Конкурсы ко Дню народного единства — 4 ноября

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ДЕТСКИЙ САД№18 г. ЧЕЛЯБИНСКА» 

___________________________________________________________________________

Конспект семинара для педагогов ДОУ: 

«Методика STEAM-образования в дошкольном возрасте»

Выполнила: Попова Ирина Сергеевна, 

воспитатель

Челябинск, 2025

 

Цель семинара: Познакомить педагогов с основами STEAM-образования, его преимуществами для развития дошкольников и практическими методами внедрения в образовательный процесс ДОУ.

Задачи семинара:

  • Раскрыть суть и принципы STEAM-образования. 
  • Ознакомить с преимуществами STEAM-подхода для развития детей дошкольного возраста. 
  • Представить примеры STEAM-проектов и занятий, адаптированных для ДОУ. 
  • Обсудить возможности интеграции STEAM-элементов в различные виды деятельности. 
  • Сформировать у педагогов понимание роли педагога в STEAM-образовании. 


План семинара:

I. Введение (15 минут)

  • Приветствие и знакомство. Краткое представление участников и ведущего. 
  • Актуальность темы. Обсуждение современных тенденций в образовании и роли STEAM-подхода в подготовке детей к будущему. 
  • Цели и задачи семинара. Озвучивание целей и задач семинара, ожидаемых результатов. 
  • Вопрос для размышления: «Как вы понимаете STEAM-образование? Какие возможности видите в его применении в ДОУ?» (Краткое обсуждение ответов). 

  1.  Теоретическая часть (45 минут)
  • Что такое STEAM-образование? 
  • Расшифровка аббревиатуры STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics). 
  • Обзор ключевых принципов STEAM-образования: 
  • Интеграция дисциплин. 
  • Проектная деятельность. 
  • Исследовательский подход. 
  • Критическое мышление. 
  • Творчество и инновации. 
  • Решение проблем. 
  • Сотрудничество. 
  • Отличие STEAM от STEM-образования. Роль искусства в STEAM. 
  • Преимущества STEAM-образования для дошкольников: 
  • Развитие познавательной активности и любознательности. 
  • Формирование навыков критического мышления и решения проблем. 
  • Развитие творческих способностей и воображения. 
  • Развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде. 
  • Формирование интереса к науке, технологиям, инженерии, искусству и математике. 
  • Подготовка к успешному обучению в школе. 
  • Роль педагога в STEAM-образовании: 
  • Педагог как фасилитатор и наставник. 
  • Создание стимулирующей образовательной среды. 
  • Поддержка детской инициативы и самостоятельности. 
  • Организация проектной деятельности. 
  • Оценка результатов обучения. 


III. Практическая часть (60 минут)

  • Примеры STEAM-проектов и занятий для ДОУ: 

 

  • «Строим мост»: Инженерный проект с использованием различных материалов (палочки, картон, пластилин). Цель: научить детей проектировать и строить мосты, учитывая их прочность и устойчивость. 
  • «Извержение вулкана»: Научный эксперимент с использованием соды, уксуса и красителя. Цель: познакомить детей с понятием «вулкан» и химической реакцией. 
  • «Создаем мультфильм»: Использование техники стоп-моушн для создания короткого мультфильма. Цель: развитие творческих способностей, навыков планирования, работы в команде и освоение базовых принципов анимации. 
  • «Математические узоры»: Создание узоров и орнаментов с использованием геометрических фигур. Цель: развитие пространственного мышления, логики и творческих способностей. 
  • «Робототехника для малышей»: Знакомство с простыми роботами (например, Bee-Bot) и программирование их для выполнения заданий. Цель: развитие логического мышления, алгоритмического мышления и интереса к технологиям. 
  • «Музыкальные инструменты из подручных материалов»: Создание простых музыкальных инструментов из бытовых предметов (бутылки, банки, крупы). Цель: развитие музыкального слуха, чувства ритма и творческих способностей. 
  • Практическое задание: Разработка мини-проекта STEAM-направленности в группах. Педагоги делятся на группы и разрабатывают краткий план STEAM-проекта для своей возрастной группы, включая: 
  • Тему проекта. 
  • Цель проекта. 
  • Задачи проекта. 
  • Используемые материалы и оборудование. 
  • Этапы реализации проекта. 
  • Ожидаемые результаты. 
  • Презентация разработанных проектов группами. Обсуждение и обмен опытом. 

  1.  Интеграция STEAM-элементов в различные виды деятельности (30 минут)
  • STEAM в игровой деятельности: 
  • Использование конструкторов для создания различных моделей и механизмов. 
  • Организация сюжетно-ролевых игр с элементами науки и техники (например, «Космическое путешествие», «Строительство дома»). 
  • Использование настольных игр, развивающих логическое мышление и математические навыки. 
  • STEAM в образовательной деятельности: 
  • Интеграция STEAM-элементов в занятия по развитию речи, математике, окружающему миру, изобразительной деятельности и музыке. 
  • Использование интерактивных игр и приложений для обучения. 
  • Проведение экспериментов и исследований. 
  • STEAM во внеурочной деятельности: 
  • Организация кружков и секций STEAM-направленности. 
  • Проведение тематических мероприятий и праздников. 
  • Участие в конкурсах и выставках. 
  • Примеры интеграции: 
  • Чтение сказки «Три поросенка» и обсуждение, какой дом самый прочный и почему (инженерия). 
  • Изучение формы и цвета овощей и фруктов, создание из них композиций (искусство, математика). 
  • Проведение опытов с водой и льдом (наука). 

  1.  Ресурсы и поддержка (15 минут)
  • Обзор доступных ресурсов для STEAM-образования: 
  • Интернет-ресурсы (сайты, блоги, онлайн-курсы). 
  • Книги и журналы по STEAM-образованию. 
  • Методические материалы и разработки. 
  • Конструкторы и наборы для STEAM-проектов. 
  • Возможности повышения квалификации педагогов в области STEAM-образования. 
  • Обсуждение вопросов и ответов. 

  1.  Заключение (5 минут)
  • Подведение итогов семинара. Краткое повторение ключевых моментов. 
  • Рефлексия: «Что нового вы узнали на семинаре? Как вы планируете применять полученные знания в своей работе?» 
  • Благодарность участникам за активное участие. 
  • Раздача памяток с основными принципами STEAM-образования и полезными ресурсами. 


Ожидаемые результаты:

  • Педагоги получили представление о STEAM-образовании и его преимуществах для развития дошкольников. 
  • Педагоги ознакомились с примерами STEAM-проектов и занятий, адаптированных для ДОУ. 
  • Педагоги получили практические навыки разработки STEAM-проектов. 
  • Педагоги осознали свою роль в STEAM-образовании и получили мотивацию для внедрения STEAM-подхода в свою работу. 
  • Педагоги получили информацию о доступных ресурсах и возможностях повышения квалификации в области STEAM-образования. 


Материалы для раздачи участникам:

  • Памятка «Основные принципы STEAM-образования в ДОУ»: 
  • Краткое описание STEAM-подхода. 
  • Ключевые принципы STEAM-образования. 
  • Преимущества STEAM-образования для дошкольников. 
  • Роль педагога в STEAM-образовании. 
  • Список полезных ресурсов для STEAM-образования: 
  • Сайты с методическими материалами и разработками. 
  • Интернет-магазины с конструкторами и наборами для STEAM-проектов. 
  • Список книг и журналов по STEAM-образованию. 
  • Ссылки на онлайн-курсы и вебинары. 
  • Шаблон для разработки STEAM-проекта: 
  • Форма для заполнения с указанием темы, цели, задач, материалов, этапов реализации и ожидаемых результатов проекта. 


Дополнительные рекомендации:

  • Для более эффективного усвоения материала рекомендуется использовать интерактивные методы обучения, такие как дискуссии, мозговые штурмы, работа в группах, презентации. 
  • Важно создать атмосферу сотрудничества и обмена опытом между педагогами. 
  • Рекомендуется проводить практические занятия с использованием различных материалов и оборудования. 
  • Необходимо предоставить педагогам возможность для дальнейшего обучения и повышения квалификации в области STEAM-образования. 
  • После семинара можно организовать консультации и поддержку для педагогов, внедряющих STEAM-подход в свою работу. 
  • Важно помнить, что STEAM-образование – это не просто набор отдельных занятий, а целостный подход к развитию детей, который должен быть интегрирован во все виды деятельности в ДОУ. Главное – это создание стимулирующей образовательной среды, которая будет способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей и критического мышления у дошкольников. И, конечно, не стоит забывать о самом важном – радости и удовольствии от процесса обучения! Ведь именно положительные эмоции являются лучшим стимулом для дальнейшего развития и познания мира.