Департамент труда и социальной защиты населения города Москвы
ГБУ ЦСПР Роза ветров.
Методическая разработка учителя –дефектолога по обучению и воспитанию детей с ОВЗ
Военные профессии.
Подготовила:
учитель-дефектолог: Танюшкина А.А.
г. Москва, 2024
Цель занятия: знакомство с профессией моряка.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— формирование представления о профессии моряка (военная форма и атрибуты, место службы, название профессии, род деятельности);
-закрепление представлений о военном транспорте;
-закрепление представления об одежде.
Коррекционно-развивающие:
— способствовать развитию зрительного восприятия цвета и формы через выполнение заданий;
-развивать внимание в процессе выполнения задания на поиск предметов одежды на картинках, соответствующих заданному образцу;
— способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности;
-развивать зрительно-моторную координацию зрительное восприятие в процессе выполнения задания «Собери картинку».
Коррекционно-воспитательные:
— воспитание интереса к военным профессиям
-воспитание положительного отношения к занятиям;
— привитие аккуратности при выполнении заданий;
— коррекция эмоционально-волевой сферы (умение ждать);
— формирование правильного учебного поведения;
— воспитание бережного отношения к вещам и предметам.
Наглядно-дидактический материал: календарь (время года, месяц, день недели); иллюстративный материал по теме; разрезные картинки, образец.
Оборудование: цветные карандаши, контурное изображение моряка, альбом. Разрезные картинки.
Ход занятия
- Организационный момент.
Приветствие. Работа с календарём.
Повторение изученного о войне и военном транспорте.
- Ведение в тему. .
- Упражнение : Кто что делает?
(Я называю профессию. А вы говорите. что делает?
Летчик-
Танкист-
Пограничник-
Подводник-
Упражнение на повторение: назови военный транспорт.
Ведение в тему. .
У: Мы повторили, какой бывает военный транспорт. А ты знаешь, как называется человек, который управляет военным кораблём?
Сейчас мы подробно познакомимся с профессией военного моряка.
Учитель рассказывает о моряке, его форме, его головном уборе, о работе военно-морского флота, для чего он существовал, какая специальная техника нужна в данной профессии, показывает канат, и предлагает разделиться на две команды и перетягивать канат. (физ.минутка).
- Основная часть.
- Работа с картинным наглядным материалом к 9 мая.
Просмотр иллюстраций
Ответы на вопросы по картинкам.
- ДУ «Собери картинку»
Конструирование предметов одежды моряка из разрезных картинок.
- ДИ «Одень моряка»
Подбор предметов одежды из числа предложенных для моряка.
- ДИ «Подходит — не подходит» Определение предметов, подходящих профессии моряка.
Физкультминутка по стихотворению «Пограничник на границе»
Пограничник на границе
Нашу землю стережёт,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно весь народ.
Охраняет наше море
Славный доблестный моряк.
Гордо реет на линкоре
Наш родной российский флаг.
Наши лётчики – герои
Небо зорко стерегут,
Наши лётчики – герои
Охраняют мирный труд.
Наша армия родная
Стережёт покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная,
Чтобы не было войны.
- ПУ «Закрась картинку»
Закрашивание контурного изображения моряка.
- Итог занятия.
У: Давай вспомним, о какой новой военной профессии мы сегодня говорили на занятии? (о профессии моряка). На каком военном транспорте работает военный моряк? (на военном корабле). Какой головной убор носит моряк? (бескозырка) .
По окончанию беседы дефектолог предлагает рассказать, что им больше всего понравилось. В конце раздает памятные сувениры.
