Всероссийский профессиональный педагогический конкурс для работников образовательных учреждений «Педагог – профессия творческая», в рамках федерального проекта «Современная школа»
Педагогическая разработка
Конспект логопедического занятия по фонетической ритмике
Путешествие на остров «Радости»
Шибанова Олеся Сергеевна,
учитель логопед,
МОБУ «СОШ «Сертоловский ЦО №2
2024 г.
Конспект логопедического занятия по фонетической ритмике
Тема: Путешествие на остров «Радости»
Тип занятия: изучение нового материала.
Цель: нормализация звукопроизношения
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
- развитие диафрагмального дыхания;
- развитие слухового внимания и двигательной памяти;
- развитие статической и динамической координации общих движений;
- развитие фантазии и воображения;
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание интереса к занятиям;
- воспитание внимания при выполнении заданий, усидчивости, ответственности.
Коррекционно-образовательные:
- формирование правильного воспроизведения звуков и их сочетаний изолированно, в слогах;
Формы работы: фронтальная (ФР)
Оборудование: гимнастические коврики, бумажные кораблики, мультимедийная установка
Ход занятия:
| Этап | Описание |
| Организационный момент (2 мин) | Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на корабле на остров «Радости»! |
| Основная часть (15 мин)
Упражнение на речевое дыхание «Кораблик» Голосовое упражнение «Чайка» Голосовое упражнение «Волна» Упражнение «Звук А» Упражнение «Звук Ф» Упражнение «АУ» Упражнение «Звук Я» Упражнение «Звук О» Упражнение «Звук З» Упражнение «Звук И» Упражнение «Звук Т» Упражнение «Звук Ш» Упражнение «Звук Е» Упражнение «Звук Л» |
Логопед: У каждого из вас в руках находится по бумажному кораблику. Лягте на гимнастический коврик на спину и положите кораблик на живот. Чтобы мы смогли отправиться в путешествие, нужно заставить кораблик подниматься вверх и опускаться вниз с помощью живота, как на настоящих морских волнах. Вдыхаем носом, надувая живот, и выдыхаем ртом. Дети: (повторяют движения)Логопед: Как вы думаете, какие птицы летают над морем? Дети: (ответы: чайки и т.д.) Логопед: Молодцы, правильно, чайки! Давайте покажем, как они летают. Будем резко взмахивать руками, как крыльями. Поднимаем руки вверх, в стороны и громко говорим: ПА, опускаем руки и тихо говорим: па. Дети: (повторяют движения) Логопед: Какое же море без волн? Покажем, как шумят волны. Делаем волнообразные движения руками перед собой. Когда руки находятся наверху, громко говорим: ПА, когда опускаем руки вниз, тихо говорим па. Дети: (повторяют движения) Логопед: Молодцы! Вы так старались выполнять все упражнения, что мы очень быстро добрались до острова «Радости». Жители этого острова очень добрые и весёлые. У них всегда хорошее настроение. Поэтому, даже здороваясь друг с другом, они выражают радость. Давайте поздороваемся с жителями острова. Делаем вдох носом. Разводим руки вверх в стороны и одновременно длительно произносим звук а____. Дети: (повторяют движения) Логопед: Жители острова очень обрадовались гостям и рассказали о том, что их островом правила Королева Улыбка, но злой волшебник Задира украл её и спрятал в своём замке. Без своей королевы жители острова перестали улыбаться. Поэтому они просят вас помочь им спасти её. Для того чтобы попасть к дверям замка нужно произнести заклинание. Поднимите ко рту руки, сжатые в кулаки. Быстро и резко разжимайте кулаки, слегка вытянув при этом руки вперед, одновременно произнося ф _______. Дети: (повторяют движения) Логопед: Благодаря заклинанию, мы перенеслись к дверям замка, но тут висит большой железный замок. Чтобы его открыть, нужно поворачивать поочередно кисти то правой, то левой руки от себя (быстро и резко снизу вверх) и одновременно произносить звук ч. Дети: (повторяют движения) Логопед: Двери замка распахнулись, теперь нам нужно найти пропавшую королеву. Давайте попробуем её позвать: ау_____. Делаем вдох носом. Разводим руки вверх в стороны и одновременно длительно произносим звук а____. Затем давящим движением вытягиваем руки вперед и одновременно произносим у______. Дети: (повторяют движения) Логопед: В тишине раздался чей-то голос, который спросил: «кто здесь?» Взмахом правой руки укажите на себя и одновременно произнесите я. Дети: (повторяют движения) Логопед: «Я тут, за дверью, выпустите меня!» — жалобно попросила Королева. Чтобы выпустить её нужно раздвинуть тяжёлые двери. Сделайте вдох, разведите руки в стороны давящим движением и одновременно произнесите о_____. Дети: (повторяют движения) Логопед: «Спасибо, что выпустили меня! Теперь нам нужно победить злого волшебника Задиру! Для этого нужно всем вместе произнести волшебное заклинание» — сказала Королева Улыбка. Изобразите в воздухе кистями рук небольшие круги и одновременно произнесите з___. Дети: (повторяют движения) Логопед: Стены замка растаяли, и мы оказались на поляне. Жители острова увидели свою королеву, и на их лицах снова засияла улыбка. Они потянулись к солнышку: вдохните носом, поднимите руки вверх и одновременно произнесите и_______. На поляну вышла колонна барабанщиков: сделайте резкие движения (как удары) то правой, то левой рукой, зажатой в кулак, вниз и одновременно произнесите слоги та, та. И даже деревья зашумели, приветствуя королеву: поднимите руки вверх и плавно покачайте ими вправо и влево, слегка наклоняя туловище то в одну, то в другую сторону, произнося при этом ш ____________. Жители острова радуются и благодарят вас за помощь: пальцы рук находятся на уровне рта. Небольшим движением рук раскройте ладони ото рта вперед в стороны и одновременно произносите е. Заиграла музыка и все дружно принялись петь и танцевать: вращайте руками перед грудью с одновременным проговариванием слогов ла, ла, ла… |
| Заключительная часть | Логопед: Молодцы! Где мы сегодня с вами побывали?
Дети: (ответы детей) Логопед: Какие упражнения вам особенно запомнились? Дети: (ответы детей) Логопед: Вы сегодня очень старались и выполнили все упражнения! |
