Муниципальное автономное образовательное учреждение дошкольного образования детей детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей «Сказка»
Конспект музыкального занятия на тему: «Музыка осени» для детей подготовительной группы
Составила: Хазова Л.В.
Проверила:
Заведующий МАОУ ДОД
Детский сад «Сказка» Семенова К.М.
________________ м.п.
2024г.
Тема занятия: «Музыка осени»
Дата проведения 25.09.2024г.
Тип занятия: интегрированное НОД
Цель: развитие у детей старшего школьного возраста музыкально-художественного вкуса.
Задачи:
— закреплять умение совмещать игру на муз. инструментах с пением знакомой попевки.
— развивать общую моторику, дыхание, певческие навыки, воображение и ассоциативно-образное мышление.
— воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, любовь к родной природе.
Форма проведения: групповая.
Место проведения: музыкальный зал.
Оборудование: компьютер, проектор.
Музыкальный материал:
- Муз. и слова Теличеевой «Осень»
- «Осенняя песня» П. И. Чайковского
- Коммуникативная песенка «Солнышко»
- «Художница Осень» А. Кукушкин
- «Живёт на свете красота»Ю. Антонов
План занятия:
1 часть Музыкальное приветствие (3 минуты).
2 часть Упражнение на развитие певческого дыхания (4 минуты)
3.Распевка «Солнышко» с инструментами (6 минут)
4.Дети исполняют песню (6 минут)
5.Дети исполняют «Веселый Осенний хоровод» (6 минут).
Продолжительность занятия: 25 минут.
Ход занятия:
Дети заходят в зал под музыку А. Вивальди «Осень» делают перестроение.
Вводная часть:
1.Музыкальное приветствие.
Рано утром мы приходим в детский сад (щелчки)
Очень рады видеть здесь своих ребят (хлопки)
И с улыбкой это утро мы начнём (по коленкам)
Всем здоровья пожелаем и споём.
Здравствуйте! (3 раза).
Дети проходят на места.
Основная часть:
Воспитатель: Колокольчик звенит, заливается. Наша музыкальная гостиная открывается. Приглашаю гостей, приглашаю ребят.
Каждый встрече с музыкой несомненно рад. (слайд№1 «Осенний пейзаж»)
Воспитатель: Сегодня у нас в гостях музыка Осени. Какой знаменитый русский композитор посвятил музыку этому времени года?
Совершенно верно, Пётр Ильич Чайковский. (слайд№2 «портрет композитора»)
Воспитатель: Ребята, что вы знаете об этом композиторе?
Ответы детей…
Воспитатель: Таким был маленький Петр, неизвестный до поры мальчик, которого узнали потом все люди на земле. Он долго не знал, что будет музыкантом, но музыка преследовала его как тень. Став взрослым он почувствовал, что только через музыку сможет рассказать людям о своей любви к ним, к Родине, к родной природе.
Какую музыку написал П. И. Чайковский о природе? Правильно, это произведение «Времена года».
Композитор много времени проводил в прогулках, наблюдая, как меняются краски природы, особенно осенью. Он гулял даже в дождливую погоду, находя и в дожде красоту. Свои осенние впечатления
Чайковский отразил в музыке, которая так и называется «Осенняя песня». Давайте послушаем и посмотрим эту музыку.
Видео презентация «Осень».
Воспитатель: Как звучала музыка?
Почему композитор дал ей такое название?
Ответы детей.
Воспитатель: Хотите ли вы показать настоящую Осень?
А помогут нам в этом осенние листочки (раздаточный материал).
Дети исполняют «Танец с Листьями».
Воспитатель: Ребята, кто помог композитору написать такую красивую музыку? Конечно волшебница природа.
Давайте придумаем, какие звуки можно услышать осенью.
- Упражнение на развитие певческого дыхания.
— ветер шумит, листик шуршит.
— руки замерзают, мы их согреваем.
— греем руки тихо, громко.
— вот подул ветерок, подхватил листок.
Воспитатель: Что поможет раскрасить осень? Конечно солнышко.
3.Распевка «Солнышко» с инструментами.
Воспитатель: Какая песня поможет нам рассказать, что можно увидеть в осеннем лесу.
Дети: «Художница осень».
4.Дети исполняют песню
Воспитатель:
Ребята, что вам сегодня запомнилось на занятии, чем понравилось заниматься? О чём нам сегодня рассказала музыка? Какое музыкальное произведение об осени мы слушали? Назовите композитора. Как вы думаете, почему композитор сочинил музыку о природе?
Природа – это красота, доброта, которая нас окружает. Что никогда не сделает человек, любящий природу?
Правильно, он не сможет сломать дерево, разорить гнездо птицы, оставить разведённый костёр в лесу.
Музыка открывает нам красоту и помогает нам беречь природу.
Наши ребята подготовили рисунки на тему: «Осень в природе». И сейчас мы их подарим нашим гостям, в память о нашей встрече. Желаю вам, чтобы музыка всегда в душе звучала.
Дарила красоту, поддерживала, помогала.
Воспитатель: Ну и в конце нашего занятия я хочу сказать. Осень же не бывает всегда скучной со своими дождями! Становитесь в «Веселый хоровод про Осень»!
5.Дети исполняют «Веселый Осенний хоровод».
Воспитатель: Наша встреча в музыкальной гостиной подошла к концу.
До новой встречи, до – свидания!
Дети выходят под музыку «Живёт на свете красота» Ю. Антонов.
Список используемых источников:
1.Ашикова В. Воспитание культурой и красотой.//Дошкольное воспитание.2002.№5.
2.Буракова О.А. Музыкальная пластика.- Екатеринбург . 2002.
3.Ильина М.В. Воображение и творческое мышление. М., 2005.
- http://doshkolnik.ru/risovanie/22867.html
- https://moluch.ru/th/4/archive/94/3258/
Самоонализ НОД
Тема занятия: «Медвежатам весело».
Цель: Развивать музыкальные способности через игровую деятельность.
Задачи:
Образовательные: — Эмоционально воспринимать музыку, высказывать свои впечатления о характере музыкального произведения;
Развивающие:
— развивать музыкальный слух, голос, память, ритмическое восприятие, воображение;
Воспитательные: — воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение уступать и взаимодействовать.
Чтобы заинтересовать детей, я использовала приём игровой ситуации — прочитала письмо от Медведицы, которая приглашает ребят в гости. Это стимулировало детей на активную творческую деятельность, внимательность, желание хорошо заниматься.
Чтобы поддержать интерес к занятию, ввела театрализацию: встретили нас Медведица с медвежатами.
Для развития тембрового и ритмического слуха были проведены дидактические игры «Догадайся, кто поёт?» и «Сыграй, как я!». Во время этих игр применила словесный и практический метод, объясняла как правильно выполнять упражнения. Использовала дифференциированный подход — просила детей индивидуально выполнить задания, активизировала стесняющихся детей, неправильно выполняющих.
В конце занятия включила метод релаксации под спокойную музыку, чтобы дети успокоились и отдохнули.
Занятие по своим задачам и материалу соответствовало возрасту детей.
Для того, чтобы заинтересовать детей, сделать занятие более продуктивным, я использовала следующее оборудование: сказочный домик, костюмы для героев, набор детских музыкальных инструментов, ноутбук.
Для развития у детей общей культуры, напоминала детям о поведении при встрече с музыкой (слушать тихо, не мешая окружающим, затаив дыхание, «музыка любит тишину»).
Группа во время музыкального занятия имела соответствующий эстетический вид, перед занятием помещение проветрено, оборудование расставлено удобно, доступно для детей.
Занятие прошло динамично (чему способствовала предварительная подготовка, смена деятельности не дала детям устать).
Взаимодействие и взаимопонимание с воспитателем было на высоком уровне, т. к. воспитатель перевоплотилась в заботливую Медведицу. Она активно помогала в организационных моментах, выполняла упражнения вместе с детьми, поправляла, где нужно, детей, служила образцом.
Занятие по продолжительности соответствовало режиму. Считаю, что занятие было успешным, цель с помощью поставленных задач была достигнута.
