автор: Доброскокова Елена Александровна
воспитатель
МАОУ СОШ№8, структурное подразделение д/с №15 «Теремок»
«Система работы по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников»
Система работы
по нравственно-патриотическому
воспитанию дошкольников
Воспитатель МАОУСОШ №8
структурное подразделение
д/с №15 «Теремок»
Доброскокова Елена Александровна
Пояснительная записка.
Предлагаемая система занятий предназначена для реализации в дошкольном образовательном учреждении с детьми старшего дошкольного возраста.
Содержание образовательного материала разделено на несколько смысловых блоков:
1 блок- «Моя семья»
2 блок- «Моя малая родина»
3 блок- «Моя Россия»
4 блок- « Природная сокровищница России»
5 блок- «Культура родной страны»
Система построена с учётом принципов развивающего обучения и направлена на развитие личности в целом: умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения, а также направлена на совершенствование речи дошкольников, их мышления, творческих способностей.
Предпочтение отдается не простому запоминанию и не механическому восприятию знаний детей, а пониманию и оценке ими происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей. В систему включены разнообразные виды детской деятельности: ознакомление с художественной литературой, детскими энциклопедиями и словарями, игры, драматизация, конструирование, рисование, лепка.
В данной системе предусмотрена индивидуальная деятельность(составление сюжетного рассказа, дидактические игры, рисование) и коллективная(беседы, подвижные игры, чтение литературы, конструирование). Деятельность носит интегрированный подход, что позволяет решать целый комплекс задач.
Очень важной составляющей частью является привлечение родителей.
1 блок занятий
«Моя семья»
Цель: Формировать патриотические качества личности через приобщение детей к семейным традициям и ценностям.
Задачи:
- Познакомить с понятием «семья».
- Учить детей называть членов семьи;
- внушать детям чувство гордости за свою семью;
- прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.
- Формировать интерес к своей родословной.
| Содержание работы | Создание условий |
| — ОД «Мама, папа, я — дружная семья»
«Я – мальчик, будущий папа, я – девочка, будущая мама». «Мое семейное генеалогическое древо». — Дидактические игры: «Профессии», «Инструменты», «Что сначала, что потом?», «Из чего сделано?», «Лакомое блюдо». -Составление рассказов: «Моя семья», «Любимый праздник», «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома». — Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Больница», «Дочки-матери», «День рождения», «Путешествие». — Коллективная деятельность детей в строительном уголке « Дом для нашей большой семьи» (собственному замыслу) — Привлечь родителей к изготовлению макетов построек для игр. Рисование на темы: «Автопортрет», «Моя мама», «Моя семья», «Мой дом», «Любимая игрушка»; « Кружка для папы»; « Цветы для мамы». Аппликация: «Чайный сервиз», «Нарядное платье»,«Карнавальная маска» Лепка: «Угощение». |
Пальчиковые игры «Дом», «Семья».
Рассматривание картин: Т. Сорокина «Семья»; Ю. Кугач «В субботу». Картотека загадок, стихов о семье. Чтение произведений: Я.Акима «Моя родня», В.Драгунского «Моя сестра Ксения». Графическое упражнение: «Напечатай по образцу свою фамилию и имя». Игры-драматизации: «Кошкин дом», «Заюшкина избушка». Обсуждение ситуаций: «Моя комната», «Мой игровой уголок», «Чтобы в доме стало веселей». |
2 блок занятий
«Моя малая родина»
Цель: расширять знания детей о родном городе.
Задачи:
- Формировать представления детей о родном городе.
- Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.
- Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.
- Воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь.
| Содержание работы | Создание условий |
| — ОД «Город, что сердцу дорог», «Мой край».
— Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?» , «Собери и расскажи», «Назови ласково», «Где я живу?», «Собери картинку» -Составление рассказов: «Мой любимый город», «Достопримечательности нашего города», «Как мы бережем наш город» — Сюжетно-ролевые игры: «Экскурсия по городу», «Супермаркет», «Путешествие по городу» — Коллективная деятельность детей в строительном уголке « Город нашей мечты» (собственному замыслу) — Привлечь родителей к изготовлению макетов построек для игр. Рисование на темы: «Город будущего», «Что мы видели в музее?», «Салют над городом» Коллективная работа коллаж. «Мой город в будущем» -Подвижные игры: «Венок», «Горелки». — Чтение познавательной литературы. |
Разучивание стихов и песен о малой родине, знакомство с пословицами и поговорками о родине.
Пальчиковые игры: «Наш город», «Сколько жителей у нас». Оформление фотоальбома «Мой город родной над Полистью». Экскурсии к памятникам нашего города и в музеи. Рассматривание иллюстраций, фотографий нашего города. Строительные наборы и планы-схемы нашего города. |
3 блок занятий
«Моя Россия»
Цель: Воспитывать у детей любовь к большой, многонациональной Родине – России.
Задачи:
- Знакомство с Москвой – столицей Родины, ее историей, достопримечательностями. Знакомство с другими крупными городами России.
- Воспитание любви и уважения к своей нации, чувство собственного достоинства как представителя своего народа.
- Воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей.
- Познакомить детей с государственной символикой: флаг, герб, гимн, язык, традиции.
- Знакомство с русской культурой, языком, традициями.
- Знакомство с традициями, языком, культурой людей других национальностей, населяющих Россию.
| Содержание работы | Создание условий |
| — ОД «Наша страна Россия», «Главный город нашей страны», «Народы России», «В русской избе».
— Дидактические игры: Найди флаг России», «Узнай наш герб», «Найди среди гербов разных стран, герб России». -Составление рассказов: «Моя страна», «Как мы бережем нашу страну». — Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по стране», «Русские посиделки» — Коллективная деятельность детей в строительном уголке « Страна нашей мечты» (собственному замыслу) — Привлечь родителей к изготовлению макетов построек для игр. Рисование на темы: «Герб, флаг России», «Рисование березки», «Рисование грача». Аппликация: «Флаг России». Лепка: «Дымковская игрушка» -Подвижные игры: «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Классики» — Чтение познавательной литературы. |
Разучивание стихов и песен о стране, знакомство с пословицами и поговорками о родине.
Пальчиковые игры: «Наша страна», «Сколько жителей у нас». Оформление фотоальбома «Россия». Рассматривание иллюстраций, фотографий нашей страны. Строительные наборы и планы-схемы нашей страны. |
4 блок занятий
«Природная сокровищница России»
Цель: Расширить представление детей о разнообразии животного и растительного мира нашей страны.
Задачи:
- Развивать умение использовать знания в повседневной деятельности.
- Развивать память, мышление и речь.
- Развивать интерес и стремление узнать как можно больше о животном и растительном мире России, а также природе родного края.
- Воспитывать гордость за родную страну и край, где ты живешь.
- Формировать экологическую культуру у детей и их родителей.
- Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.
| Содержание работы | Создание условий |
| — ОД«Учитесь жалеть и беречь природу», «Земля-наш общий дом», «Планета земля в опасности».
— Беседы: «Отчего плачут деревья», «Какую тайну мы знаем», «О чём мечтала поляна», «В природе всё взаимосвязано». — Дидактические игры: «Найди, о чем расскажу», «Чудесный мешочек», «Что изменилось?», «Найди листок», «Найди свой дом», «Кто где живёт?». — Сочинение сказки о любимом дереве, цветке, животном и т.д. — Сюжетно-ролевые игры: «Поход на лесную полянку», «Ветеринарная лечебница», «Зоопарк», «Цирк», « День рождения Степашки», «Кругосветное путешествие».— Коллективная деятельность детей «Земля- наш дом» . — Привлечь родителей к изготовлению макетов для игр. -Экологические игры «Представь себе, что ты паучок», «Если бы ты был бабочкой», «По муравьиной тропе», «Пчела защищается вынужденно», «Природа создала репейник, чтобы он приставал», «Бездомному всегда плохо», «Представь себя маленьким червяком» -Трудовые экологические операции (посадка однолетников, деревьев, овощей и т.д.). Рисование на темы: «Цветущее дерево», «Полянка», «Животные и насекомые нашей страны». Аппликация: «Деревья», «Животные и насекомые». Лепка: «Цветы- прекрасные творения природы», «Мир вокруг нас». -Подвижные игры: «Мошки и ласточки», «Волки и овцы», «Лиса в курятнике». — Чтение познавательной литературы. |
Разучивание стихов и песен о природе, знакомство с пословицами и поговорками о природе.
Пальчиковые игры: «Пчела», «Растение». Оформление фотоальбома « Природная сокровищница России». Рассматривание иллюстраций, фотографий на которых изображена природа. Альбом иллюстраций «Животные разных стран». Атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Энциклопедии. |
5 блок занятий
«Культура родной страны»
Цель: Расширить представление детей о культуре родной страны.
Задачи:
- Формирование духовно-нравственных чувств на основе изучения культуры страны и родного края;
- Обогащение словарного запаса детей в процессе духовно-нравственного воспитания и диалогического общения;
- Воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми;
- Воспитание интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм;
- Формирование у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей;
- Создание условий для реализации основных направлений ФГОС дошкольного образования, достижения целевых ориентиров дошкольного образования.
| Содержание работы | Создание условий |
| — ОД «В гости к бабушке на оладушки», «Посуда вчера и сегодня»,«Какую одежду носили на Руси».
— Беседа «Как я поздравлю свою семью с праздником», «Как работали и отдыхали на Руси, или Посиделки в горнице»,«При солнышке – тепло, при матушке – добро», «Знакомство с декоративно – прикладным искусством». — Дидактические игры: «Чей костюм», «Укрась кокошник», «Составь узор», «Угадай роспись». — Сочинение сказки о любом русском народном костюме. — Сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Встречаем гостей».— Конструирование по замыслу детей . — Привлечь родителей к изготовлению макетов для игр. Игры-драматизации: — по русским народным сказкам: «Колобок», «Репка», «Теремок» и «Гуси-лебеди». Рисование на темы: «Гжель»; «Хохлома»; «Дымковские игрушки»;«Жостово»;«Городец», «Украшаем пасхальное яйцо». Аппликация: «Украшение сарафанов и кокошников», «Матрешка — русская красавица. Всем нам очень нравится». Лепка: «Дымковские игрушки», «Мир сказки». -Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Горелки», «Пятнашки»,«Золотые ворота», «Бояре»,«Карусели». — Знакомство с художественной литературой:
—Развлечения «Колядки», «Масленица». |
Разучивание стихов и песен о традициях нашей страны, знакомство с пословицами и поговорками.
Чтение и обсуждение литературных произведений о Рождестве, разучивание стихов. Пальчиковые игры: «Шапка», «Сапоги». Оформление фотоальбома «Наши праздники». Рассматривание иллюстраций, фотографий на которых изображены традиции и обычаи родной страны. Альбом иллюстраций «Одежда раньше и сейчас». Атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Энциклопедии. |
Литература
- Логинова В.И., Бабаева Т.И. Программа развития и воспитания в детском саду «Детство». — С.-Петербург: Детство-пресс, 2000.
- Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. — М.: АРКТИ, 2007.
- Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. / Сост. Т.В.Иванова. — Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
- Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. — М.: УЦ «Перспектива», 2008.
- Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… — М.: Изд-во «Скрипторий», 2003. Маханева М.Д.
- Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы». — М.: АРКТИ, 2005.
- Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы — составители: Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина, О.В.Розова, И.А.Щербакова. — М.: АРКТИ, 2005.
