Мастер класс для педагогов: «Под небом Парижа»
подготовила
музыкальный руководитель
Туркова Т. Л.
Цель: повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения.
Задачи:
— расширить знания педагогов о значении использования
нетрадиционного материала для развития детей;
Ожидаемые результаты мастер-класса:
— повышение креативности педагогов;
— возможность применение педагогами нового нетрадиционного метода в своей практике;
— рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности;
Обучить педагогов приемам и способам игры на фужерах;
инновационной технологии «хор рук».
Оборудование: мультимедиа, фужеры, карандаши,
цветы, султанчики.
Ход мероприятия:
Здравствуйте, уважаемые коллеги.
Свой мастер-класс, я бы хотела начать с вопроса.
Слайд 1 Существует ли в мире язык, который понимают все люди земного шара?
Слайд 2 Язык музыки понимают все.
Мир, в котором мы живем, наполнен музыкой. Она служит отличным способом самовыражения, способом передачи чувств, эмоций и мыслей. Не зря музыку называют универсальным языком общения.
Она близка и понятна всем.
Музыкальный язык самый простой и самый доступный.
Он проникает в сердце и душу. Он служит для объединения разных народов и людей, строя прекрасные мосты через века, от одной страны к другой, от одного континента через океан до другого материка.
И сегодня мы отправимся в замечательную страну, где можно увидеть Эйфелеву башню, попробовать вкуснейшие круассаны и багет, сходить в музей Лувр и Орсэ, рассмотреть картины художников-импрессионистов, услышать звуки саксофона, скрипки, гитары, переливы аккордеона, почувствовать прекрасные ароматы духов.
— Вы догадались, куда мы с вами сегодня отправляемся?
— Во Францию. Верно! А столица Франции – Париж.
Слайд 3 Свой мастер класс я назвала очень романтично
– «Под небом Парижа».
Этот город овеян легендами; о нем поют песни, слагают стихи.
Город так притягательно манящий к себе, возбуждающий слух и пробуждающий желание посетить его, увидеть его краски, услышать его звуки, почувствовать особый дух, испытать массу эмоций. Город, где воздух пропитан особой романтикой и нежностью.
Но прежде чем отправить в музыкальное путешествие, скажите, как вам кажется,
Слайд 4 мы можем увидеть музыку?
У каждого человека, кроме глаз и ушей есть
Слайд 5 внутреннее зрение
Слайд 6 и внутренний слух. И мы все прекрасно им владеем.
Вслушиваясь в музыкальное произведение, человеческое воображение рисует живописные образы, картинки.
А это значит, что музыка может приобретать видимость.
И мы сейчас это проверим. Итак, начинаем!
- МУЗЫКА Слайд 7 Слушайте, представляйте и воображайте.
Представьте, что мы находитесь на маленьком прогулочном кораблике, который покачивается на волнах реки Сены. Перед ваши взором — французские здания, дворцы 13, 14 века, прекрасные мосты, величественный Нотр Дам. Мимо нас проплывают маленькие кораблики рестораны, где за столиками нарядные люди наслаждаются беседой…
Ив Монтан 01. (50)
- Не правда ли, что с первыми нотами этой песни мы погрузились в чудесную атмосферу Парижа.
- Скажите, а какие чувства, какое настроение вызвала у вас эта песня?
Слайд ( 8.9.10 )
- Вы смогли представить то, о чем я вам рассказывала?
- Музыка приобрела видимость?
- Не зная французского языка, вы почувствовали, о чем поется в песне?
Да, потому, что музыка — это универсальный язык, доступный и понятный. Не понимая слов, мы можем, представить, вообразить и почувствовать.
Слад 11. Ну что, продолжим наше путешествие. Прогуляемся по Парижу вдоль реки…
Слайд 12+ Сена плещется у наших ног,
02 МУЗЫКА а где-то рядом звучит прекрасная музыка…
Поля Мориа. Токката (Видео) (40)
Вы узнали, кому принадлежат эти чарующие мелодии?
Слайд 13 Нежная, романтичная «Токката» Поль Мориа очаровала весь мир. Его музыка завоевывала сердца всех людей с разными музыкальными пристрастиями.
А давайте вообразим, что мы настоящие музыканты и украсим звучание оркестра нашими необычными инструментами.
Я предлагаю вам сыграть на фужерах.
Мы будем использовать разные приёмы игры.
В 1 части стоя на месте мы отстукиваем ритм и перекладываем карандаши.
Во 2 части пере добавим движения
- МУЗЫКА Оркестр — «Токката» Поля Мори
Наши музыканты заслужили аплодисментов.
Спасибо всем за работу.
- МУЗЫКА + Слайд 14. Париж и звуки аккордеона, что может быть романтичней? Достаточно пробыть во Франции всего несколько минут, и мы, обязательно услышим переливы аккордеона.
Он является «народным» музыкальным инструментом!
Именно в звучании аккордеона, Вальс «Под небом Парижа» звучит, как гимн не только Парижа, но и всей Франции.
- МУЗЫКА Его чарующие звуки сразу рисуют в воображении знаменитые достопримечательности:
Слайд 15. Эйфелевую башню, Слайд 16. Елисейские поля, Слайд 17. Мулен Руж и многие другие, которыми так славиться эта страна.
Париж просто невозможно представить без этого легкого вальса.
Звучит аккордеон и он прекрасен
Виват Париж, виват Монмартр, виват Версаль!
Душа моя парит и взгляд мой ясен,
И уходящего всегда немного жаль…
Слайд 18. Парижане любят и берегут свой город.
На улицах можно встретить цветочниц, которые предлагают прохожим букетики цветов. (раздать цветы)
Я предлагаю всем участникам мастер – класса принять участие.
Давайте мы возьмём их, добавим ярких султанчиков и под Вальс Парижа сольёмся в двухголосном хоре рук.
Следить за моими руками и зеркально отражайте движения.
«Первую партию» исполняют цветы, «вторую» — султанчиками.
- Музыка АККОРДЕОН «Под небом Парижа»
Хор рук.
Спасибо большое за великолепное исполнение!
Вы настоящие музыканты!
Может, со мной кто-то не согласится — ведь у каждого человека свой выбор, свое восприятие музыки, но я считаю, что к французской музыке никто не сможет оказаться равнодушным.
Ведь только Франция может задать такое настроение, которое повторить не сможет никто.
Рефлексия.
Подводя итог нашего мастер-класса, прошу ответить на вопросы.
- Как вы считаете:
- Данный мастер – класс оказался для вас полезным?
- данная технология заслуживает внимания?
- способствует творческому и интеллектуальному развитию личности ребенка?
- способствует приобретению знаний в процессе деятельности?
- предполагает индивидуализацию процесса обучения и социализацию детей?
- возможно использование данной технологии в вашей деятельности?
