Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Книга Памяти
«Педагоги — герои Великой Отечественной войны»
Проект
Исполнитель:
преподаватель:
Темерева
Людмила Петровна
2025
Содержание
| Паспорт проекта | 3 |
| Карта планирования проекта | 6 |
| Обзор использованных источников для реализации цели проекта | 8 |
| Продукт проекта | 22 |
| Презентация продукта проекта | 24 |
| Результаты проекта | 25 |
| Заключение | 26 |
| Список использованных источников | 27 |
Паспорт проекта
Ушел на фронт и молодой учитель,
Вчера еще стоявший возле парт,
Надев на плечи рядового китель,
Сменил указку на тяжелый автомат.
(Е. Киселева-Никифорова «Сорок тополей»)
Актуальность проекта. Проект «Книга Памяти «Педагоги — герои Великой Отечественной войны» посвящен актуальной проблеме. Воспитание патриотизма, ценностного отношения к героям Великой Отечественной войны является одной из актуальных проблем современного образования.
Мы не можем отблагодарить тех, кто отдал свою жизнь за спасение нашей Родины. Но мы можем быть достойны их памяти, благодаря добрым делам, добросовестному труду, заботе о своей Отчизне.
Знать свое прошлое — долг каждого человека. Ведь именно сегодняшним
детям предстоит стать тем мостиком между поколениями, которые понесут славу нашей Победы дальнейшим поколениям.
Учитель и война… Как же далеки друг от друга эти понятия. Война ворвалась в судьбы всех советских людей. Страна переживала величайшую трагедию, и от любого ее гражданина требовалось делать всё, что от него зависело, выполнять свой долг, как бы трудно и больно ни было. Из этой общей сосредоточенной и упорной работы по крупицам складывалась Победа.
В преддверии празднования в 2025 году 80-летия Победы в Великой Отечественной войне, нам, педагогу и обучающимся ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» захотелось самим узнать о героическом подвиге педагогов в годы Великой Отечественной войны и рассказать об этом будущим педагогам, детям и подросткам. В ходе работы над проектом мы провели анкетирование среди обучающихся первого и второго курсов ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» с целью подтверждения актуальной значимости нашего проекта. Социологический опрос показал, что: большая часть обучающихся предполагают, что в годы Великой Отечественной войны педагоги страны сыграли важную роль в Великой Отечественной войне, называют вклад педагога в Победу в Великой отечественной войне (учили детей, воевали), но имена педагогов-героев Великой Отечественной войны затрудняются называть — 81 %. Другие обучающихся затрудняются называть вклад педагога в Победу, не называют имена педагогов-героев Великой Отечественной войны затрудняются называть — 19 %. По результатам опроса обучающихся первого и второго курсов колледжа мы сделали вывод о том, что обучающиеся недостаточно информированы о героических подвигах педагогов нашей страны в годы Великой отечественной войны.
Проблемный вопрос: Как донести информацию о героическом подвиге педагогов в годы Великой Отечественной войны обучающимся ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», детям и подросткам? Мы предполагаем, что составленная нами Книга Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны» поможет нам рассказать о героизме российских педагогов в годы Великой Отечественной войны, что поможет сохранить историческую память о героизме педагогов в годы Великой Отечественной войны.
Цель проекта: создание Книги Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны», направленной на знакомство с героическими подвигами педагогов в годы Великой Отечественной войны, воспитание у обучающихся ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», детей и подростков ценностного отношения к педагогам-героям Великой Отечественной войны.
Задачи проекта
- Собрать информационный материал для реализации цели проекта.
- Выполнить продукт проекта «Книга Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны».
- Провести презентацию продукта проекта обучающимся первого и второго курса ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», детям и подросткам ГКУ «СРЦН «Красногорский».
- Провести анализ и оценку достигнутых результатов.
Участники проекта:
— обучающиеся ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» Мамонова Ярослава Владимировна и Балина Валерия Владимировна.
— обучающиеся первого и второго курса ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж».
— воспитатели и дети ГКУ «СРЦН «Красногорский».
Руководитель проекта: преподаватель педагогики, классный руководитель Темерева Людмила Петровна.
Вид проекта: информационный, прикладной, социальный.
Сроки реализации проекта: ноябрь 2024 года-май 2025 года.
Продукт проекта: «Книга Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны».
Практическая значимость проекта:
Созданный продукт проекта «Книга Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны» можно использовать на классных часах для обучающихся ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», на воспитательных событиях, посвященных 80-летию Победы в Великой Отечественной войне для воспитанников ГКУ «СРЦН «Красногорский».
Карта планирования проекта
Планируемый результат проекта: информирование обучающихся ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», детей и подростков о героическом подвиге педагогов в годы Великой Отечественной войны, развитие интереса к героическому прошлому российского учительства, воспитание чувства патриотизма, гордости за героизм педагогов в годы Великой Отечественной войны.
| Этапы проекта | Задачи | Мероприятия | Сроки выполнения, ответственные |
| Планирование проекта | Провести анкетирование обучающихся, узнать об интересе к теме проекта | Анкетирование обучающихся 1 и 2 курса с целью выявления информированности о педагогах-героях ВОВ, интереса к теме проекта | Ноябрь 2024
Мамонова Я.В., Голикова М.Ю. Темерева Л.П. |
| Разработать план проекта | Изучение информационных источников, планирование основных мероприятий проекта | До 25 ноября
Мамонова Я.В., Голикова М.Ю. Темерева Л.П |
|
| Реализация проекта | Собрать информационный материал для реализации цели проекта | Изучение информационных источников, отбор информации для Книги Памяти | До 25 января
Мамонова Я.В., Голикова М.Ю. Темерева Л.П |
| Выполнить продукт проекта
«Книга Памяти «Педагоги-герои Великой отечественной войны» |
Составление содержания Книги Памяти
Оформление Книги Памяти |
До 15 февраля
Мамонова Я.В., Голикова М.Ю. Темерева Л.П |
|
| Провести классные часы с обучающимися 1 и 2 курсов ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», направленные на патриотическое воспитание будущих педагогов с использованием Книги Памяти | Классные часы «Книга Памяти «Педагоги-герои Великой отечественной войны» для обучающихся 1 и 2 курса | Темерева Л.П. Мамонова Я.В.,
Голикова М.Ю. Чаплиева Д.В. 15 февраля 2025 г. – апрель 2025 года |
|
| Провести воспитательное событие с детьми и подростками, воспитанниками ГКУ «СРЦН «Красногорский». | Воспитательное событие «Книга Памяти «Педагоги-герои Великой отечественной войны» для детей и подростков, воспитанников ГКУ «СРЦН «Красногорский». | Темерева Л.П. Мамонова Я.В.,
Балина В.В. Апрель 2025 года |
|
| Завершение проекта | Провести анализ и оценку достигнутых результатов | Анкетирование обучающихся 1 и 2 курса с целью выявления информированности о педагогах-героях ВОВ, интереса к теме проекта | Темерева Л.П. Мамонова Я.В.,
Голикова М.Ю. Май 2025 года |
Возможные риски: трудности по сбору материала.
Действия в случае наступления риска: обратиться в библиотеку, отбирать содержательные Интернет-ресурсы.
Обзор использованных источников для реализации цели проекта
Одним из ведущих педагогических институтов по подготовке педагогических кадров в области дошкольного образования в довоенные годы был Ленинградский педагогический институт имени А. И. Герцена.
Преподаватели факультета дошкольного образования – известные ученые в области дошкольной психологии, педагогики, разработавшие методику дошкольного образования, чьи труды до наших дней остаются основополагающими в области дошкольного образования, внесли свой вклад в победу в Великой Отечественной войны.
Информационный материал о подвигах педагогов — ученых Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена (город Санкт-Петербург), стоявших у истоков развития дошкольной психологии и педагогики в России, мы узнали в различных информационных источниках. В статье И.Д. Пелих «Педагоги института детства в годы войны. 1941-1945» рассказывается о том, что многие педагоги и студенты института добровольцами ушли на фронт.
Педагоги и студенты института проявили исключительное бесстрашие и мужество в армии народного ополчения, при обороне города, спасали от смерти и сиротства десятки тысяч детей, готовили сотни дипломированных учителей, делали научные открытия в педагогике. 1004 герценовца – студенты, преподаватели, сотрудники – ушли на фронт, свыше 400 из них погибли.
Среди добровольцев-преподаватель детской психологии, а ныне всемирно известный ученый Даниил Борисович Эльконин
(1904–1984). Много поколений российских педагогов научились быть учителями и воспитателями на основе научных исследований Д.Б. Эльконина. Им написаны учебники по детской психологии, теории развивающего обучения. Д.Б. Эльконин разработал теорию детской игры. За боевые заслуги Д. Б. Эльконин награжден орденами Красной Звезды, Отечественной войны 2 степени и медалями [5, с. 132].
Среди добровольцев — Сергей Петрович Шиллегодский (1906–1964), преподаватель литературы, писатель, исследователь детской литературы. Его книги, статьи посвящены изучению влияния советской детской книги на воспитание детей. С.П. Шиллегодский разработал методику работы по воспитанию детей на основе детской литературы [5, с. 134].
В статье «К 55-летию освобождения Ленинграда от блокады! Никто не забыт и ничто не забыто!» мы узнали, о том, как проходило обучение студентов в блокадном Ленинграде. Несмотря ни на что педагоги проводили обучение будущих педагогов, тушили зажигательные бомбы, ездили на оборонительные работы.
27 июня 1941 года Исполнительный комитет города принял постановление «О привлечении граждан к трудовой повинности в Ленинграде, Пушкине, Колпино, Петергофе и Кронштадте». Откликнулись все жители — около 1 миллиона 470 тысяч человек, награжденные впоследствии медалями «За оборону Ленинграда». 18 июля 1941 года выходит постановление ЦК ВКП(б) «Об организации борьбы в тылу германских войск»: нужно было создать невыносимые условия для германских интервентов и к концу августа было сформировано 227 партизанских отрядов.
8 сентября «в тишине солнечного дня» на Ленинград опустились первые бомбы, вечером того же дня около 6000 зажигательных авиабомб озарили город пожарами. Так за каждым зданием в городе был закреплен отряд местной противовоздушной обороны (МПВО). Они днем и ночью дежурили на крышах своего института, спасая историческое здание эпохи классицизма от разрушений и пожаров.
В городе были разрушены дома, водопровод, электроснабжение, наступили холод, голод, смерть, но город не сдавался, жил и учился, и ему нужны были учителя.
Преподаватели и студенты составляли единую дружную семью. Домой не ходили. Ночевали в институте. Ночью по сигналу тревоги поднимались на крышу здания института. Дежурили, тушили зажигательные бомбы, ездили на оборонительные работы. Группу преподавателей и студентов, находившихся на казарменном положении, возглавлял профессор Николай Григорьевич Казанский. В перерыве от воздушных тревог студенты слушали лекции преподавателей [3, с.4-5].
Общее число детей, которых необходимо было спасать от голода, холода, сиротства и смерти, в годы блокады составило 903 230 человек. В первую очередь проходила эвакуация малышей и младших школьников, потому что те, кто мог стоять у станка, если даже и на табуретке, — оставались в городе и после уроков участвовали в работах по обороне города под девизом «Все для фронта! Все — для Победы!». Ведущим учреждением в организации работ по спасению детей стало дошкольное отделение ЛГПИ им. А.И. Герцена. Преподаватели А.П. Усова, А.М. Леушина, А.И. Сорокина, Р.И. Жуковская выехали из Ленинграда, возглавив эшелоны с детьми, эвакуированными на Урал [4, с. 124].
Даже в эти тяжелые военные годы нужно было помнить о подготовке педагогических кадров и о развитии системы образования.
Важно, чтобы после войны в стране работали квалифицированные педагоги, поэтому было принято решение об эвакуации института на Урал, в город Кыштым (Челябинская область).
В монографии М. К. Ахлупина, Н. А. Вархрушева, И. А. Новикова, Н. П. Шмакова «ЛГПИ в годы войны. Кыштымский период» мы узнали о жизни педагогов и студентов института в Кыштыме.
В годы войны в Кыштыме кипела научная мысль. Прибывшим в Кыштым в самый лютый мороз ленинградцам руководство города оказало теплое гостеприимство и особое внимание. Были предоставлены помещение под институт, общежития для преподавательского состава и студентов.
А так как шел учебный год, то «пусковой период», по словам В.И. Вернадского, продолжался всего 12 дней. В 1943 году институт выпустил 80 педагогов высокой квалификации. В 1944 году институт выпустил 110 педагогов. Педагоги института занимались не только обучением студентов, но повышением квалификации местных педагогов, проводили лекции, семинары для местных учителей [4, с. 35-37].
В стороне от городских дел институт никогда не оставался: была проделана большая работа в подсобном хозяйстве и на лесозаготовках, участвовали в воскресниках, собирали подарки и денежные средства в помощь Красной армии. Студенты, собравшие средства на постройку самолета «Ленинградский студент», удостоились благодарности Сталина [1,8].
О подвигах педагогов-ученых в эвакуации мы узнали из статьи Пелих И. Д. «Педагоги института детства в годы войны. 1941-1945».
Александра Платоновна Усова–специалист по дошкольному воспитанию, основоположник современной дидактики детского сада, заведующая кафедрой дошкольного образования, из блокированного Ленинграда зимой 1942 года с группой эвакуированных детей выехала в г. Киров, где работала с детьми и продолжила изучение роли народного творчества в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста. В годы войны вышло ее пособие «Забавы и развлечения детей в детском саду и дома в помощь воспитателю детского сада». Исследования Александры Платоновны Усовой были посвящены разработке вопросов содержания и методов дошкольного обучения, а также его влияния на умственное развитие ребенка. А.П. Усова внесла также большой вклад в разработку теории игры, которую рассматривала как форму организации жизни детей дошкольного возраста. Награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».
Леушина А.М.-автор учебника по методике формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Разработала методику обучения детей родному языку с использованием дидактических В эвакуации А.М. Леушина стала директором детского дома-интерната (1941–1943). С 1944 года заведовала кафедрой дошкольной педагогики ЛГПИ им. А. И. Герцена. игр. Награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.»
Люблинская А.А., доцент кафедры психологии. В блокадном городе работала воспитателем в Доме ребенка. А.А. Люблинская — автор учебников, монографий о психологии детей, об умственном воспитании детей. Внесла большой вклад в развитие теории сенсорного воспитания, предложила разнообразные игры для воспитателя детского сада на развитие сенсорных способностей. Награждена медалями «За оборону Ленинграда», «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.» [5, с. 125-128].
В статье Яркова Е. И. «Помощь жителей Свердловской области эвакуированным детям в годы Великой Отечественной войны» мы узнали о том, как эвакуированных на Урал детей восстанавливали после тяжелой жизни в блокадном Ленинграде.
За период с июля 1941 г — первую половину 1942 г. в Свердловскую область прибыло 62 эвакуированных детских дома с общим количеством воспитанников в 11 200 чел. Только из г. Ленинграда на 20 октября 1941 г. в Свердловскую область было эвакуировано 11 детских домов, 1300 детей.
Эвакуированные дети часто не имели теплой одежды и обуви, были истощены и находились на грани жизни и смерти.
В школах, на заводах, в колхозах учителя и школьники, вовлекая взрослых, проводили сбор теплых вещей, белья, обуви, чайной и хозяйственной посуды, учебников для детей эвакуированных и детских домов. На 25 апреля 1942 г. по области было собрано 247 тысяч различных вещей, из них 3750 зимних пальто, более 500 пар детских валенок, 5100 детских шапок, 2925 пар кожаной обуви, более 300 комплектов ватных костюмов.
В 9 декабря 1942 г. в Сухоложском районе Свердловской области в 20 километрах от железнодорожной станции Кунара была открыта здравница «Глядены». Менее чем за год (с декабря 1942 г. по ноябрь 1943 г.) на отдыхе и лечении в «Гляденах» побывало 1225 человек. 881 ребенок из всех 1225 пролечившихся в 1943 г. году страдал дистрофией. Всем пациентам санатория назначалось усиленное пятиразовое питание и необходимое лечение.
При санатории действовало подсобное хозяйство. Сотрудники санатория выращивали овощи и картофель, овес, бобы, заготавливали корм для скота. Содержание подсобного хозяйства позволяло в какой-то мере решать проблему обеспечения санатория продуктами питания в тяжелое военное время [7, с. 5].
В преддверии празднования в 2025 году 80-летия Победы в Великой Отечественной войне, нам захотелось самим узнать о героическом подвиге учителей на фронте. Особое внимание в Книге Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны» уделено учителям-фронтовикам города Каменска-Уральского и Каменского городского округа.
Изучив материалы сборника историко-краеведческой конференции, познакомившись с электронной книгой памяти «Педагоги-фронтовики Каменского района» в МБУК «Центральная библиотека Каменского муниципального округа Свердловской области имени Героя России генерала армии В.П. Дубынина, мы узнали о педагогах, ушедших на фронт, защищающих нашу Родину в годы Великой Отечественной войны.
Жернаков Игнатий Тимофеевич, преподаватель истории школы № 9 города Каменска-Уральского. В 1937 году Игнатий Тимофеевич поступил в Каменское педагогическое училище, которое окончил в 1940 году, получил звание учителя начальной школы. В октябре 1940 года был призван в ряды Советской Армии, участвовал в Великой Отечественной войне, демобилизовался в 1948 году. Под его руководством комсомольцы показали высокие образцы мужества и отваги за что 42 человека награждены высокой правительственной наградой. С 1948 года Игнатий Тимофеевич работал в школе № 9 Каменска-Уральского, он преподавал историю и был заместителем директора школы. Награжден орденом «Красная Звезда», медалью «За взятие Берлина». Черноскутов Фёдор Евлампиевич. преподаватель истории, директор школы № 6. Черноскутов Фёдор Евлампиевич родился в 1914 году в Курганской области, в с. Верх-Ключи. Начальную школу окончил в родном селе, затем учился в с. Зырянка, где окончил семилетку. После окончания педагогического училища в 1933 году я поступил в Пермский педагогический институт на заочное отделение и был направлен на работу преподавателем истории в Зырянскую неполную семилетнюю школу. Черноскутов Ф.Е. служил в 51 Перекопской дивизии г. Одессы, затем Финский фронт. После окончания школы НКВД (1939-1941 гг.) направлен в Отряд ополчения Ленинграда, в особый отдел Армии. С первого до последнего дня Фёдор Евлампиевич оборонял Ленинград, работал по линии контрразведки. В 1944 году началось освобождение Ленинградской области и Прибалтийских государств: Эстонии, Литвы, Латвии. Черноскутов Ф. Е. Войну окончил в г. Рига. Черноскутов Фёдор Евлампиевич награжден орденом «Красной Звезды» [2, с. 34-39].
Директор Маминской и Сосновской школ Бределев Иван Александрович родился в Вологодской области. Закончил в г. Челябинске педагогический институт, получив специальность учителя географии. Свою трудовую деятельность начал в 1938 году директором Маминской школы. На службу был призван Покровским райвоенкоматом Свердловской области. Служил в 75 медико-санитарном батальоне 57 мотострелковой дивизии. Воевал на Дальнем Востоке в звании командира санитарного взвода. Прошел через Манчжурию до Тихого океана.
После войны снова вернулся в Маминскую школу. В 1948 году был переведен в Сосновскую школу, в которой проработал директором до выхода на пенсию в1970 году. Педагогический стаж работы Ивана Александровича – 32 года. Награжден медалями «За победу над Японией», «За победу над Германией» [2, 12].
Брусницын Павел Иванович, учитель Клевакинской, Покровской школ. Родился в 1919 году в селе Клеакинском в семье крестьянина — бедняка. В 1936 году окончил Клевакинскую семилетнюю школу с отличием и был принят в Каменский техникум. После окончания второго курса педучилища по просьбе директора Клевакинской школы работал учителем физики, арифметики и физкультуры. Третий курс окончил заочно. В 1939 году Павел Иванович призывается в ряды Красной Армии. Служил на Дальнем Востоке в Хабаровске. После окончания курсов младших командиров ему было присвоено звание сержанта. Как командир стрелкового отделения он возглавлял патрульную службу на железной дороге.
В 1941 году был направлен в военное училище. Из воспоминаний Павла Ивановича: «В начале 1942 года наша часть была направлена на Брянский фронт. В моём подчинении был стрелковый взвод, а затем рота. 1942 год был очень тяжёлым для нашей страны. Враг имел превосходство в технике. Людям приходилось с большими потерями сдерживать наступление врага». В 1955 году окончил заочно Свердловский учительский институт. В школе преподавал биологию, географию, исполнял обязанности директора школы. Был награждён Орденом Отечественной войны 1 степени, Медалью «За отвагу», «За боевые заслуги», «За победу над Германией».
Достовалова Ольга Петровна, директор Мало-Грязнухинской начальной школы. Родилась 31.08.1923 г. в д. Соколова Каменского района. Училась в Катайском педагогическом училище, где закончила курсы медсестёр. Оттуда и ушла на фронт в июле 1941 года. Воевала на Ленинградском фронте (была в блокаде), в Польше, Германии. Победу встретила в Чехословакии. Демобилизовалась в Венгрии, в Будапеште, летом 1945 года. Будучи санинструктором, часто выносила с передовой раненых. После войны Ольга Петровна работала учителем начальных классов, с 1970 года была директором Мало-Грязнухинской начальной школы. Награждена медалями «За отвагу» и «За боевые заслуги» [2, 12].
Павловских Борис Федорович, учитель Кисловской школы. Родился в селе Кисловское Учился в 2-х классной Кунгурской и 4-х классной Кисловской школах, а с 5 по 10 класс — в Покровской школе колхозной молодежи. В летние каникулы работал в полеводческой бригаде колхоза. В период учебы занимался многими видами спорта, был членом Осоавиахима, сдал нормы и был награжден значками «Ворошиловский стрелок» и ГТО. Окончил шестимесячные курсы по подготовке учителей для неполных средних школ при Шадринском Государственном Учительском Институте на физико-математическом отделении. После окончания учебы вернулся в свой район, но мест учителя в школах не оказалось. Тогда, по приказу районного отдела образования, он временно был направлен в деревню Темновка (ныне село Исетское), заведующим избой-читальней. Одновременно вел военные занятия в кружке среди молодежи села.
От рядового солдата до лейтенанта, от группового комсорга взвода до комсорга полка — таким оказался боевой путь Бориса Федоровича. Был четыре раза ранен. После войны работал военруком в Кисловской и Покровской школах. За храбрость и мужество награжден медалью «За отвагу», Орденами Отечественной войны I и II степени [2, 12].
Одним из учителей-фронтовиков, чьи имена представлены в Книге Памяти, является Сидорова Мария Николаевна, учитель Вологодской области.
Сидорова Мария Николаевна — это не просто имя, а символ мужества и преданности своему делу. Мария Николаевна – уроженка Вологодской области. Окончила Архангельское педагогическое училище. Она любила русский язык и литературу, и её страсть к знаниям передавалась ученикам.
Однако с началом Великой Отечественной войны её жизнь кардинально изменилась. В 1942 году, когда фронт стал приближаться к её родным местам, Мария Николаевна приняла решение оставить школу и отправиться на фронт. Она стала санитаром, рискуя своей жизнью ради спасения других.
На фронте ей пришлось столкнуться с ужасами войны, но даже в самых трудных условиях Мария Николаевна оставалась верна своим принципам. Она заботилась о каждом раненом, поддерживала их морально, делилась с ними историями из книг, которые они так любили. Её доброта и человечность помогали солдатам не терять надежду.
Самым жутким воспоминанием, по ее словам, был 1942 год. 39 армия Калининского фронта оказалась в окружении. Выбирались по болотам мимо немецких постов. Шли, вцепившись в руки друг другу так, что каменели кисти, но их не разжимали. На пути встретились солдаты, попавшие в окружение. Истощенные люди держали в руках пряжки от ремней. Чтобы остаться в живых, армейские ремни ели. Их варили, чтобы не умереть с голода. После окончания войны Мария Николаевна вернулась в родной город и вновь стала преподавать. Она принесла в уроки не только знания, но и жизненный опыт, который сделал её уникальной учительницей. Награждена Орденом Отечественной войны 2 степени, Орденом почета.
Легендарная личность – учитель – фронтовик Лев Михайлович Беспалов. Учитель Гжатской средней школы имени Ю.А. Гагарина Гжатского района Смоленской области. В 1943 году в среднюю школу города Гжатска прибыл новый учитель физики: Л.М. Беспалов.
Школьники сразу поняли: фронтовик! С боевой выправкой, на кителе следы от погон и наград. Служил в авиации, воевал штурманом. Он сам был выпускником этой школы, но сейчас ее было не узнать. Гитлеровцы при отступлении взорвали здание, от кабинета физики ничего не осталось. А дети, прожившие в оккупации два года, были похожи на запуганных зверьков.
Как помочь им забыть ужасы войны? Лев Беспалов предложил ученикам сделать физические приборы своими руками! Различные машины, оптические приборы и даже установка для демонстрации распада радиоактивных элементов — многие наглядные материалы он делал вместе со своими учениками.
Дети с удовольствием помогали учителю, слушали его рассказы о войне, самолетах и летчиках. Он рассказывал о боевых вылетах, о том, как частенько возвращались из боя, что называется, на одном крыле. А боевое братство, дружба, поддержка всегда выручали в бою.
Лев Беспалов организовал кружок авиамоделирования, рассказывал о трудах Циолковского, о мечте человечества полететь в космос. В конце года на последнем звонке он в шутку спросил ребят: кто готов пойти в авиацию? Один из мальчишек ответил, не задумываясь: да, он станет летчиком!
12 апреля 1961 года в учительской гжатской школы радиоприемник объявил новость — состоялся первый полет человека в космос. Его совершил Юрий Гагарин! [11].
Героические подвиги в годы Великой Отечественной войны совершались не только на фронте, но и оккупации.
Молодая учительница из Смоленской области Вольская Матрёна Исаевна. Смоленская область была под оккупантами. Летом 1942 года партизанке, учительнице Матрёне Вольской, дали задание: вывести 3225 детей через линию фронта к железнодорожной станции Торопец. А это 200 км! Совершила героический подвиг, спасая детей из окружения.
В партизанском отряде ей дали важное задание – вывести детей окрестных сел из окружения немцами. В помощь ей дали учительницу Варвару Полякову и медработника Екатерину Маслову.
Дорога — сплошные болота и озера, минные поля. Партизаны заранее проложили наиболее безопасный маршрут. Но разведка донесла, что немцы узнали о детях и готовят засаду. На разработку запасного варианта не было времени. И Матрёна с детьми повернула туда, где гитлеровцы никогда бы не прошли — в буреломы, болота и минные поля… Дети почти все были босыми — никакой обувки у многих просто не было. Нечего было есть, было холодно, шли дожди, они в любой момент могли погибнуть.
Во время привалов Матрёна проверяла путь — нет ли впереди немцев, не заложены ли мины. Она шла вперед, пока дети отдыхали, возвращалась назад — и опять шла, уже с детьми. То есть если все прошли 200 километров, то Матрена Исаевна — 600. Солнце палило нещадно. Нужна была вода, но водоемы, попадающиеся на пути, были отравлены гитлеровцами.
Иногда над колонной пролетали вражеские самолеты. Они сбрасывали либо бомбы, либо листовки, где было написано: «Дети ФЗУ, не прячьтесь в траву! Куда идете, я и там вас найду! Не убегайте, детки, будут из вас котлетки…».
В ночь на 5 августа они загрузились в поезд. У детей начались кишечные заболевания, конъюнктивит, кровоточили десны и ноги. Были случаи, когда она просто врывалась к начальнику железнодорожной станции с револьвером и требовала, чтобы пропустили немедленно, иначе, говорит, я трупы привезу!» Операция «Дети» была завершена в городе Горький. Матрёна Вольская вывела их за линию фронта, и ни один не погиб в пути [11].
Защищая Родину, учителя попадали в плен. И даже в плену невозможно остановить учителя. О героических подвигах учителей в плену рассказывают страницы Книги Памяти о Николае Фёдоровиче Кюнг и польском враче и учителе Януше Корчак.
Николай Кюнг получил профессию в Вяземском педтехникуме. А в 1939-м Николай окончил Ленинградский университет, исторический факультет. В том же году его призвали в армию. Начало войны Кюнг встретил, защищая Брестскую крепость. Был ранен и попал в плен. Пройдя через несколько концлагерей, летом 1943-го оказался в Бухенвальде. Если бы немцы узнали, что он по происхождению швейцарец, то депортировали бы его на родину, но Кюнг этим шансом не воспользовался. Он был патриотом своей страны — СССР, и считал себя русским человеком.
В Бухенвальде содержалось несколько тысяч детей. Дети обязаны были трудиться наравне со взрослыми. Тех, кто уже не мог работать, сжигали в печах. Крематории дымили день и ночь.
В лагере Николай стал участником Сопротивления. Когда члены подпольного антифашистского комитета предложили ему создать в лагере школу, он решил, что это шутка. Но его спросили: ты видел, какой ужас застыл в глазах детей? Это был железный аргумент.
«Весь смысл наших занятий был в том, чтобы попытаться отвлечь детей от страха, в котором они жили, помочь им поверить, что не вечно будет длиться каторга. Я обещал: придет наша победа», — напишет он потом в своих мемуарах. Он рисковал каждую секунду урока, но занятий не прекращал.
Подпольная школа в Бухенвальде работала до весны 1945 года. 11 апреля в детский барак вбежал связной и приказал всем спрятаться под нарами. Накануне подпольный комитет, узнав о том, что гитлеровцы планируют уничтожить всех заключенных, вынес решение о начале восстания. Благодаря восстанию, из детского барака вышли 914 детей — все, кто о стался в живых пути [11].
Педагог Януш Корчак родился в Варшаве в 1878 году в еврейской семье. В 1911 году молодой врач основал в Варшаве два детских дома. А во время Первой мировой войны, работая военным врачом в русской армии, Корчак написал свою главную книгу «Как любить ребенка». Автор считал, что дети более стойко, чем взрослые, переносят страдания, боль и более мужественно принимают смерть и был очень высокого мнения о ребенке. Педагогические методы Корчака были настолько новы, что его книга была переведена на все языки мира. Никто еще не демонстрировал такую любовь к детям. За глаза доктора прозвали «детский бог».
Ради детей Корчак дважды отказался от личного спасения. В первый раз — в Варшаве. После начала Второй мировой войны он вместе со своим сиротским домом оказался в Варшавском гетто. Бывшие ученики хотели вывезти доктора из страны, но Корчак отклонил все предложения. «Что вы мне предлагаете? Вы хотите, чтобы я оставил детей? Это невозможно».
Второй раз спасение Корчаку предложили в Треблинке. В этот концлагерь вывезли всех детей из его Дома сирот. Шествие маленьких смертников и их учителя к вагонам поезда очевидцы назвали «маршем смерти». Весь детский дом шел ровной колонной, никто не голосил и не пытался убежать. Во главе колонны шел доктор, держа за руки своих воспитанников. У детей были ранцы и игрушки — Корчак сказал, что они едут на пикник. А что еще можно было сказать? 6 августа 1942 года Януш Корчак вошел в газовую камеру вместе со своими воспитанниками. Двух малышей он держал на руках и рассказывал им сказку. Дети так и не успели понять, куда их привезли. Учитель не бросил своих воспитанников, потому что его любовь к ребенку была больше любви к жизни! [11].
Трудно переоценить подвиг учителей в годы Великой Отечественной войны. До начала 1942 года учителя имели право на отсрочку от призыва в армию, но педагоги профессионального образования и школьные учителя приходили в военкоматы с просьбой принять их в ряды защитников Родины. Затем тяжелая ситуация на фронте вынудила правительство изменить это решение. Только на территории Российской Федерации в армию было призвано до 180 тысяч учителей. Многие учителя с оружием в руках сражались с врагом и были награждены орденами и медалями, удостоены звания Героя Советского Союза, многие пали смертью храбрых в борьбе за освобождение родной земли от фашистов.
В годы войны, несмотря на трудности, школы продолжали работать. В школах не хватало учителей, учебников, тетрадей, чернил, учебно-наглядных пособий, керосина и свеч.
Учителя уходили на войну, но школы продолжали работать. Победе над врагом была подчинена деятельность школ по всей стране.
Советское учительство героически трудилось в тылу и проявляло героизм на фронте. В 1944 году более 5 000 лучших учителей и других работников народного образования были награждены медалями и орденами за самоотверженную работу в школе по воспитанию и обучению детей. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 11 декабря 1944 года более 5 тысяч учителей были награждены орденами и медалями за успешную и самоотверженную работу по обучению и воспитанию детей. 205 учителей получили орден Ленина, 1421 — орден Трудового Красного Знамени, 982 — орден «Знак почёта» [9].
Продукт проекта
Продуктом проекта является Книга Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны».
Характеристика содержания Книги Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны».
В ходе изучения информационных источников о подвигах педагогов в годы Великой Отечественной войны у нас, будущих воспитателей детей дошкольного возраста, возник интерес к героическому прошлому педагогов-ученых в области дошкольного образования.
Оказалось, что видные ученые, педагоги Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена, стоявшие у истоков развития дошкольной психологии и педагогики в России, сражались за нашу Родину, спасали детей, продолжали обучение студентов – будущих воспитателей и учителей, занимались эвакуацией детей на Урал и их воспитанием.
Работая с информационными ресурсами, мы узнали о героических подвигах учителей — фронтовиков, о подвигах учителей в оккупации и в плену.
Нам, жителям города Каменска-Уральского, будущим педагогам, прежде всего нужно знать и уметь рассказывать детям и подросткам о героических подвигах учителей города Каменска-Уральского и Каменского городского округа, поэтому особое внимание в нашей Книге Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны» уделено учителям нашего города и Каменского городского округа.
Важную роль в Победе в Великой отечественной войне сыграли не только учителя-фронтовики, но учителя в оккупации, в тылу и в плену.
Результатом изучения литературы и интернет-ресурсов стало содержание продукта нашего проекта «Книга Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны»:
— Подвиг педагогов-ученых института детства в годы Великой Отечественной войны.
— Блокада. Нет преграды для педагога.
— Детей нужно спасти!
— Эвакуация детей и института в Кыштым.
— Подвиг педагогов-ученых в эвакуации.
— Учителя-фронтовики, герои-победители!
— Подвиг учителя в оккупации.
— Подвиг учителя в плену.
Возможность использования Книги Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны» в патриотическом воспитании студентов педагогического колледжа, детей и подростков.
В Книге Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны» выделено несколько разделов.
Разделы Книги Памяти «Подвиг педагогов-ученых института детства в годы Великой Отечественной войны», «Блокада Нет преграды для педагога», «Детей нужно спасти!», «Эвакуация детей и института в Кыштым», «Подвиг педагогов-ученых в эвакуации» могут быть использованы для проведения классных часов для обучающихся ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», направленных на патриотическое воспитание будущих педагогов.
Разделы Книги Памяти «Учителя-фронтовики, герои-победители!», «Подвиг учителя в оккупации», «Подвиг учителя в плену» могут быть использованы для проведения воспитательных событий по патриотическому воспитанию с детьми младшего школьного возраста и подростками, а также для проведения классных часов с обучающимися 1 и 2 курсов ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж».
Презентация продукта проекта
Проект «Книга Памяти о педагогах — героях Великой Отечественной войны» реализован частично. Подобраны и изучены информационные источники о подвиге педагогов в годы Великой Отечественной войны. Создан продукт проекта «Книга Памяти о педагогах — героях Великой Отечественной войны». Проведена презентация продукта проекта обучающимся нашей группы (11 ДО) на классно часе «Книга Памяти о педагогах — героях Великой Отечественной войны».
В соответствии с картой планирования проекта в феврале-апреле планируется проведение классных часов и воспитательных событий для участников проекта.
Результаты проекта
Планируемый результат проекта: информирование обучающихся ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», детей и подростков о героическом подвиге педагогов в годы Великой Отечественной войны, развитие интереса к героическому прошлому российского учительства, воспитание чувства патриотизма, гордости за героизм педагогов в годы Великой Отечественной войны.
Запланировано проведение классных часов и воспитательных событий для участников проекта в феврале-апреле 2025 года.
Заключение
Цель проекта: создание Книги Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны», направленной на знакомство с героическими подвигами педагогов в годы Великой Отечественной войны, воспитание у обучающихся ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», детей и подростков ценностного отношения к педагогам-героям Великой Отечественной войны.
Для достижения цели проекта решались задачи проекта. Отобран информационный материал для реализации цели проекта. Создан продукт проекта «Книга Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны».
Проект «Книга Памяти о педагогах — героях Великой Отечественной войны» реализован частично.
Начата деятельность по презентации продукта проекта обучающимся первого и второго курса ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж».
Обучающимся колледжа было интересно познакомиться с книгой памяти, узнать о подвигах педагогов в годы Великой Отечественной войны.
Практический этап реализации проекта продолжается и проведение классных часов для обучающихся колледжа и воспитательных событий для детей и подростков, воспитанников ГКУ «СРЦН «Красногорский» будет продолжено в феврале-марте 2025 года. Книга Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны» поможет нам рассказать о героизме российских педагогов в годы Великой Отечественной войны, что поможет сохранить историческую память о героизме педагогов в годы Великой Отечественной войны.
Автор классного часа: преподаватель педагогики ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж».
Классный час «Педагоги-герои Великой Отечественной войны»
Презентация «Книги Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны»
«Учитель – мирный человек,
Но в сорок первом
Каждым нервом
Он защищал двадцатый век,
Чтоб жили школы в двадцать первом…»
Участники классного часа: обучающиеся 1 курса (группа 11 ДО) ГАПОУ СО «Каменск-Уральского педагогического колледжа» (специальность 44.02.01 Дошкольное образование).
Ведущие классного часа: обучающиеся 11 ДО группы.
Цель классного часа: воспитание патриотизма, ценностного отношения к педагогам-героям Великой Отечественной войны.
Задачи:
- Познакомить обучающихся героическими подвигами педагогов – героев Великой Отечественной войны, совершивших героические подвиги на фронте, в оккупации, в эвакуации (ведущие классного часа представляют разделы «Книги Памяти «Педагоги-герои Великой Отечественной войны», созданной ими в ходе реализации проекта.
- Воспитывать ценностное отношение к героическому прошлому нашей Родины, желание сохранять память о героях ВОВ.
- Развивать мотивацию к профессиональному развитию, желание узнавать информацию о героях ВОВ и воспитывать детей – патриотов России.
Ход классного часа
Звучит песня «Навечно День Победы»
https://rutube.ru/video/aa472c28124b66fb4f35d71863441f0b/?r=plemwdВедущий 1: Течёт река времени…. 80 лет назад была одержана Победа в Великой Отечественной войне. Казалось бы, надо навечно забыть, похоронить войну, но память наша не даёт сделать этого.
Ведущий 2: И гордость, и радость, и слёзы, и боль невозвратимых потерь – всё соединилось в нашей Великой Победе. Сегодня мы знаем, какой страшной была цена этой Победы – почти 27 миллионов погибших…. Это невозможно представить. Ещё невозможно допустить мысль, что когда-нибудь можно это забыть.
Ведущий 3:
Слава Вам, храбрые,
Слава бесстрашные
Вечную славу поёт Вам народ
Смерть сокрушившие, доблестно павшие
Память о Вас никогда не умрёт.
Ведущий 4:
Жизнь была прекрасной и счастливой,
Но внезапно грянула война.
И, сменив костюмы на шинели,
В бой с врагом ушли учителя!
Исполнение песни «Священная война» Слова Василия Лебедева-Кумача, музыка Александра Александрова
https://rutube.ru/video/c92a4775759cf89d2ca931d40e825fff/?r=plemwdВедущий 1: Сегодня мы отдаем дань памяти и признательности людям самой мирной и человечной профессии – учителям. Сегодня мы вспомним их имена, почтим память тех, кто не дожил до 80- летия Великой Победы. Ведущий 2: В великую эпопею всенародного подвига, каким была Отечественная война 1941-1945 гг., учительство вписало немало героических страниц. С первых дней войны вместе с миллионами рабочих и крестьян многие тысячи учителей, надев серые солдатские шинели, с оружием в руках, плечом к плечу со своими выпускниками, студентами отважно сражались за нашу Родину.
Ведущий 3: Вряд ли найдётся такой участок фронта, такое сражение Великой Отечественной войны, где бы ни сражались учителя.
Маршал Советского Союза Александр Михайлович Василевский писал: “Учитель и на фронте, в окопах, оставался верен своей профессии – личным примером учил, как надо воевать».
Презентация книги, созданной участниками проекта
О педагогах-героях Великой Отечественной войны-наша книга памяти. Она поможет нам, будущим воспитателям, учителям сохранить память о героизме учителей в годы войны и рассказать об этом нашим детям.
Ведущий 1. До начала 1942 года учителя имели право на отсрочку от призыва в армию, но педагоги профессионального образования и школьные учителя приходили в военкоматы с просьбой принять их в ряды защитников Родины.
Затем тяжелая ситуация на фронте вынудила правительство изменить это решение. Только на территории Российской Федерации в армию было призвано до 180 тысяч учителей.
Нам, будущим педагогам, воспитателям важно знать о героическом подвиге педагогов профессионального образования. Одним из ведущих педагогических институтов в довоенные годы был Ленинградский педагогический институт имени Александра Ивановича Герцена. Видные ученые, стоявшие у истоков развития дошкольной психологии и педагогики в России, сражались за нашу Родину, занимались эвакуацией детей на Урал и их воспитанием, продолжали обучение педагогических кадров для страны! 1004 герценовца – студенты, преподаватели, сотрудники – ушли на фронт, но к сожалению, свыше 400 людей — погибли…
Ведущий 2. Среди первых добровольцев института — преподаватель детской психологии, а ныне всемирно известный ученый — Даниил Борисович Эльконин. Им написаны учебники по детской психологии, теории развивающего обучения. Д.Б. Эльконин разработал теорию детской игры.
За боевые заслуги Д. Б. Эльконин награжден орденами Красной Звезды, Отечественной войны 2 степени и медалями.
Преподаватель литературы, писатель, исследователь детской литературы — Сергей Петрович Шиллегодский один из первых добровольцев института. Его книги, статьи посвящены изучению влияния советской детской книги на воспитание детей.
Разработал методику работы по воспитанию детей на основе детской литературы. За боевые заслуги С.П. Шиллегодский награжден орденами Красной Звезды и Отечественной войны
Ведущий 3. Военная блокада Ленинграда длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года. Это одно из самых трагических событий Второй мировой войны. В результате блокады, по разным оценкам, погибло от 600 тысяч до 1,5 млн жителей города. Всего 3% людей погибли от фашистских бомбежек, в то время как остальные 97% скончались от истощения организма. Ежедневно умирало около 4 тысяч человек. Когда запасы пищи иссякли, люди вынуждены были есть жмых, обойный клей, кожаные ремни и даже ботинки. На улицах города лежали мертвые тела, что стало обычной картиной.
Общее число детей, которых необходимо было спасать от голода, холода, сиротства и смерти, в годы блокады составило 903 230 человек. Ведущим учреждением в организации работ по спасению детей стало дошкольное отделение педагогического института. Преподаватели факультета дошкольного образования возглавили эвакуацию детей.
Видео. Песня «Дети войны» музыка О.Л. Юдахиной, слова И.Р.Резника.
https://rutube.ru/video/1e2341729d029876b7e20f406580c1e0/?r=plwdВедущий 3. Вот что пишет А.А. Люблинская, вспоминая те тяжелые годы:
«…Уже в третий раз мы эвакуируем детские дома из Ленинграда в глубокий тыл страны. Детей находят всюду: на лестницах домов, во дворах, на свалках, в комнатах и подвалах, на улицах. Широкой волной льется в двери детских учреждений поток бездомных детей, лишенных семьи, лишенных родительской любви, заботы и ласки. За один день из одного лишь Ленинграда эвакуировано 1500 детей-сирот».
Ведущий 4. Сам институт в город Кыштым в составе преподавателей и студентов был эвакуирован в город Кыштым (Челябинская область, 116 километров от города Каменска-Уральского). Даже в эти тяжелые военные годы нужно было помнить о подготовке педагогических кадров и о развитии системы образования.
В годы войны в Кыштыме кипела научная мысль. В 1943 году институт выпустил 80 педагогов высокой квалификации. В 1944 году институт выпустил 110 педагогов. После учебных занятий педагоги и студенты трудились в подсобном хозяйстве и на лесозаготовках, участвовали в воскресниках, собирали подарки и денежные средства в помощь Красной армии. За окнами шла война, грохотали танки, а они продолжали воспитывать своих учеников с заботой о будущем, которое те однажды будут создавать.
Видео. Учитель и война.
https://rutube.ru/video/28692fbb8e5d2c152dfbf2cf7e82db1a/?r=plwdВедущий 1. Среди педагогов, занимающихся эвакуацией детей — известный ученый, педагог — Александра Платоновна Усова. Из блокированного Ленинграда зимой 1942 года она с группой эвакуированных детей выехала в г. Киров, где работала с детьми и продолжила изучение роли народного творчества в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста. Исследования Александры Платоновны Усовой были посвящены разработке вопросов содержания и методов дошкольного обучения, а также его влияния на умственное развитие ребенка. А.П. Усова внесла также большой вклад в разработку теории игры.
Анна Михайловна Леушина — автор учебника по методике формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Разработала методику обучения детей родному языку с использованием дидактических игр. В эвакуации А.М. Леушина стала директором детского дома-интерната, продолжала трудиться над подготовкой педагогических кадров для страны.
Анна Александровна Люблинская. Доцент кафедры психологии. В блокадном городе работала воспитателем в Доме ребенка. А.А. Люблинская — автор учебников, монографий о психологии детей, об умственном воспитании детей.
Педагоги института детства награждена медалями «За оборону Ленинграда», «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».
Ведущий 2.
Помощь жителей Свердловской области эвакуированным детям
За период с июля 1941 г — первую половину 1942 г. в Свердловскую область прибыло 62 эвакуированных детских дома с общим количеством воспитанников в 11 200 чел.
Эвакуированные дети часто не имели теплой одежды и обуви, были истощены и находились на грани жизни и смерти.
В школах, на заводах, в колхозах пионеры и школьники вместе со взрослыми проводили сбор теплых вещей, белья, обуви, чайной и хозяйственной посуды, учебников для детей, эвакуированных из детских домов. На 25 апреля 1942 г. по области было собрано 247 тысяч различных вещей.
Видео. Дети-труженики тыла.
Всем в войну непросто было, дети встали за станки как труженики тыла! | Сергей Васейкин | Дзен
Ведущий 3. Учителя-фронтовики. Герои-победители.
В разделе Книги Памяти «Учителя-фронтовики, герои-победители!» представлена информация о педагогах- фронтовиках, в том числе, учителях -фронтовиках Города Каменска-Уральского и Каменского городского округа.
Достовалова Ольга Петровна
Директор Мало-Грязнухинской начальной школы. Училась в Катайском педагогическом училище, где закончила курсы медсестёр. Оттуда и ушла на фронт в июле 1941 года. Воевала на Ленинградском фронте (была в блокаде), в Польше, Германии. Победу встретила в Чехословакии. Демобилизовалась в Венгрии, в Будапеште, летом 1945 года. Будучи санинструктором, часто выносила с передовой раненых. После войны Ольга Петровна работала учителем начальных классов, с 1970 года была директором Мало-Грязнухинской начальной школы. Награждена медалями «За отвагу» и «За боевые заслуги
Першина Вера Федоровна
Учитель Покровской школы. Была призвана на фронт в августе 1942 года. В годы Великой Отечественной войны ее полк вёл наступление в Донбассе, освобождал Запорожскую область, Белоруссию, был на прорыве Германской границы. Боевой путь окончила 9 мая 1945 года в городе Бела под Кёнигсбергом.
После войны вернулась на свою Родину, в село Покровское. Работала учителем начальных классов Покровской средней школы. Долгие годы проработала заведующей Покровской сельской библиотеки. Награждена орденом Отечественной войны II степени, медалями «За боевые заслуги», «За победу над Германией», юбилейными медалями.
Ведущий 4.
Сидорова Мария Николаевна. Учитель Вологодской области. Сидорова Мария Николаевна — это не просто имя, а символ мужества и преданности своему делу. Мария Николаевна – уроженка Вологодской области. Окончила Архангельское педагогическое училище. Она любила русский язык и литературу, и её страсть к знаниям передавалась ученикам.
Однако с началом Великой Отечественной войны её жизнь кардинально изменилась. Мария Николаевна приняла решение оставить школу и отправиться на фронт. Она стала санитаром, рискуя своей жизнью ради спасения других.
На фронте ей пришлось столкнуться с ужасами войны, но даже в самых трудных условиях Мария Николаевна оставалась верна своим принципам. Она заботилась о каждом раненом, поддерживала их морально, делилась с ними историями из книг, которые они так любили. Её доброта и человечность помогали солдатам не терять надежду.
Самым жутким воспоминанием был 1942 год. 39 армия Калининского фронта оказалась в окружении. Выбирались по болотам мимо немецких постов. Шли, вцепившись в руки друг другу так, что каменели кисти, но их не разжимали. На пути встретились солдаты, попавшие в окружение. Истощенные люди держали в руках пряжки от ремней. Чтобы остаться в живых, армейские ремни ели. Их варили, чтобы не умереть с голода. После окончания войны Мария Николаевна вернулась в родной город и вновь стала преподавать. Она принесла в уроки не только знания, но и жизненный опыт, который сделал её уникальной учительницей. Награждена Орденом Отечественной войны 2 степени, Орденом почета
Исполнение песни «Смуглянка» (слова Я.З. Шведова, музыка А.Г. Новикова)
https://rutube.ru/video/129ea4a1415e11a8bfca5d4a5d5021f8/?r=plwdВедущий 1.
Матрена Вольская
Во время войны Смоленская область была под оккупантами. Летом 1942 командир партизанского отряда Никифор Коляда дал задание учительнице Матрёне Вольской: вывести детей через линию фронта к железнодорожной станции Торопец. А это 200 км!
Здесь были сплошные болота, озера и минные поля. На разработку запасного варианта не было времени, и Вольская с детьми повернула туда, где гитлеровцы никогда бы не прошли — в буреломы, болота и минные поля… Дети почти все были босыми — никакой обувки у многих просто не было. Нечего было есть, было холодно, шли дожди, они в любой момент могли погибнуть. Шли днем, иногда и ночью. Во время привалов Матрена проверяла путь — нет ли впереди немцев, не заложены ли мины. Она шла вперед, пока дети отдыхали, возвращалась назад — и опять шла, уже с детьми. То есть если все прошли 200 километров, то Матрена Исаевна — 600. Солнце палило нещадно. Нужна была вода, но водоемы, попадающиеся на пути, были отравлены гитлеровцами. Пить и купаться было нельзя. Иногда над колонной пролетали вражеские самолеты. В ночь на 5 августа они загрузились в поезд. «Детская армия» Матрены Вольской заняла 60 вагонов. У детей начались разные заболевания. Матрена Исаевна понимала: до Урала, как изначально планировали, они уже не доедут… Были случаи, когда она требовала, чтобы их пропустили немедленно, иначе умрут дети. Мольбу Матрены услышал город Горький. 14 августа 1942 года на перрон вокзала сегодняшнего Нижнего Новгорода сошли 3225 детей!
Операция «Дети» была завершена. Матрена Вольская вывела их за линию фронта, и ни один не погиб в пути.
Когда врач осматривал саму Матрену Исаевну, он оторопел — молодая женщина была беременна. Оказалось, что Вольская все знала, но не могла бросить доверенных ей детей и спасаться.
Исполнение песни «Катюша» (стихи Михаила Исаковского, музыка Матвея Блантера)
https://rutube.ru/video/44d0a54221598edd12265b91397d7656/?r=plemwdВедущий 2.
Педагог Януш Корчак родился в Варшаве в 1878 году в еврейской семье. Уже учась в гимназии, он стал главным кормильцем, так как отец болел. Свою любовь он решил отдать сиротам.
И в 1911 году молодой врач основал в Варшаве два детских дома. Он считал что дети более стойко, чем взрослые, переносят страдания, боль и более мужественно принимают смерть и был очень высокого мнения о ребенке. Ради детей Корчак дважды отказался от личного спасения. В первый раз — в Варшаве. После начала Второй мировой войны он вместе со своим сиротским домом оказался в Варшавском гетто. Бывшие ученики хотели вывезти доктора из страны, но Корчак отклонил все предложения. «Что вы мне предлагаете? Вы хотите, чтобы я оставил детей? Это невозможно». Второй раз спасение Корчаку предложили в Треблинке. В этот концлагерь вывезли всех детей из его Дома сирот. Шествие маленьких смертников и их учителя к вагонам поезда очевидцы назвали «маршем смерти». Весь детский дом шел ровной колонной, никто не голосил и не пытался убежать. Во главе колонны шел доктор, держа за руки своих воспитанников. У детей были ранцы и игрушки — Корчак сказал, что они едут на пикник. А что еще можно было сказать? Стояла весна, они запели какую-то песню.. В Треблинке их сожгли. 6 августа 1942 года Януш Корчак вошел в газовую камеру вместе со своими воспитанниками. Двух малышей он держал на руках и рассказывал им сказку. Дети так и не успели понять, куда их привезли. Учитель не бросил своих воспитанников, потому что его любовь к ребенку была больше любви к жизни! Когда война еще только началась, его однажды спросили: чем он будет заниматься после? Он ответил: «Я открою детский дом для немецких детей». Чтобы не вырастали такие взрослые, как оккупанты…Но такие взрослые все же выросли…
Исполнение песни «Бухенвальдский набат» слова А. Соболева, музыка В. Мурадели.
https://rutube.ru/video/63521e59c1b2c9584f34dd1332595998/Ведущий 3. Николай Кюнг
Начало войны Николай Кюнг встретил, защищая Брестскую крепость. Был ранен и попал в плен. Пройдя через несколько концлагерей, летом 1943-го оказался в Бухенвальде. Он был патриотом своей страны — СССР, и считал себя русским человеком. Николай Кюнг организовал школу в самом неподходящем на земле месте – в Бухенвальде.
В Бухенвальде содержалось несколько тысяч детей. В основном те, кого вывезли из Советского Союза. Дети обязаны были трудиться наравне со взрослыми.
Когда члены подпольного антифашистского комитета предложили ему создать в лагере школу, он решил, что это шутка. Как такое возможно под носом у немцев?! Но его спросили: ты видел, какой ужас застыл в глазах детей? Это был железный аргумент. «Весь смысл наших занятий был в том, чтобы попытаться отвлечь детей от страха, в котором они жили, помочь им поверить, что не вечно будет длиться каторга. Я обещал: придет наша победа», — писал Николай потом. Он давал детям надежду на будущее.
За восемь месяцев существования этой подпольной школы о ней так никто и не узнал. Дети оказались хорошими конспираторами. Не было случая, чтобы кто-нибудь из них, даже за кусок хлеба, донес или ненароком проговорился о том, что в бараке идут уроки.
Заключенные лагеря помогали подпольной школе кто чем мог. Рискуя жизнью, они выкрали на складах карандаши, бумагу. Нашли счеты, даже небольшую доску с мелом. Нашли пару учебников на русском языке. А для уроков истории и географии карту. Правда, карта была на немецком языке. Что можно было сделать в условиях концлагеря?
Подпольная школа в Бухенвальде работала до весны 1945 года. 11 апреля в детский барак вбежал связной и приказал всем спрятаться под нарами. Накануне подпольный комитет, узнав о том, что гитлеровцы планируют уничтожить всех заключенных, вынес решение о начале восстания.
По условному сигналу — взрыву гранаты у угловых ворот — взводы, роты и батальоны подпольщиков пошли в бой. С громким русским «Ура!» Николай Кюнг повел на штурм свое подразделение. Вооруженные кто чем боевые группы коротким ударом прорвали колючую проволоку, взяли угловые ворота и рассеяли охрану. Пленные один за другим стали покидать бараки. Из детского барака вышли 914 детей — все, кто остался в живых.
Свое обещание Николай Кюнг выполнил: дети Бухенвальда пошли в школы 1 сентября 1945 года — каждый на своей родине, как он и обещал
Исполнение песни «О той весне» Сл. и муз. Елены Плотниковой
https://rutube.ru/video/757d1b365c57b2f9df946132a72486ef/?r=plemwdВедущий 4:
Весь под ногами шар земной.
Живу. Дышу. Пою.
Но в памяти всегда со мной
Погибшие в бою.
Пусть всех имён не назову –
Нет кровнее родни.
Не потому ли я живу,
Что умерли они?
Ведущий 1:
Чем им обязан – знаю я,
И пусть не только стих –
Достойна, будет жизнь моя
Геройской смерти их!
Звучит фонограмма песни «Журавли». Чтецы читают под музыку
Ведущий 2:
Мы помним, чтим поклоном низким
Всех, кто войну не пережил,
И тех, ушедших в обелиски,
И тех, кто вовсе без могил.
Ведущий 3:
Десятки лет легли меж нами,
Ушла в историю война.
Мы в сердце вечными словами
Погибших пишем имена.
Зажигаются свечи.
Ведущий 3. Сквозь время говорят с нами те, кто уже не вернется, не обнимет детей, внуков, друзей. Поклонимся же низко тем, кто положил свою жизнь на алтарь Отечества, почтим минутой молчания их память.
Минута молчания.
Чтец: Я никогда не видела войны
И ужаса ее не представляю,
Но то, что мир наш хочет тишины,
Сегодня очень ясно понимаю.
Чтец: Спасибо Вам, что нам не довелось
Представить и узнать такие муки.
На вашу долю все это пришлось —
Тревоги, голод, холод и разлуки.
Чтец: Страшнее слова нету, чем «война»,
Которая уносит все святое.
Когда зловеще давит тишина,
Когда не возвратился друг из боя…
Чтец: Спасибо Вам за солнца яркий свет,
За радость жизни в каждом миге нашем,
За трели соловья, и за рассвет,
И за поля цветущие ромашек.
Чтец: Да! Позади остался страшный час.
Мы о войне узнали лишь из книжек.
Спасибо Вам. Мы очень любим Вас.
Поклон Вам от девчонок и мальчишек!
В память о педагогах-героях Великой Отечественной войны мы можем отправить в полет голубей мира! Существует легенда о том, как голубки богини любви Венеры свили свое гнездо в шлеме бога войны Марса, и бог войны, чтобы не разрушать их гнездо, отказался от очередного кровопролития. Белые голуби — вестники мира! Напишите на голубе мира свои пожелания мира и добра!
Звучит песня «Летите, голуби, летите» музыка Исаака Дунаевского, слова Михаила Матусовского. Обучающиеся пишут пожелания мира на трафарете «голубь мира», располагают на центральной доске в аудитории.
Исполнение песни «День победы» (слова Владимира Харитонова, музыка Давида Тухманова)
https://rutube.ru/video/3ba8c7e2b1b0f2750e8c916c69311ec8/
