Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

— Сегодня на уроке вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила совместной работы.

-слушать мнения друг друга, ведь каждый имеет право высказать свое мнение;

— не спорить по пустякам;

— обсуждать ответы и приходить к единому мнению;

— ответы давать по-очереди или по указанию консультанта группы.

— В некотором царстве, в некотором государстве жили – были…как вы думаете кто?

— Нет, не царь с царицей. И речь идет не об одном царстве, и находятся они не за тридевять земель, а вокруг нас.

— Это царства живой природы.

— Давайте вспомним, какие царства живой природы мы уже изучили.(слайд2)

(используется таблица «Царства живой природы»)

Формулирование темы, постановка цели

— А вот в какое царство мы сегодня отправимся, вы узнаете, отгадав загадку.(слайд 3)

И на горке, и под горкой,

Под березой и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят. (грибы)

— Сформулируете тему урока.

— Тема нашего урока «Царство природы. Грибы». 

— Сегодня мы вспомним, что нам известно о грибах и узнаем много нового.

— А что бы вы хотели узнать о грибах? 

— Итак, ребята, вы сами поставили цели урока. 

— Царство животных, царства растений, царство бактерий и вирусов.

Отгадывают загадку

— Гриб

Формулируют тему урока «Царства природы. Грибы»

Учащиеся задают вопросы:

— Что такое грибы?

— Какие бывают грибы?

-Где, как и когда растут грибы?

— Все ли грибы можно собирать?

Интерактивная доска

— Начнем нашу работу с определения грибов. Нам нужно определить , а к какому царству относятся грибы.

— Послушайте диалог Лены и Миши.

Лена: Грибы не могут передвигаться, значит это растения.

Миша: Грибы не зеленые, значит, они животные.

— Что вас удивляет в диалоге наших героев?

— Какой возникает вопрос?

— Грибы – это растения или животные? (Слайд 4)

Исследовательская работа

— Давайте проведем маленькое исследование, что бы ответить на вопрос «Грибы – это растения или животные?»

— Давайте выдвинем гипотезу.

— Цель: Выяснить, грибы – это растения или животные.

— А что бы ответить на этот вопрос, давайте вспомним, какие свойства присущи царству растений и царству животных. 

— 1 группа работает с царством растений,  2 группа – с царством животных.

— Каждая группа расскажет о свойствах, которые они выделили для своего царства. Если у вас будут дополнения, пожалуйста, дополните ответы товарищей.

(слайд 5)

— А сейчас выделим существенные признаки у грибов. Открываем учебник на странице 50. Прочитайте текст и выделите отличия грибов от растений и животных. (каждая группа записывают отличительные признаки на листах)

— А какие признаки вы выделили мы сейчас увидим. (с помощью документ – камеры работы групп выводится на экран)

— Да, вы правы в своих ответах.

— Какой вывод мы можем сделать, опираясь на эту схему?

—  Результат нашего небольшого исследования —  грибы составляют отдельное царство живой природы. (слайд 6) 

Физминутка.

Свежий воздух мы вдохнём –
За грибами все пойдём:
Друг за другом по тропинке,
А в руках у нас корзинки.
Вот болотце впереди
Как же нам его пройти?
Встанем на носочки,
Прыгнем мы на кочку.
На полянке у реки
Мы увидели грибы.
Их в корзинку соберём
И в обратный путь пойдём!

—  Давайте вспомним, что еще мы знаем о грибах. Отгадайте загадку:

Землю пробуравил

Грибницу оставил,

На ножке явился,

Шляпкой прикрылся

— Попробуйте в загадке найти части гриба.  Обозначьте каждую часть. (У каждой группы рисунок гриба и названия частей гриба).

—  Расскажите, что вы знаете о частях гриба.(слайд 7)

Постановка проблемного вопроса

—   Ученые утверждают, что грибы бывают пластинчатые и трубчатые. А как вы думает , почему они так называются?

— Сейчас мы заглянем под шляпку грибов. (Слайд 8)

— Одинаковые они или разные? 

— Что вы увидели под шляпкой первого гриба? Как  называются  эти грибы?(слайд 9)

— Назовите шляпочные грибы.

— Загляните под шляпку второго гриба? Как  называются  эти грибы?(слайд 10)

— Назовите трубчатые грибы

Двое учащихся разыгрывают сценку, остальные слушают.

Высказывают свои сомнения, формулируют проблемный вопрос: Грибы – это растения или животные?

Формулируют гипотезу, цель

— Грибы –это растения,грибы – это животные.

Работают в группах, выделяют существенные признаки:

Царство растений:

— Имеют корни, листья, стебли, цветы, плоды с семенами.

— Питаются растворенными в воде минеральными солями.

— Могут сами вырабатывать питательные вещества.

— Для нормального роста и развития необходимы тепло и влага

Царство животных:

— Могут передвигаться.

— используют в пищу другие живые организмы: растения или животных.

— Не могут сами вырабатывать питательные вещества.

Каждая группа перечисляет свойства своего царства.

Читают текст параграфа и выделяют отличия грибов от растений и животных:

— Грибы не имеют зеленой окраски.

— Не могут сами создавать для себя питательные вещества.

— Поглощают  готовые питательные вещества.

— Для нормального роста нужны тепло, воздух, влага и питательные вещества.

— Самостоятельно не передвигаются.

— Грибы составляют отдельное царство природы, так как им присущи признаки и растений и животных.

Представители каждой  группы поясняют  свои ответы.

—  Грибам присущи некоторые признаки животных и растений.

— Грибы – это не растения и не животные.

Учащиеся выполняют физминутку

— Гриб.

Учащиеся обозначают части гриба.

— Верхняя часть — шляпка. В ней созревают споры – маленькие семена.

— Под шляпкой находится ножка.

— Шляпка и ножка – это плодовое тело.

— Грибница – подземная часть гриба.

— Грибница – это тонкие, белые, ветвистые, похожие на паутину нити.

Дети высказывают свои предположения.

Дети высказывают свое мнение.

Рассматривают картинку гриба, отвечают на вопрос.

— Под шляпкой первого гриба видим пластинки. Следовательно, это пластинчатые грибы.

-Груздь, сыроежка, шампиньон.

— Под шляпкой второго гриба видим трубочки. Следовательно, это трубчатые  грибы.

— Белый гриб, подосиновик, подберезовик.

Интерактивная доска

Документ-камера

Интерактивная доска

 —  Вы в группе должны заполнить таблицу «Пластинчатые и трубчатые грибы».

Проверка с помощью документ — камеры

Игра  «Какие грибы вы положите в лукошко» (слайд 11)

— Помогите  собрать съедобные грибы.

Выбирают съедобные грибы.

Интерактивная доска

— Что вас больше всего заинтересовало?

— Оцените свою работу на уроке. 

Сегодня на уроке
Я не знал (а)… Теперь я знаю…
Мне было трудно
Теперь я могу…
Мне было легко, потому что…
Мне захотелось…

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Оценивают свою работу на уроке.

1) подготовьте рассказ «Любимые грибы нашей семьи»;

2) составьте памятку «Правили сбора грибов»