Консультация на тему: «Понятие «экологическое воспитание», его отличие от традиционного ознакомления с природой»
Составила: Лунова Т.А.
Сегодня, в эпоху стремительного прогресса и глобальной техногенной катастрофы, люди невольно стали задумываться: «Как сохранить планету чистой?» Очевидно, что если мы сами не будем внимательно относиться к миру, в котором мы живем, то можем просто погубить себя. Чтобы избежать этого, нужно осознать полезность воспитания экологической культуры. И начать, прежде всего, с воспитания себя, а потом уже и своих детей. Знания и хорошие привычки, приобретенные ещё в детстве, в дальнейшем сформируются в чёткие убеждения. Дети, воспитанные в традициях экологического воспитания, способны будут создать новое общество, в котором будут цветущие сады, зелёные парки, живописные деревни.
Экологическое воспитание — это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления детей с природой.
Основным содержание экологического воспитания дошкольников является формирование у детей осознанно — правильного отношения к природным явлениям и окружающим объектам.
Осознанно — правильное отношение детей к природе строится на ее чувственном восприятии, эмоциональном отношении к ней, знании особенностей жизни отдельных живых существ, приспособительных зависимостей живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Эти знания помогают детям понять конкретные ситуации в поведении животных, состоянии растений, правильно оценить их и адекватно на них реагировать.
Осознанность заключается в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, самостоятельно или вместе со взрослыми выполнить трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных.
Итак, в качестве целей и задач экологического образования авторы чаще всего понимают формирование экологической культуры, экологического сознания, мотивации определенного поведения, бережного отношения и любви к природе.
Для достижения этих целей нужно решить ряд взаимосвязанных задач в области обучения, воспитания и развития ребенка:
— формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средства становления осознанно-правильного отношения к природе);
— развитие познавательного интереса к миру природы;
— формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
— воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом; развитие чувства эмпатии к объектам природы;
— формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
— формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценность и многообразие значений природы, ценность общения с природой);
— освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
— формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
— формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.
Вот ряд тем для ознакомления дошкольников с природой:
-«Неживая природа- среда жизни растений, животных, человека» (дети получают элементарные представления о значении неживой природы в жизни живых существ). Дети учатся замечать красоту природы в разное время года.
— «Многообразие растений и животных и их связь со средой обитания» (взаимосвязи растений и животных со средой обитания). У детей формируется понимание того, что о растениях и животных нужно постоянно заботиться.
— «Рост и развитие растений и животных, их связь со средой обитания». Дети узнают, что растение можно вырастить из семени, что от одного семени можно получить много семян; знакомятся со стадиями роста и развития однолетних культур (семя – проросток – наращивание зеленой массы – цветение плодоношение. Дети учатся чуткости, заботливому отношению к растениям, животным.
— «Жизнь растений и животных в сообществе». Дети узнают, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. В лесу несколько этажей растений: деревья, кустарники и травы. В лесу много животных, которые питаются растениями. Крупные животные питаются мелкими. Все обитатели леса зависят друг от друга.
— «Взаимодействие человека с природой». Дети узнают, что человек – живое существо. Ему необходимы чистый и свежий воздух, хорошая пища, тепло, чистота и порядок в окружающей обстановке, пространство для деятельности. В таких условиях человек хорошо себя чувствует, не болеет, красиво выглядит, бодр, доброжелателен к окружающим.
Методы экологического воспитания
- наблюдение за растениями, животными, явлениями природы, условиями внешней среды, климатом и т.д.,
- эксперименты в природе: таяние снега и льда от тепла
- трудовая деятельность детей в живом уголке, в цветнике, в огороде, изготовление скворечников, кормушек и т.д.,
- ведение календарей природы и погоды, дневников наблюдений, зарисовок и т.д.,
- проведение специальных природоохранных акций по подкормке птиц, уборке прогулочного участка
- экскурсии, прогулки с целью сбора природного материала для самостоятельного художественного творчества.
- чтение художественной литературы о природе,
- беседы с детьми о природе и человеке,
- прослушивание музыкальных произведений,
- организация выставок картин художников-пейзажистов,
- изготовление поделок из природного материала,
- организация тематических праздников и утренников, развлечений.
Экологическое воспитание дошкольников – первая ступенька длинного и трудного пути, на котором родители становятся не только носителями знаний о природе, но и образцом для подражания. Не теряйте времени зря – прививайте азы эко культуры с раннего возраста!
С чего начать?
- Поддерживаем уют в доме.Вместе с детьми сажаем цветы и ухаживаем за ними! Ведь цветы — это не только особая атмосфера домашнего уюта и тепла, но ещё и среда, которая воспитывает ребёнка и сохраняет его здоровье. Красота окружающей среды разовьёт эстетический вкус, воспитает уважение и любовь природе. Вместе делаем уборку, поддерживаем чистоту.
- Гуляем всей семьей во дворе, в парке, в лесу.Сколько интересного в лесу: ручейки, растения, причудливой формы колоды, звуки птиц и насекомых. Разъясните ребенку правила поведения в лесу: не рвать цветы, не мусорить, не разжигать костры. Не обязательно ходить далеко – и во дворе найдётся много интересного.
- Обращаем внимание ребёнкана всё, что находится вокруг него: какой песок, как стучат камешки, как шелестят листья, какой след может оставить палочка на мокрой земле. Изучение такие природных «чудес» — первый шаг познания природы.
- Просвещаем ребёнка. Расскажите, как называются те или иные природные объекты и явления. Используйте для характеристики стихи, песенки, пословицы и поговорки, загадки. У малыша значительно увеличится объём словарного запаса и сформируется позитивное восприятие природы.
- Читаем литературу о природе и беседуемс малышом на нравственную тематику, анализируйте поступки героев сказок и стихов. Полезно иметь или брать в библиотеке книги Джеральда Даррелла, Виталия Бианки. Приобретайте периодические издания о нашей планете, её природе и обитателях: «Природа и человек», «В мире животных», «Домашний любимец», «Свирель», «Филя», «Юный натуралист» и другие.
- Общаемся с животными.Сходите в зоопарк, съездите в деревню к бабушке или заведите собственного питомца. Общение с животными действует успокаивающе, вызывает чувство радость и восторга, а также прививает навыки экологической ответственности.
- Сажаем цветы.Найдите возможность посадить что-то вместе с ребёнком: цветы, садовую зелень или деревце. Малыш увидит, как растут растения – это будет для него открытием и одним из первых шагов осознания экосистемы.
- Делаем поделки из природных материалов.Заведите привычку каждую осень заготавливать природный материал для детского творчества: осенние листья, жёлуди, сухоцветы, семена, соломку, каштаны, шишки, бересту и прочее. Из них получаются чудесные фигурки, панно и аппликации!
- Смотрим телевизор разумно.Лучше всего, если это будут образовательные передачи природоведческого характера. Можно обсуждать экологические проблемы с ребёнком при просмотре новостей, мультфильмов или детских кинофильмов.
Стержнем экологического воспитания является процесс формирования у дошкольников отношения к природе через представления о различных взаимосвязях в ней: зависимости жизни растений и животных от факторов внешней среды, от трудовых усилий людей.
Таким образом, в заключение можно сказать, что экологическое воспитание дошкольников по своему содержанию шире, чем природоохранительная работа в детском саду. Оно строится на понимании детьми зависимостей, существующих в природе, осознании влияния деятельности человека на природу.
Его итогом является приемлемый для дошкольников уровень осознанного отношения к живому, к природе, выраженный в положительных эмоциональных реакциях, словесном сочувствии, действенной готовности прийти на помощь растениям и животным, если они в этом нуждаются.
Содержание экологического воспитания и возможность его реализовать в
детском саду тесно связаны с условиями жизни детей и методами их воспитания.
Контакт с природой, непосредственно и постоянно окружающей ребенка, разнообразие приемов в работе воспитателя — продуманная организация систематических наблюдений, труда, игры, обучения — это ключ к правильной постановке работы и получению нужного результата.
