Получение новых знаний (15 мин.)
Поэтика – отличительные черты произведения искусства.
Поэтика Пушкина (характерные признаки произведений поэта), поэтика рассказа (что отличает роман от других жанров?), поэтика «Война и мир» (какие у этого произведения особенные черты?).
Для чего создавалась сказка? (ответы детей) А чему хотели научить? (ответы детей) Следовательно, отличительная черта сказки – передача знаний о мире и о взаимоотношениях между людьми. А какая главная народная мудрость, заложенная в сказках? (добро всегда должно побеждать зло) В сказке «Царевна-лягушка» нам встретилась пословица «Утро вечера мудренее». Это тоже пример передачи народной мудрости.
- Народная мудрость
Через сказку взрослые передавали детям свой взгляд на устройство мира. Как называется древнее народное сказание, объясняющее мироустройство? (ответы детей) Значит волшебная сказка своими корнями будет уходить к древним мифам.
- Отсылки к славянской мифологии
Герои волшебных сказок могли бы существовать в реальности? Кощей, Василиса Премудрая, говорящий Серый Волк? (ответы детей) Это в бытовых сказках мы встретим попа, солдата, простого крестьянина и его жену. В волшебной сказке нас ждут особые, сказочные герои.
- Фольклорные герои
Героям всегда будут приходить на помощь. Приведите мне примеры сказочных помощников. (ответы детей) Добрая старушка покажет Ивану-крестьянскому сыну и его братьям дорогу к чуду-юду, Серый волк послужит другу верой и правдой, Баба Яга накормит гостя, напоит и подарит волшебный предмет в дорогу.
- Волшебные помощники
Да и какая волшебная сказка без….
- Волшебство
Чтобы настроить слушателя на сказку использовалась присказка. Начать сказку помогал зачин, а завершить – концовка. Все эти элементы сказки принято называть сказочными формулами. Найдите сказочные формулы в сказке «Царевна-лягушка». (ответы детей) Приведите мне другие варианты сказочных формул. (ответы детей, при необходимости зачитывается пример присказки)
- Сказочные формулы
Тридевятое царство, три сына у царя, три испытания прошла Василиса Премудрая, три пары сапог износил Иван-Царевич….
- Магические числа (три и семь)
К сказочным формулам можно отнести и устойчивые выражения с определением. Сыра земля, море синее, столы дубовые, лес дремучий… Если молодец, то он какой? Если девица, то какая? Для таких ярких запоминающихся определений есть термин «Постоянный эпитет».
- Постоянные эпитеты – яркие, часто встречающиеся определения.
Теперь вы знаете «рецепт» волшебной фольклорной сказки. Есть ли какие-то вопросы? Если нет, давайте немного отдохнём!
- Динамическая пауза (2 мин.)
Иван-Царевич, вот герой!
Смело он вступает в бой,
Волшебным он взмахнет мечом —
И Змей-Горыныч нипочем.
Сделал выпад раз и два —
Отлетела голова.
Еще выпад — три-четыре —
Отлетели остальные.
- Закрепление новых знаний. Работа в парах. (12 мин.)
Перед вами отрывок из сказки современного российского писателя Дмитрия Емца. Самой известной его книгой, наверное, является серия романов о Тане Гроттер. Отрывок же взят из сказки «Дракончик Пыхалка». Дмитрий Емец в своих произведениях часто обращается к фольклорным образам.
Работая в парах, найдите в предложенном тексте формулы волшебной фольклорной сказки, намеренно использованные автором. Выделите их.
Выполнение работы в парах, затем обсуждение и самопроверка.
Домашнее задание (1 мин)
Выучить материал урока. Подготовить пересказ волшебной сказки «Морозко» с сохранением волшебных формул.
Творческое задание (по желанию): воспользуйтесь полученными на уроке знаниями и сочините свою, похожую на фольклорную, волшебную сказку. Творческое задание оценивается высшим баллом.
- Оценивание обучающихся. Итог урока. Рефлексия. (2 мин.)
Сегодня на уроке я узнал(а)…
Сегодня на уроке у меня получилось…
Сегодня на уроке я….
Раздаточный материал
Когда-то вся Земля была такая, как остров Буян. На ней жили богатыри, цари и царевичи, короли и королевичи. Жизнь в те времена текла намного интереснее, чем теперь. Царевны превращались в лягушек, и, чтобы расколдовать их, нужно было на них жениться. В результате демографическая проблема разруливалась сама собой. Возражало только добровольное общество защиты лягушек, учреждённое семью ворчливыми ведьмами. Чудища и великаны встречались на каждом шагу. Добрые улыбчивые разбойники зарывали в землю несметные клады, только не поленись – копни лопатой раза три. Цари с удовольствием делились половинками царств и очень обижались, если кто-нибудь отказывался.
Но со временем людей становилось всё больше, а добрых приключений и сказок всё меньше. Вначале повывелись чудовища и великаны, уж очень рьяно их истребляли. Затем царевны-лягушки все как-то сразу повыскакивали замуж, а новых не появлялось – секрет волшебства был утрачен. Семь ворчливых ведьм потирали ручки. Русалок и водяных повылавливали вместе с рыбой. Большую часть кладов нашли, а остальные ушли в землю так глубоко, что и не отыщешь. У всех добрых царей отобрали их царства, а злые не слишком спешили делиться своими. Молочные реки выпили. Аленькие цветочки сорвали. Земля оскудела волшебством.
Тогда-то все оставшиеся лешие, водяные, домовые, драконы, царевны, великаны и русалки переселились на остров Буян, невидимый благодаря паутине, которую плетёт день и ночь шелкопряд.
(Дмитрий Емец)
