Тема урока «Дополнение»
Цель:
- cформировать умения находить дополнение в предложении, определять синтаксическую функцию дополнения;
- научить различать омонимичные формы Им. И Вин. падежей в предложении; употреблять дополнения в речи для ее полноты;
- развивать логическое мышление; воспитывать интерес к русскому языку.
Оборудование: мультимедийный проектор
Ход урока
- Орг. момент.
— Здравствуйте, 5Д. Садитесь. Меня зовут Елена Николаевна. Ребята, вы любите театр? Отлично
Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Что сдавала дама в багаж (диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и собачонку). На какие вопросы отвечают сданные дамой вещи? Каким членом предложения они являются? Дополнением
- Актуализация знаний. Повторение.
— Ребята, запишите в рабочих листах число, классная работа. Приступаем к выполнению первого задания по повторению.
1) Цифровой диктант
Ребята, повторим изученное на предыдущих уроках в форме цифрового диктанта: да – 1, нет – 0. (на слайде) 1011010101
А) Подлежащее и сказуемое – составляют грамматическую основу предложения.
Б) Подлежащее – это часть слова без окончания.
В) Сказуемое – это главный член предложения, который называет действие или состояние.
Г) Предложения, имеющие, кроме главных членов, хотя бы один второстепенный, называются распространёнными.
Д) По цели высказывания предложения делятся на восклицательные и невосклицательные.
Е) Подлежащее и сказуемое – это второстепенные члены предложения.
— Проверим работу.101100 – 6 баллов
2). Осложненное списывание (на слайде)
— Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложения.
1 Н..сильщик везет багаж
- Ра..дался зв..нок.
— Проверим выполненное задание. Молодцы, ребята, кто выполнил задание без ошибок, поставьте себе 2 балла, у кого одна ошибка – 1, у кого 2-3 ошибки -0.
— Поднимите руку, у кого нет ошибок? Молодцы.
- Мотивация. Определение темы урока.
— Посмотрите внимательно на 2-е предложение. Чем оно отличается от первого? (нераспространенное)
— А что можно добавить в предложение? (второстепенные члены предложения) Добавьте слово, чтобы предложение получилось распространенным? А как называется такой член предложения? (дополнение)
— Так, значит, о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке? (о дополнении)
— А какой член предложения – дополнение? (второстепенный)
— Сформулируйте тему урока. Дополнение. Запишите тему на пустой строчке (слайд)
- Целеполагание.
— Исходя из темы урока, давайте все вместе определим цели нашего урока. Прочитайте цели нашего урока (слайд)
1) Научиться находить дополнение в предложении;
2) Определять его синтаксическую функцию;
3) Научиться различать дополнение и подлежащее.
- Первичное закрепление.
— Ребята, с дополнением вы уже знакомились в начальных классах. Что вы помните о нем.
(отвечает на падежные вопросы, подчеркивается черточками, выражено может быть существительным..)
— А какие это вопросы косвенных падежей?
— Давайте сверим наши формулировки с учебником (стр.____)
— Итак, ваша версия подтвердилась. Была ли в тексте новая для вас информация? (Была. Кроме существительного дополнение может выражаться местоимением. Относится к глаголу –сказуемому, управляется сказуемым, обозначает предмет). Запишем правило.
- Применение нового знания.
— Мало знать определение дополнения, важно уметь находить его в предложении.
— Что может помочь это умение сформировать? (памятка, алгоритм)
— Поработаем над алгоритмом нахождения дополнения в предложении.
— Используя рабочие материалы (лист с описанием действия, расставить в правильном порядке), составьте алгоритм нахождения дополнения в предложении. Определите последовательность действий при решении этой грамматической задачи. (слайд )
- Найди грамматическую основу.
- Найди слово, от которого зависит ВЧП
- Выясни, что он обозначает?
- На какой вопрос отвечает?
- Какой частью речи выражен?
— Используя составленный алгоритм, найдите в предложении дополнение. Докажите свое мнение.
За листком летит листок.
- Закрепление изученного материала.
1) Работа в парах. Запишите предложения, выделите грамматическую основу и второстепенные члены предложения. (слайд)
- Мы развели костер.
- Огонь осветил поляну.
- От цветка исходил аромат.
- Филька протянул хлеб лошади..
— Взаимопроверка. Проверяем правильность выполнения задания.
— Поставьте 5 баллов, если выполнено верно. Молодцы.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Применение нового знания в стандартной ситуации
— Вспомним, что мы узнали о дополнении и сверим наши знания с определением, данным в учебнике (читаю определение дополнения в учебнике на с. 68).
— Ребята, а как бы вы справились с этой задачей? Что мы знаем о подлежащем? (Подлежащее согласуется в лице, числе со сказуемым и обозначает лицо или предмет, которое сам действует)
— Так, а дополнение? От какого члена предложения зависит дополнение? (УПРАВЛЯЕТСЯ СКАЗУЕМЫМ).
— Давайте разберемся с таким предложением.
Солнце заслоняет облако. (у доски с комментированием) ребенок у доски
— Вдумайтесь в смысл предложения. Может ли солнце заслонить облако? (нет)
- Самостоятельная работа. Готовимся к ВПР.Умение отличать подлежащее и дополнение понадобится вам на ВПР.(слайд)
- Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений? (слайд)
1) Село украшает сад.
2) Альбом взял мальчик.
3) Лицо покрывали веснушки.
4) Кирпичи носили каменщики.
Выполним синтаксический разбор 4 предложения
- Взаимопроверка (слайд). Оцени своего друга (слайд)
- Составь предложения, используя глагол-сказуемое и картинку, отвечая на вопрос?
— Какой член предложения вы добавили в предложение, отвечая на вопрос? (дополнение)
- РефлЕксия.
Ребята на работе лежат фразеологизмы, характеризующие вашу работу, оцените свою работу
Считал ворон — красный
Слышал краем уха — желтый
Работал засучив рука — зеленый
— Молодцы, ребята. Сегодня вы на уроке работали очень хорошо. А теперь вернемся к моему багажу, каким членом предложения были вещи.
- Домашнее задание:параграф 37, упр. ____ по заданию
Рабочий лист
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задание 1. __________________________________________________________________
Задание 2. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Расставь в правильной последовательности
Найди слово, от которого зависит ВЧП
На какой вопрос отвечает
Выясни, что он обозначает
Найди грамматическую основу
Какой частью речи выражен
Задание 5. За листком летит листок.
Задание 6. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7. Самостоятельная работа. Подготовка к ВПР.
1) Село украшает сад.
2) Альбом взял мальчик.
3) Лицо покрывали веснушки.
4) Кирпичи носили каменщики.
Выполним синтаксический разбор 4 предложения
