Конспект открытого занятия в подготовительной группе по ФЭМП «Игра-путешествие в страну Математика»
Автор: Ложкина Римма Антоновна
Тип занятия: интеллектуально-развивающий.
Тема: «Игра – путешествие в страну Математика».
Возраст: 6 – 7 лет.
Место проведения: группа
Продолжительность занятия: 30 минут.
Предварительная работа:
Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.
Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.
Задачи:
Обучающие:
Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.
Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.
Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.
Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над.
Развивающие
Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные
Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Здоровье сберегающие:
Учить детей следить за своей осанкой.
Продолжать развивать координацию движения.
Приоритетная образовательная область: «Познание».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Труд».
Социализация:
Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
Коммуникация:
Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.
Труд:
Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.
Методические приёмы:
Игровой.
Наглядный.
Словесный.
Практический.
Материал: Демонстрационный: Магнитная доска, карточки с числами и знаками.
Раздаточный: Геометрические фигуры, карточки с числами от 1 до 10.
- Организационный момент (5 мин.)
- Основная часть (22 мин.)
III. Итог (обобщение воспитателя) (3 мин.)
Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас необычное занятие, а необычное оно потому, что к нам сегодня пришли гости! Давайте поздороваемся и улыбнемся, им будет приятно.
Придумано кем-то просто и мудро –
При встрече здороваться: Доброе утро!
Доброе утро — солнцу и птицам!
Доброе утро — улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Доброе утро!
Дети совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз.
— У нас сейчас занятие по математике.
Математика очень нужная наука.
Без математики, друзья, никак нам не прожить.
Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить.
Нам математика дана уж много сотен лет,
Ведь даже мамонтов считал древнейший человек.
-Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину, холодильник, телевизор и другую технику. Во всем мире детей учат математике.
— Но прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия:
-Во время занятия ты, сиди спокойно и веди себя …(достойно)
-Стул и стол — это не кровать и на них нельзя ……(лежать)
— Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)
— Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.
— А прежде чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом, не спешите. Помните, что говорят про тех людей, которые всегда спешат? («Поспешишь людей насмешишь»)
— Ребята, а вы любите путешествовать? (ответ детей) Тогда мы с вами отправляемся в страну под названием МАТЕМАТИКА.
— Ребята, а на чем мы можем путешествовать?
— Верно, сейчас мы проведем графический диктант и поймем, на чем мы отправимся в путешествие. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. На листочке у каждого стоит красная точка. От этой точки будем работать дальше:
Отступите 4 клетки вправо и 7 клеток вниз, поставьте точку от которой начнется диктант.
2 клетки вправо, 1 вверх, 5 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 4 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 5 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 1 вниз, 9 влево, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 4 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 7 влево, 1 вверх
— Вижу у всех получился самолет, ну все мы отправляемся в путь.
И первый наш город называется Числоград, в этом городе живут числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.
Дидактическая игра «Найди место в ряду».
Цель: закреплять умение детей составлять числовой ряд, упражнять в прямом и обратном счёте.
— Раздаю детям карточки от 1 до 10. Дети выстраиваются в соответствии с порядком цифр, держа карточки перед собой.
Игра «По порядку становись».
Порядковый счёт от 1 до 10 и от 10 до 1.
— Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8
— Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3.
Дидактическая игра «Соседи числа».
Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному числу.
— У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число.
-Вера назови соседей числа 5.
— Амир назови соседей числа 8.
— Руслан назови соседей числа 3.
И мы отправляемся дальше. Следующий город – «Весёлые задачи». Но для того чтобы нам до него добраться нам необходимо пройти большие кочки.
— Вот мы и добрались до города «Весёлые задачи»!
– Здесь в мире и согласии живут все животные.
— Они приготовили для вас математические загадки, если вы правильно отгадаете все загадки, узнаем в какой город мы попадём дальше. ——Попробуем отгадать эти загадки?
Дидактическая игра «Весёлые задачи».
Цель: Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаками решение и ответ задачи. 1. Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей —
Сколько всего в воде малышей?
-Как получилось число 6? Дарина, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки. (2+4=6)
2.Семь малюсеньких котят
Что дают им, всё едят,
А один — добавки просит
Сколько всех котяток? (8)
-Как получилось число 8? Руслан, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки (7+1=8)
3.Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл.
Два – под берёзой, три – под осиной
Сколько их будет в плетёной корзине? (5)
-Как получилось число 5? Лев, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки (2+3=5)
— Молодцы, вы отгадали все загадки, и мы летим в следующий город, в который называется он «Геометрические фигуры». Вход в город закрыт на замок. Чтобы он открылся надо сделать задание.
Мы так долго занимались, давайте передохнем.
— Встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
— В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.
А теперь пойдем налево 1, 2. 3.
В центре круга соберемся 1, 2. 3
И на место все вернемся 1, 2. 3.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнём.
— Замок открылся, и нас встречают жители этого города, геометрические фигуры, какие геометрические фигуры вы знаете? Чем отличается треугольник от квадрата, квадрат от прямоугольника?
Вам предлагается задание «Геометрический диктант» (Работа на листочках, картон)
— Молодцы, и с этим заданием справились! На этом наше сегодняшнее путешествие заканчивается, но мы с вами ещё не один раз отправимся путешествовать по городам волшебной страны МАТЕМАТИКА, Ребята нам с вами надо вернутся обратно в детский сад, ну что полетели?
Итог занятия.
Вот мы и вернулись!
— А теперь давайте вспомним где мы были сегодня?
Что делали?
Что вам показалось трудным?
— Мы с вами так много путешествовали, я хочу подарить вам подарок, но выбрать вы должны его сами! Что же там такое!
