План-конспект урока по теме «Виды химической связи» (ФГОС)
Класс: 9
Время: 45 минут
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о типах химических связей, их механизмах и влиянии на свойства веществ.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знание видов химических связей (ковалентная, ионная, металлическая).
Умение определять тип связи в веществе на основе его свойств и строения.
Метапредметные:
Развитие навыков анализа, сравнения, работы с информацией.
Формирование коммуникативных компетенций через групповую работу.
Личностные:
Воспитание интереса к химии как науке.
Осознание роли химических связей в природе и технике.
Оборудование:
- ПСХЭ Д.И. Менделеева.
- Модели кристаллических решёток (алмаз, графит, NaCl).
- Видеоопыты: электропроводность металлов, растворение ионных соединений.
- Интерактивная доска, презентация.
- Раздаточный материал (карточки с заданиями).
Ход урока:
- Организационный момент (2 мин)
Приветствие, проверка готовности к уроку.
- Мотивация (5 мин)
Вопрос классу: «Почему алмаз — самый твёрдый минерал, а графит оставляет след на бумаге?»
Подведение к теме: Различия в свойствах обусловлены типом химической связи.
- Актуализация знаний (7 мин)
Фронтальный опрос:
Что такое химическая связь?
Какие частицы участвуют в её образовании?
Тест (устно): Определить тип связи в простых веществах (O₂, Na) и соединениях (H₂O).
- Изучение нового материала (20 мин)
Этап 1. Ковалентная связь
Объяснение:
Полярная (HCl) и неполярная (O₂).
Механизм образования: общая электронная пара.
Демонстрация: Модели молекул с ковалентной связью.
Этап 2. Ионная связь
Объяснение:
Образование между металлами и неметаллами (NaCl).
Кристаллическая решётка.
Видеоопыт: Растворение NaCl в воде.
Этап 3. Металлическая связь
Объяснение:
«Электронный газ» в металлах (Fe, Cu).
Свойства: пластичность, электропроводность.
Демонстрация: Проверка электропроводности медной проволоки.
Межпредметная связь: Сравнение с физическими свойствами проводников.Закрепление (8 мин)
Групповая работа:
Задание 1: Определить тип связи в веществах (CO₂, MgO, Au).
Задание 2: Сравнить свойства ионных и металлических соединений.
Обсуждение результатов: Представление ответов у доски.
- Рефлексия (2 мин)
Вопросы:
Что нового узнали?
Какие вопросы вызвали затруднения?
Самооценка: Учащиеся заполняют карточки с символами (✅ — понял, ❓ — есть вопросы).
- Домашнее задание (1 мин)
Базовый уровень: §12 учебника, составить таблицу «Виды химических связей».
Повышенный уровень: Подготовить сообщение о роли ионных соединений в живых организмах.
