Автор: Исрафилова Аида Ширмагомедовна
воспитатель Бийск МБОУ «СОШ № 34», второй корпус
Конспект занятия по обучению грамоте Тема: «Букво-звукознайки» Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе 6-7 лет
МБОУ «СОШ 34» второй корпус г. Бийск
Тема: «Букво-звукознайки»
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе 6-7 лет
Выполнила воспитатель
Исрафилова Аида Ширмагомедовна
Бийск 2024г.
Тема: «Букво-звукознайки»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель: Выявить и закрепить уровень знаний, умений и навыков по разделу «Подготовка к обучению грамоте».
Задачи:
Обучающие:
— Выявить уровень усвоения детьми полученных знаний, умений и навыков на занятиях.
— Упражнять в дифференциации изученных звуков.
— Упражнять в звуковом анализе слова.
— Закреплять обобщающие понятия.
— Закреплять умения отвечать на вопросы распространенными предложениями.
Развивающие:
— Обогащать словарный запас.
— Развивать внимание, память, воображение.
— Развивать фонематический слух.
— Развивать связную речь.
— Развивать самостоятельность, инициативу.
Воспитывающие:
— Воспитывать интерес к знанию и любовь к родному русскому языку.
— Воспитывать любознательность и творческую активность.
— Воспитывать умение работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагога, ответы товарищей и уважать мнение других.
Методы и приемы:
Наглядный: Показ, демонстрация, иллюстрация.
Словестный: Художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.
Игровой: Сюрпризный момент, игра.
Словарная работа: Алфавит, буквы, слоги, гласные и согласные звуки.
Индивидуальная работа: Побуждать к активной речевой деятельности.
Предварительная работа: Беседа, речевая настройка, чтение художественной литературы.
Оборудование: Картинки с изображением предметов, карточки с изображением согласных букв, мяч, 3 разноцветных домика (красный, синий и зеленый) из картона, смайлики, светофорчики для буквенного анализа, смайлики (веселый, задумчивый, грустный), колокольчик.
Ход занятия:
| Деятельность детей | Деятельность воспитателя | Примечание |
| Вводная часть | ||
| Дети заходят в группу и встают полукругом. | Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте поздороваемся с гостями, друг другом. Здравствуйте!
Посмотрите на нас! Мы – ребята, суперкласс! Дружные и смелые, А еще – умелые! Можем многое мы делать, Клеить, резать, лепить, плести, Хорошо себя вести! Посмотрите, вы на нас! Мы – ребята, суперкласс! |
Дети садятся за парты. |
| Основная часть | ||
| Ответ детей:
Да Ответ детей: Да Ответ детей: Да Ответ детей: Наше занятие называется — подготовка к обучению грамоте. Ответ детей: Здесь живут буквы. Ответ детей: Алфавит Ответ детей: Буква – это символ, обозначающий звук на письме. Дети: Буквы мы видим и пишем. Дети: Здесь живут звуки. Дети: Звук – это то, что мы слышим и произносим. Дети: Звуки бывают гласные и согласные. Дети: А, О, И, У, Ы, Э. Дети: К, М, Н, П, Т, …. Дети: Согласные звуки бывают: твердые и мягкие, звонкие и глухие. Дети: В красном доме живут гласные звуки. Дети: В синем доме живут твердые согласные звуки. Дети: В зеленом домике живут мягкие согласные звуки. Дети: Слова состоят из слогов. Дети: Можно определить хлопками, сколько хлопков, столько и слогов в слове. И по количеству гласных звуков в слове, сколько гласных звуков в слове, столько слогов. Ответ детей: Ручка Дети: 5 букв и 5 звуков. Дети: Звук [Р]. Дети: Звук Р – согласный, звонкий, твердый. Дети: Для этого звука нужна фишка синего цвета. Дети: Звук [У]. Звук [У] – гласный. Дети: Для этого звука нужна фишка красного цвета. Дети: Звук [Ч]. Дети: Звук [Ч] – согласный, глухой, мягкий. Дети: Нужна фишка зеленого цвета. Дети: Звук [К]. Звук[К] – согласный, глухой, твердый. Дети: Для звука [К] нужна фишка синего цвета. Дети: Это звук [А]. Дети: Звук [А]– гласный. Дети: Фишка красного цвета. Дети: Да. Дети: цветом и настроением. |
Ребята, вы любите путешествовать?
Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в одну волшебную страну, под названием Грамота. Попав в эту страну и перемещаясь по городам волшебной страны, нужно выполнять задания. Ребята, вы согласны отправиться в путешествие? Тогда отправляемся в путь. И первый вопрос звучит так: «Как называется наше занятие?» Правильно! Наш веселый колокольчик звенит и напоминает, что мы отправляемся в путешествие. Первый город нашей волшебной страны называется – БУКВИНСК. Как вы думаете, кто живет в этом городе? Ребята, как называется набор из множества букв? А что такое буква? Чем буква отличается от звука? Ребята, вы хорошо справились с заданием, и мы отправляемся во второй город волшебной страны, который называется ЗВУКВИНСК. Как вы думаете, а кто живет в этом городе? Что такое звук? Назовите, пожалуйста какие звуки бывают. Назовите гласные звуки с которыми мы познакомились. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру с согласными звуками, которая называется «Сломанный телевизор» (по моей беззвучной артикуляции, вы должны догадаться какой гласный звук я произношу и поднять соответствующую карточку с нужной согласной буквой) Какие вы молодцы, все очень внимательные! Назовите согласные звуки, которые мы с вами изучили. Все правильно! Давайте, с этими звуками придумаем слова. Я приглашаю всех встать в круг. Игра с мячом, которая называется «Назови слово». Правила такие: Я называю согласный звук, на который должно начинаться слово и бросаю мяч. Вы, ловите мяч, называете придуманное слово и возвращаете мяч мне. (Дети придумывают слова). Спасибо! Садимся за парты. Какими бывают согласные звуки? В городе ЗВУКВИНСКЕ есть три дома: красный, синий и зеленый. Как вы думаете, какие звуки живут в красном домике? Какие звуки живут в синем домике? А какие звуки живут в зеленом домике? Молодцы, отличные знания! Теперь, чтобы оказаться в другом городе, под названием СЛОГИНСК нужно ответить на такой вопрос: «Из чего состоят слова?» Как мы можем определить количество слогов в слове? Ребята, чтобы двигаться дальше, нужна ваша помощь! Нужно внимательно послушать и разобрать слова на слоги. Вот эти слова: ПАР-ТА, ЛИ-НЕ-Й-КА, КА-РАН-ДАШ, МЕЛ. Молодцы! Вы наверно устали, давайте отдохнем и проведем Физминутку: Теперь немного отдохнем, Физкультминутку проведем. Все сейчас тихонько встали, Дружно руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад, Повернулись влево, вправо Тихо сели и вновь за дело. (Проводится 2-3 раза.) Ребята, нас ждет еще одно задание. Нужно отгадать загадку: Пишем ею мы в тетрадку Буквы по порядку, Очень нужная нам штучка, А зовется просто… (ручка). Правильно! Давайте, все вместе в слух проговорим это слово. Нам нужно определить сколько букв и сколько звуков в этом слове. Сколько букв и сколько звуков в этом слове? Молодцы! Все правильно! Давайте, составим это слово из букв и сделаем звуковой анализ слова «ручка. (Составим модель слова «ручка» самостоятельно, а один ребенок у доски.) Назовите, пожалуйста, первый звук в слове «Ручка» кто даст характеристику этому звуку? Какого цвета фишку мы подберем для этого звука? Назовите, пожалуйста, второй звук в этом слове охарактеризуйте этот звук? Какого цвета фишку мы подберем для этого звука? какой третий звук в этом слове? Ребята, давайте дадим характеристику этому звуку? какой следующий звук в этом слове, после звука Ч? Нам нужна характеристика звука [К]? Какого цвета фишку мы подберем для этого звука? Остался последний звук в этом слове, Что это за звук? Какой он? Дайте ему характеристику. Какого цвета фишка будет для этого звука? Молодцы, ребята! Понравилось Вам наше путешествие? У вас на столах лежат смайлики, они разные. Давайте, посмотрим, чем они отличаются. |
Дети подходят к столам и собирают птиц. Спрашиваю у каждой подгруппы, как называется птица, которую они собрали. Показываю картинку с изображением свиристели или видео. Дети стоят полукругом у доски. На доске картина леса, и есть маленькие картинки на которых изображен корм, для птиц. Физкультминутка «Птицы» Дети разбирают слова на слоги Дети все вмести проговаривают слово «Ручка» в слух. На столе у каждой группы лежит картинки, с изображением кормушки, например без бортиков, без дна и дети объясняют. Дети с помощью моделей определяют плюсы и минусы изготовленных кормушек. Прикрепляю модели на доску и обсуждаем |
| Заключительная часть | ||
| Верно, ребята. Сегодня вы будете оценивать свое настроение на занятии сами. Если вам было, легко и вы справились со всеми заданиями – возьмите радостного смайлика желтого цвета. Если. вы сомневались и вам встречались трудности, но вы старались их преодолеть – возьмите задумчивого смайлика, зеленого цвета. Если, было трудно и вы не справлялись с заданиями, то возьмите грустного смайлика, красного цвета.
Ну что ж, ребята, теперь я знаю, что вы усвоили грамоту. Я надеюсь, что вы и дальше будете стремиться к тому, чтобы стать еще умнее и еще грамотнее. Вот звенит колокольчик и напоминает, что наше путешествие закончилось. Пора прощаться. До свидания! |
Дети подходят и берут смайлики. | |
