ПРОЕКТ «СОЗДАЙ СВОЮ СКАЗКУ» ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Ладожина Елизавета Андреевна – учитель-дефектолог;
Родионова Ирина Ивановна – учитель;
Жусупова Рауза Саматовна – воспитатель,
ГКОУ «Волжская школа №1»,
г.Волжский, Волгоградской области
Цели проекта:
- Развитие творческого мышления и воображения.
- Улучшение коммуникативных навыков.
- Развитие эмоционального интеллекта.
- Формирование навыков работы в группе.
- Создание позитивного опыта и уверенности в своих силах.
Задачи проекта:
- Развитие творческого мышления и воображения:
— Научить детей придумывать героев, сюжеты и волшебные элементы.
— Стимулировать фантазию через игры, рисование и театрализацию.
- Развитие коммуникативных навыков:
— Научить детей работать в команде, делиться идеями и слушать друг друга.
— Развивать умение выражать свои мысли и эмоции.
- Развитие эмоционального интеллекта:
— Помочь детям понимать и выражать эмоции через образы героев.
— Научить сопереживать персонажам и анализировать их поступки.
- Развитие мелкой моторики и сенсорных навыков:
— Вовлечь детей в рисование, создание аппликаций и поделок.
— Использовать тактильные материалы (например, картон, ткань, краски).
- Формирование навыков работы в группе:
— Научить детей сотрудничать, распределять роли и помогать друг другу.
— Развивать умение решать задачи совместно.
- Создание позитивного опыта и уверенности в своих силах:
— Поддерживать детей, хвалить их за любые идеи и усилия.
— Помочь каждому ребенку почувствовать себя успешным и значимым.
- Развитие речи и языковых навыков:
— Стимулировать детей к рассказыванию сказки, описанию героев и событий.
— Расширять словарный запас через введение новых понятий (например, «волшебство», «приключение», «доброта»).
- Развитие навыков самовыражения:
— Предоставить детям возможность выразить себя через творчество (рисование, театрализация, создание сказки).
— Поощрять индивидуальный подход к созданию образов и сюжетов.
- Создание конечного продукта:
— Помочь детям создать готовую сказку, которую можно представить в виде книги, спектакля или выставки.
— Организовать презентацию сказки для родителей, педагогов или других детей.
- Адаптация проекта под индивидуальные особенности детей:
— Учитывать уровень развития и возможности каждого ребенка.
— Использовать гибкие методы и материалы, чтобы вовлечь всех участников.
Методы:
- Игровые методы
— Использование игр для вовлечения детей в процесс, развития их воображения и коммуникативных навыков.
- Наглядные методы
— Использование визуальных материалов для облегчения понимания и вовлечения детей.
- Практические методы
— Вовлечение детей в активную деятельность, где они могут проявить свои творческие способности.
- Словесные методы
— Использование речи для объяснения, обсуждения и создания сказки.
- Метод сотрудничества
— Работа в группах или парах для развития навыков взаимодействия и взаимопомощи.
- Метод эмоционального вовлечения
— Создание атмосферы, которая помогает детям почувствовать себя частью сказочного мира.
- Метод пошагового обучения
— Разделение процесса на небольшие этапы, чтобы дети не перегружались.
- Метод индивидуального подхода
— Учет особенностей каждого ребенка и адаптация заданий под его возможности.
- Метод рефлексии
— Обсуждение с детьми их впечатлений и достижений.
- Метод поощрения
— Создание положительной мотивации через похвалу и награды.
Адаптация для детей с интеллектуальными нарушениями:
— Использование простого языка и коротких предложений.
— Разделение процесса на небольшие этапы, чтобы не перегружать детей.
— Создание позитивной атмосферы. Поддерживайте детей, хвалите их за любые идеи и усилия.
— Использование альтернативных методов коммуникации (карточки, жесты, рисунки), если дети испытывают трудности с речью.
Актуальность проекта, направленного на создание сказки с детьми с интеллектуальными нарушениями, обусловлена несколькими важными аспектами:
- Развитие творческого потенциала детей
— Дети с интеллектуальными нарушениями часто сталкиваются с трудностями в выражении своих мыслей и эмоций. Проект помогает им раскрыть творческий потенциал, развить воображение и научиться выражать себя через образы, рисунки и слова.
- Социальная адаптация
— Участие в проекте помогает детям развивать коммуникативные навыки, учиться работать в команде и взаимодействовать с другими.
- Эмоциональное развитие
— Сказки позволяют детям погрузиться в мир эмоций, понять чувства героев и научиться сопереживать. Это способствует развитию эмоционального интеллекта, что крайне важно для детей с интеллектуальными нарушениями.
- Инклюзивный подход
— Проект учитывает особенности детей с интеллектуальными нарушениями, предоставляя им возможность участвовать в творческой деятельности наравне с другими. Это способствует формированию инклюзивной среды, где каждый ребенок чувствует себя важным и успешным.
- Поддержка познавательного развития
— Создание сказки стимулирует познавательные процессы: дети учатся думать, анализировать, выстраивать логические связи. Это помогает развивать мышление, память и внимание.
- Практическая польза
— Проект не только развивает творческие и социальные навыки, но и создает конкретный продукт — сказку, которую можно представить в виде книги, спектакля или выставки. Это дает детям чувство достижения и гордости за свою работу.
- Психологическая поддержка
— Участие в проекте помогает детям с интеллектуальными нарушениями преодолеть страхи, неуверенность в себе и почувствовать свою значимость. Это способствует формированию позитивной самооценки и уверенности в своих силах.
- Современные образовательные тенденции
— В современном образовании все больше внимания уделяется индивидуальному подходу и развитию soft skills (мягких навыков), таких как креативность, коммуникация и эмоциональный интеллект. Проект полностью соответствует этим тенденциям, предлагая детям возможность развиваться в комфортной и поддерживающей среде.
- Вовлечение родителей и педагогов
— Проект также актуален для родителей и педагогов, так как предоставляет им инструменты для работы с детьми. Он помогает укрепить связь между детьми и взрослыми, создавая общее пространство для творчества и развития.
- Соответствие потребностям детей
— Дети с интеллектуальными нарушениями часто нуждаются в особом подходе, который учитывает их индивидуальные особенности. Проект, основанный на играх, творчестве и совместной деятельности, полностью соответствует их потребностям, делая процесс обучения и развития увлекательным и доступным.
Таким образом, проект является актуальным, так как он не только помогает детям с интеллектуальными нарушениями развивать важные навыки, но и создает условия для их успешной социализации, эмоционального роста и творческой самореализации.
Основные этапы проекта:
- Подготовка (организационный этап):
— Обсуждение с детьми, что такое сказка, какие бывают герои, сюжеты и волшебные элементы.
— Показ примеров простых сказок с яркими иллюстрациями или короткие мультфильмы.
— Демонстрация материалов: карточки с изображениями героев, предметов, животных, фонов для сцен.
- Придумывание героев:
— Выбор или создание главного героя (например, «добрый заяц», «смелый медведь», «волшебная птица»).
— Обсуждение, какие черты характера могут быть у героя (добрый, смелый, хитрый, заботливый и т.д.).
— Применение карточек с изображениями, чтобы помочь детям визуализировать героев.
- Создание сюжета:
— Совместное создание маршрута, куда отправится герой и что с ним произойдет.
— Использование наводящих вопросов: «Кого он встретит на пути?», «Какие препятствия ему нужно преодолеть?», «Кто ему поможет?».
— Применение простой структуры сказки: начало (введение героя), середина (проблема или приключение), конец (решение проблемы).
- Добавление волшебства:
— Включение в сказку волшебных элементов (например, «волшебный меч», «говорящее дерево», «заколдованный лес»).
— Обсудите, как эти элементы могут помочь герою.
- Иллюстрирование сказки:
— Дети могут нарисовать героев, сцены из сказки или создать аппликации.
— Используйте готовые шаблоны, если детям сложно рисовать самостоятельно.
- Презентация сказки:
— Дети могут рассказать свою сказку вслух, используя рисунки или поделки.
— Если дети стесняются, педагог или родитель может помочь с рассказом.
— Можно записать сказку на видео или аудио, чтобы дети могли поделиться ею с друзьями и семьей.
Примерные игры:
- Игра: «Волшебный мешок сказок»
Цель игры:
— Развитие воображения и творческого мышления.
— Помощь в создании сюжета сказки.
— Стимулирование коммуникации и совместной работы.
Материалы:
— Мешок или коробка (можно украсить его, чтобы он выглядел «волшебным»).
— Различные предметы или карточки с изображениями (например, игрушечные животные, машинки, фрукты, волшебные палочки, корона, камень, цветок и т.д.).
Правила игры:
- Подготовка:
— В «волшебный мешок» положите различные предметы или карточки с изображениями. Эти предметы будут служить «подсказками» для создания сказки.
— Предметы могут быть как реальными (игрушки, фрукты), так и символическими (карточки с изображением солнца, дождя, замка и т.д.).
- Ход игры:
Дети по очереди вытаскивают из мешка один предмет или карточку. Каждый предмет становится частью сказки. Например:
— Если ребенок вытащил игрушечного зайца, он может стать главным героем.
— Если выпал камень, это может быть «волшебный камень», который помогает герою.
— Если выпало солнце, это может быть «день, когда началось приключение».
После того как предмет вытащен, дети вместе придумывают, как он вписывается в сказку.
- Совместное творчество:
Каждый новый предмет добавляет новый элемент в сказку. Например:
— Первый ребенок вытаскивает зайца и говорит: «Жил-был заяц, который любил путешествовать».
— Второй ребенок вытаскивает камень и добавляет: «Однажды он нашел волшебный камень, который мог говорить».
— Третий ребенок вытаскивает корону и продолжает: «Камень сказал зайцу, что корона спрятана в далеком лесу».
Игра продолжается, пока все предметы не будут использованы или пока сказка не будет завершена.
- Завершение:
Когда все предметы использованы, дети вместе придумывают концовку сказки.
После этого можно нарисовать иллюстрации к сказке или разыграть ее по ролям.
- Игра: «Сказочный конструктор»
Цель игры:
— Развитие логического мышления и творческого подхода.
— Помощь в построении структуры сказки.
— Стимулирование фантазии и совместной работы.
Материалы:
— Карточки с элементами сказки (можно сделать самостоятельно или использовать готовые):
— Герои (например, «добрый волк», «хитрая лиса», «волшебный единорог»).
— Места (например, «темный лес», «волшебный замок», «река»).
— Предметы (например, «золотой ключ», «волшебная палочка», «сундук с сокровищами»).
— События (например, «встретил друга», «победил злодея», «нашел клад»).
— Эмоции (например, «испугался», «обрадовался», «удивился»).
Правила игры:
- Подготовка:
— Разделите карточки на категории (герои, места, предметы, события, эмоции) и разложите их в отдельные стопки.
— Каждый ребенок (или группа детей) получает по одной карточке из каждой категории.
- Ход игры:
— Дети по очереди вытягивают карточки и используют их для создания своей части сказки. Например: ребенок вытягивает карточки: «добрый волк», «темный лес», «золотой ключ», «встретил друга», «обрадовался». Он придумывает предложение: «Добрый волк шел через темный лес и нашел золотой ключ. Вдруг он встретил друга и очень обрадовался».
- Совместное творчество:
Игра продолжается, пока все карточки не будут использованы или пока сказка не будет завершена. В конце дети вместе придумывают заключительную часть сказки.
- Иллюстрирование:
— После создания сказки дети могут нарисовать иллюстрации к каждому этапу или разыграть сказку по ролям.
Выводы по проекту:
- Достигнутые цели:
Проект успешно способствовал развитию творческого мышления, воображения и эмоциональной сферы детей с интеллектуальными нарушениями. Дети научились придумывать героев, сюжеты и волшебные элементы, что помогло им раскрыть свой творческий потенциал. Участники проекта улучшили коммуникативные навыки, научились работать в команде и выражать свои мысли и эмоции.
- Положительные результаты:
— Дети стали более уверенными в себе, что особенно важно для их социализации и адаптации.
— Проект помог развить мелкую моторику через рисование, создание аппликаций и поделок.
— Участники получили опыт публичного выступления, представив свою сказку в виде книги, спектакля или выставки.
- Эмоциональный эффект:
— Дети получили положительные эмоции от участия в проекте, что способствовало их психологическому комфорту и мотивации к дальнейшей творческой деятельности.
— Проект помог детям научиться сопереживать героям сказки и анализировать их поступки, что важно для развития эмоционального интеллекта.
- Социальная значимость:
— Проект создал инклюзивную среду, где каждый ребенок, независимо от своих особенностей, смог почувствовать себя важным и успешным.
— Участие родителей и педагогов укрепило связь между детьми и взрослыми, создав общее пространство для творчества и развития.
- Практическая польза:
— В результате проекта был создан конкретный продукт — сказка, которую можно использовать для дальнейшей работы (например, в качестве учебного материала или основы для новых проектов).
— Методы и подходы, использованные в проекте, могут быть адаптированы для работы с другими группами детей.
Литература:
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., «Практикум по сказкотерапии», «Основы сказкотерапии»;
- Вачков И.В. «Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку»;
- Бретт Д., «Жила-была девочка, похожая на тебя…»;
- Гнездилов А.В., «Авторская сказкотерапия»;
- Выготский Л.С., «Воображение и творчество в детском возрасте»;
- Сакович Н.А., «Практика сказкотерапии: Сборник сказок, игр и терапевтических программ»;
