Пояснительная записка
Тема: «Задания Буратино. Звук, слог, слово, предложение».
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, здоровье, чтение художественной литературы, физкультура.
Программное содержание: закрепить полученные детьми знания.
Задачи:
Образовательные:
- Совершенствовать умение детей в дифференциации гласных и согласных звуков;
- Закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, различать гласные и согласные ;
- Упражнять в определении места звука в словах, в определении количества слогов в слове;
- Закрепить умение составлять предложения с заданным словом;
- Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа, навыки слогового чтения.
Развивающие:
- Развивать связную речь;
- Развивать логическое мышление, внимание, сообразительность;
- Развивать грамматический строй речи.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к образовательной деятельности;
- Воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу.
- Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.
Методические приемы:
Словесные: беседа о гласных и согласных звуках, загадывание загадок о сказках;
Наглядные: игра «Лишняя буква», игра «Найди слог, получится слово», слайды с заданиями;
Игровые: дидактическая игра «Что из чего сделано?»,
Материал (оборудование):
Демонстрационный: экран, проектор, слайды с заданиями, сундучок с монетками, письмо от Буратино, игрушка – Мальвина, мяч, картинки.
Раздаточный: карточки со слогами, карточки с буквами, карандаши.
Предварительная работа: беседа о звуках, слогах, слове.
Организация детей на НОД:
- Дети стоят на ковре полукругом;
- Дети сидят на стульях;
- Дети сидят за столами;
- Дети возле воспитателя на ковре, в кругу.
Словарная работа: гласные и согласные звуки, буква, слог, звуковой анализ слова, алгоритм действий.
Ход НОД:
— Ребята, сегодня у нас необычный день и необычное занятие.
(Дети заходят в группу и садятся на стулья, поставленные полукругом.)
—(Раздается звук электронного письма) Ребята к нам пришло электронное письмо, давайте вместе посмотрим, что там нам прислали. Согласны? (да)
(Просматривают видеофайл)
Оказывается на адрес нашего детского сада пришла посылка. (стук в дверь, а там лежит посылка). Вот такой таинственный сундук и письмо от Буратино. (на экране картинка).
Давайте его прочитаем.
«Дорогие ребята, скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Сегодня, я вас приглашаю в гости в Страну Знаний! Мне так хочется узнать, чему вы уже научились на занятиях по Обучению грамоте. В Стране Знаний вас ожидают интересные задания, которые вы должны выполнить. Если вы справитесь со всеми заданиями, вас ждет награда. А если какие-то задания вам покажутся очень сложными, и вы будете затрудняться в их выполнении, то тоже не беда. У вас еще есть время до начала учебы в школе и вы успеете позаниматься. Желаю вам удачи!!!»
—— Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в Страну Знаний? Но прежде, чем мы отправимся в путешествие, давайте, вспомним, чем отличается буква от звука?
-Когда мы общаемся друг с другом, мы слышим звуки. Это звуки речи.
— Какие бывают звуки? (гласные и согласные).
— Почему они называются «гласные»? (их можно петь)
Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным) (картинка)
— Давайте назовем гласные звуки.
— Почему не поются согласные звуки? Что мешает? (губы, зубы, язычок). Каким цветом обозначаются согласные звуки? (синим) (картинка)
— Давайте назовем согласные звуки.
— А какие две буквы не произносятся и не являются гласными и согласными? («ъ», «ь»). А для чего они нужны? (они придают слову мягкость или твердость).
— Чем отличается «звук» от «буквы»? (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).
-Молодцы, ребята, все повторили.
— Ну, а теперь мы можем отправляться в путь! У меня есть волшебный экран, который поможет нам оказаться в Стране Знаний. Закрываем глаза. Раз-два-три в Страну знаний нас веди!
А вот и первое задание.
1 задание.
Дидактическая игра «Назови первый звук в слове».
Дети называют слово, а затем первый звук в этом слове (картинки).
(Слова: жук, сок, лев, ваза, облако, маска, зебра, хлеб, апельсин и т.д.)
2 задание.
Игра «Лишняя буква» (дети садятся за столы и выполняют задание на карточках)
Каждому ребенку предлагается карточка с буквами. Его задача найти и зачеркнуть лишнюю букву (гласную или согласную и объяснить — почему).
Например: АОИКУ, БТЛАК, МВАГШ, УЫИЖЮ и т.д.
3 задание «Игра Звуковые домики».
— Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в Звуковые домики. У вас на столах лежат домики с окошками. Сколько окошек в доме, столько звуков в слове. Вам нужно из двух картинок выбрать ту, которая подходит к вашему домику (у каждого домик и по две карточки). Молодцы, и с этим заданием вы справились.
Слушайте 4 задание «Подели слова на слоги и определи их количество».
— У вас на столах таблички с цифрами 1,2,3,4. Сейчас я буду показывать картинки. Ваша задача назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове. Если 1 слог, вы поднимаете табличку с цифрой 1, если 2 слога – табличку с цифрой 2, а если 3 слога – с цифрой 3, 4 слога – с цифрой 4. Задание понятно? Начали.
На экране картинки и дети определяют количество слогов и поднимают карточки.
5 задание.
Настольная игра «Найди слог, получится слово»
(на столе лежат карточки, на которых написана первая половина слова, нужно найти вторую половину слова, найти второй слог.)
Ар-буз зеб-ра мас-ка
Ба-нан руч-ка ёл-ка
Ли-са са-хар зи-ма
Ва-за ры-ба зу-бы
(дети делятся на две команды, первая команда ищут карточки с первыми слогами, а вторая команда – карточки со вторыми слогами, затем проверяют слова).
6 задание.
«Звуковой анализ слова» (на экране картинка и слово ЛИМОН)
ЛИМОН — 5 букв, 2 слога, 2 гласных, 3 согласных, ударение на второй слог,
составьте предложение со словом «лимон».
7 задание. Найди место звука в слове (за столами).
— У вас на столах лежат картинки, в названии которых спрятался звук Ш или С. Ваша задача определить в какой части слова находится этот звук – в начале, в середине или в конце слова. Выложить синий сигнальчик на модели слова.
— Ребята, а сейчас нам предлагает свою игру Буратино. Нам нужно быть очень внимательными, ведь он ведь всегда всё путает? Вот и игру предлагает он нам
«Звуки потерялись». Давайте, попробуем всё расставить на свои места.
Задание 8: «Звуки потерялись»
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И — хозяйничает в нём!
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.
Тает снег. Течёт ручей.
На ветвях полно врачей (грачей).
На поляне весной
Вырос зуб молодой (дуб).
На глазах у детворы
Крысу красят маляры (крышу).
Закричал охотник: — Ой!
Двери гонятся за мной! (звери)
Мы собирали васильки.
На головах у нас — щенки (венки).
Синеет море перед нами.
Летают майки над волнами (чайки).
Воспитатель: — Молодцы, ребята! Вы постарались, все звуки расставили на свои места и всё выполнили правильно.
—Задание 9 А теперь осталось последнее задание. Буратино пишет в письме, что у нас в группе спрятался его друг, у которого ключ от сундука, а чтобы его найти нужно выполнить такое задание: нужно следовать алгоритму. 3 шага вперед, 2 шага вправо, поворот направо, выстроится в линию, кругом, 4 шага вперед…. И тут сидит Мальвина, друг Буратино.
— Ребята, посмотрите что же у нее в руках, какая-то коробочка….(дети открывают), что же там? Это ключик от нашего сундучка.
— Давайте откроем сундучок. А в нем – монетки – шоколадки для вас, вот оказывается какой сюрприз приготовил для нас Буратино.
— Давайте скажем ему спасибо!
Воспитатель: — Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в Страну Знаний, пора возвращаться в нашу группу. Давайте опять закроем глаза! (воспитатель произносит слова: раз, два, три в группу нашу нас веди!)
Итог НОД:
— Ребята, всем жителям Страны Знаний, понравилось, как вы выполнили все задания, и вам за это от них сюрприз.
— Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в Страну Знаний, пора возвращаться в нашу группу. Давайте опять закроем глаза! (воспитатель произносит слова: раз, два, три в группу нашу нас веди!)
— Скажите, пожалуйста, где вы побывали?
— Чем вы там занимались?
— Трудно ли было вам получить ключик?
— Какие трудности были у вас на пути?
— Как вы оцениваете свои старания?
— Справились ли вы с заданиями?
На этом наше путешествие закончилось. Что было интересного сегодня?
Что вам больше всех понравилось?
