Выступление и мастер класс для педагогов. 28.03.2025.
ЦЕЛЬ: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, умение исследовать и экспериментировать со звуками, создавая свои собственные мелодии, выработать стойкий интерес к музыке. Научить ребенка использовать музыку в своей жизни так, чтобы она служила во благо, а не во вред.
- Повышение музыкальной компетентности родителей и педагогов, формирование у родителей и педагогов интереса к музыкальному развитию детей в процессе изготовления и через игру на нетрадиционных музыкальных и шумовых инструментах, а также извлечение звуков при помощи разных видов бумаги, стаканчиков с разным количеством воды, хрустальных бокалов разной величины.
- Формирование у детей дошкольного возраста интереса к исследованию звуков, извлеченных из разных предметов (бумажный оркестр, хрустальная музыка, шумовые инструменты, сделанные своими руками) в процессе изготовления и через игру на нетрадиционных музыкальных инструментах.
Чтобы детям любовь к музыке привить,
Важно научить их мир вокруг себя любить.
Пробудить желанье слышать, исполнять,
Двигаться красиво, петь и танцевать.
Этим я и занимаюсь много лет подряд,
Придумываю песенки и танцы для ребят.
Профессия моя мне очень нравится,
Позвольте вам, друзья, представиться!
Добрый день, уважаемые педагоги. Меня зовут Баранова Наталья Александровна, я музыкальный руководитель детского сада № 28 города Благовещенска. Стаж работы 25 лет, высшая квалификационная категория. Тема моего сегодняшнего выступления « ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ ПО РАЗВИТИЮ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ» В практической части моего выступления мы проведем мастер класс, в ходе которого мы познакомим с нетрадиционными оркестрами шумовых инструментов, оркестра из бумаги, стекла, хрусталя. Для участия вам понадобится хорошее настроение, активная жизненная позиция и предметы, которые находятся у вас на столах.
Детство каждого из нас ассоциируется с догонялками, куклами или машинками, веселыми играми. И эти воспоминания, пожалуй, одни из самых, теплых и беззаботных. Но далеко не все задумываются о значении игры в нашей жизни. Что же есть игра – просто приятное времяпрепровождение, или что-то большее? Еще с двадцатых годов прошлого века ученые-психологи заговорили о том, что с помощью игры можно не просто развивать свои способности, но и корректировать разные психологические проблемы, справляться с ограничением физических возможностей, и даже устранять отставание в интеллектуальном развитии. Ученые заметили, что игра, является одним из наиболее действенных, способов, для повышения психологической устойчивости ребенка, приобретения и усовершенствования навыков в разных видах деятельности, усвоения социальных норм поведения, улучшения физического и эмоционального состояния, избавления от психических травм, позволяя пережить болезненные для психики обстоятельства или сложные жизненные ситуации, избавления от различных страхов и фобий. То есть, игровая деятельность — это не только отличный досуг и легкий способ развития, но она также может лечить и развивать. В итоге дети не только получают новые знания в игре, но и учатся любить, ценить и понимать музыку. Ребята
делятся полученными знаниями с родителями, выступают вместе на праздниках. Но чтобы этого добиться, нужно для начала самим ребятам познакомиться с новым материалом, понять что и как, а уж потом привлекать родителей. И так, шаг за шагом, играя, фантазируя и придумывая что-то новое, мы с ребятами решили устроить «Музыкальную лабораторию», и превратиться в исследователей. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможности поисковой, исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, которые развивают продуктивные формы мышления. Одними из наиболее эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира являются метод детского экспериментирования. Ребенок-дошкольник проявляет живой интерес к исследовательской деятельности различного рода, в частности – к экспериментированию со звуками.
Цель исследовательской деятельности в музыкальном воспитании дошкольников — стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала дошкольника через развитие и совершенствование исследовательских способностей (изучение звуковых возможностей различных предметов и музыкальных инструментов) и навыков исследовательского поведения (поиск различных вариантов звукоизвлечения). Поддержка познавательных интересов дошкольников осуществляется с помощью создания исследовательской среды, наполненной источниками звуков, новыми для них предметами и музыкальными инструментами. Игра — импровизация на самодельных музыкальных инструментах поможет дошкольникам научиться слышать и слушать звуки, ассоциировать их с явлениями окружающего мира, а также умения воспринимать и понимать музыку.
Задачи:
1. Обучающие:
— Расширять кругозор и словарный запас детей, закрепляя знания о различных шумовых и музыкальных инструментах.
— Закрепить знания о музыкальных инструментах через мультимедийную игру «Музыкальные инструменты» (авторская)
— Учить детей слышать богатство и разнообразие красок в мире звуков, издаваемых предметами и шумовыми инструментами; развивая тонкость и чуткость слуха.
— Продолжать учить детей играть на различных шумовых инструментах.
— Учить искать способы звукоподражания.
— Выступать в оркестре; учить вступать и заканчивать игру на инструментах вместе. Играть свои партии не сбиваясь, сохраняя общий темп, ритм, динамику, настроение.
— Учить детей внимательно слушать музыку, выполняя соответствующие движения.
2.Развивающие:
— Развивать в детях способность слушать и наблюдать.
— Развивать творческое воображение, слуховую фантазию и изобретательность в звукотоворчестве.
— Развивать изобретательность при изготовлении самодельных музыкальных инструментов из различных материалов.
— Развивать позитивное самоощущение ребёнка, ощущение своей значимости в детском коллективе.
3.Воспитывающие:
— Воспитывать в детях чувство уважения к красоте мира звуков. Поддерживать желание слушать их и эмоционально откликаться на звуки.
— Создать атмосферу комфорта и доверия, в которой каждый ребенок может почувствовать себя музыкантом.
— Воспитывать музыкальную, речевую, двигательную, общую культуру.
— Воспитывать интерес к звучанию различных инструментов.
м/р – И так, давайте для начала отгадайте мою загадку.
Их нельзя увидеть
Не возьмешь их в руки,
Можно только слышать,
Что же это? ……ЗВУКИ
м/р- Правильно, звуки. А какие бывают звуки? (музыкальные, шумовые…)
А у нас небольшая разминка для вас…Игровая! Вам нужно послушать звуки на экране, отгадать их и сказать – какие они: музыкальные или шумовые?
Видео. МУЗ-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ОТГАДАЙ ЗВУК»
м/р – Итак, давайте повторим, музыкальные звуки — это звуки, которые можно сыграть или пропеть, у них есть мелодия. Примеры: звуки скрипки, фортепиано, металлофона.
А шумовые звуки – это звуки однообразные и не так выразительны, как музыкальные. Примеры: стук молотка, скрип двери, шуршание бумаги, вой ветра и скрип снега.
м/р – У вас на столах листы бумаги. Возьмите их, попробуйте извлечь звук. (встряхнуть, пошуршать, смять, распрямить, щелкнуть по листку бумаги пальцами или всей ладошкой.
Бумажный оркестр – это игра, в процессе которой, дети исполняют музыкальные произведения с помощью бумаги. Эта игра позволяет детям использовать свои творческие способности и создавать собственные ритмические композиции.
Одно из главных преимуществ бумажного оркестра заключается в том, что он позволяет детям играть музыку без использования традиционных инструментов. Это дает им возможность экспериментировать с различными звуками и создавать свою собственную музыку.
Кроме того, бумажный оркестр помогает детям развивать свои музыкальные навыки. Они учатся слушать музыку, определять ритм и мелодию, а также создавать свои собственные композиции.
Наконец, бумажный оркестр может стать отличным способом провести время вместе с родителями и насладиться музыкой. Он позволяет им общаться и делиться своими музыкальными идеями.
В заключение, бумажный оркестр является отличным инструментом для музыкального развития детей. Он помогает им развивать мелкую моторику, координировать движения обеих рук, развивать свои творческие способности, учиться слушать музыку и различать её ритмический рисунок.
Бумажный оркестр (ЭХО) Полька-шутка.
м/р – Молодцы, вы отлично справились с этим заданием. Отложите бумагу в сторону. И возьмите стаканчики.
«Стаканчик» Музыкально-ритмическая игра. Слова и музыка Т. Марчук Для игры потребуются бумажные стаканчики и любые мелкие предметы – «секретики».
На первые две строчки каждого куплета ритмично стучим стаканчиком по столу.
- Это не стаканчик – 2 повтора (1 раз поет взрослый, 2 раз ребенок)
Это барабанчик – 2 повтора (Ритмично стучим пальчиками по стаканчику как по барабану.)
В барабанчик постучу Разбудить я всех хочу.
- Это не стаканчик – 2 повтора
Это сарафанчик – 2 повтора( Вращаем стаканчик как волчок.)
В сарафанчик наряжусь И кружусь, кружусь, кружусь.
- Это не стаканчик
Это мой тюльпанчик (Ритмичным движением меняемся стаканчиком с соседом (повторяем несколько раз).
Я тюльпанчик свой сорву И соседу подарю.
- Это не стаканчик Это мой карманчик (Кладем в стаканчик мелкий предмет, накрываем ладошкой и прячем за спину.)
Секрет в карманчик положу, Никому не покажу.
Вечером, на кухне, пока мама готовит ужин, можно взять и поиграть в эту увлекательную игру, а когда в конце песенки появится секретик внутри стаканчика — карманчика -звук будет совершенно другой (звонкий, глухой, шуршащий) Музыка? Безусловно!
А если у нас под рукой нет никаких предметов для музицирования, что мы можем придумать? И на этот случай у нас с вами есть прекрасный инструмент, который всегда с нами — это наше тело! Боди перкуссия всегда выручит- – это перкуссия тела —«тело-барабан» – техника владения своим телом, как «музыкальным инструментом» с элементами танца. Здесь и щелчки, и шлепки по коленям, хлопки в ладоши, топот ног, удары по телу — это все музыка. У вас на столах карточки, попробуйте изобразить то, что вы видите.
Техника «Body Percussion» помогает ребёнку не просто услышать, а прочувствовать ритм всем телом, ощутить его внутри себя, помогает развить свой творческий потенциал. Данное направление сегодня широко применяется в музыкальном образовании в силу своей доступности. «Самым первым инструментом человека было и есть его тело» — говорил Карл Орф.
В современное время музыкальная перкуссия тела – это искусство, объединяющее в себе мелодию, танец и пение. Перкуссия тела – это коллективная музыка. И чем больше людей создает звучащие жесты, тем интересней и впечатляюще получается.
м/р – Вы когда-нибудь слышали дождь без воды? Закройте глаза и послушайте.
Музыка из видео. «Дождь без воды»
Что же вы услышали? В самом деле шел дождь? Нет. При помощи боди перкуссии, звучащих жестов — и мы сейчас с вами попробуем исполнить музыку дождя.
Видео «Дождь без воды»
м/р –У меня сегодня самые замечательные музыканты. Очень здорово получилось. Молодцы! Но мне кажется, музыкантам нужно немного отдохнуть, и сделать друг другу массаж. Вы согласны? Тогда выходите, и станьте вкруг, повернувшись по часовой стрелке.
Массаж для друзей. Такой веселый массаж снимет напряжение, поднимет настроение и конечно же сблизит ребят, а если этот массаж сделать дома, в кругу семьи- будет более доброжелательные отношения в семье, ведь дефицит тактильного внимания у ребят в настоящее время очень высок. Замечали, как часто ребята бегут к нам обниматься, взять тебя за руку. Родители заняты работой, а на общение с ребенком совсем не остается времени и сил. Наш исследовательский проект направлен как раз на содружество, на взаимные действия по изготовлению шумелок, звенелок, на заинтересованность родителей в развитии творческой личности, готовой ко взрослой жизни. В изготовлении таких шумелок, родители подошли творчески- наполняли бутылочки и баночки бусинами, цветным рисом, макаронами, гречкой, и конечно же куда без музыкальной ФаСоли.
м/р – А мы с вами подошли к самым волшебным, на мой взгляд, звукам. Это хрустальная музыка. Когда родители обратили внимание на празднике, на коллекцию разных фужеров, то в недоумении стали перешептываться. Но когда увидели, а самое главное услышали хрустальный оркестр — приятно удивились и поделились своими запасами таких инструментов. Мы с родителями стараемся развивать наших ребят творчески, с изюминкой, и активность родителей возрастает. Это безусловно радует, когда родители понимают, для чего это нужно их детям. Но сначала предлагаю обратить внимание на этот необычный инструмент. На первый взгляд, непонятно, но если мы наполним бутылочки водой , то звуки будут менять свое звучание. И чем больше воды, тем звук ниже. предлагаю попробовать.
Стекляный звукоряд или «Стеклярус» или «Лясольфон»
Веселая гамма. Название еще в работе. Может, у вас есть идеи, как назвать наш инструмент. Планируем доработать этот инструмент — взять стойку для одежды — она длиннее — тогда бытылочки можно будет распределить на одной высоте. На данном этапе эксперимента мы выяснили, что чем меньше воды, тем звук выше и наоборот. Получается веселая гамма — звукоряд. А у нас, хрустальная музыка.
Итак, «Хрустальная музыка»
Играть будем деревянными молоточками, тогда звук будет более легкий, звонкий и нежный, если у вас дома нет деревянного молоточка, можно взять простой карандаш.
м/р – Мастер класс подходит к концу, и я надеюсь, что он принес вам большую пользу.
В наших руках будущее наших деток. Мы должны помочь им раскрыть свои способности и таланты, а если хоть один родитель проявит интерес к нашему делу, то значит наши труды не напрасны. И пусть все вокруг радует и восхищает нас, как это чудесное творение природы — музыка. Возьмите в руки цветной колокольчик, да зазвучит музыка!
Видеопартитура » Аллилуя»(диатонические колокольчики)
Спасибо за активность и доброжелательность.
Успехов вам, уважаемые коллеги!
