Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [С] в речи»
Автор: Екатерина Александровна Миронова
Организация: МБДОУ д/с №1 «Карусель»
Тема: «Знакомство с Совуньей» автоматизация звука (С) в речи.
Возрастная группа: средняя возрастная группа (4-5 лет)
Форма организации: индивидуальное занятие;
Тип занятия: закрепление материала;
Цель: правильно и четко произносить звук [С] в речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— закрепит правильный артикуляционный уклад при произношении звука (С);
— научить четко, произносить звук (С) в речи;
Коррекционно-развивающие:
— развивать фонематическое восприятие;
— развивать силу голоса и интонационную выразительность речи;
— развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
— воспитывать самоконтроль за собственной речью;
— воспитывать интерес к занятиям;
— воспитывать культуру речевого общения.
Ход занятия
- Организационный момент
-Здравствуй, Данил!Смотри нам кто-то оставил письмо, давай же скорей его откроем и посмотрим от кого оно.
Логопед читает письмо: Здравствуйте, Екатерина Александровна и Данил! Пишет вам мудрая и пожилая дама. Живу я в стране Смешариков. Там я одновременно и повар, и рукодельница, и единственный врач. Мои друзья Крош и Нюша, рассказывали, что у вас очень весело и интересно на занятиях, вот и мне захотелось попасть к вам в гости. А чтобы догадаться кто же я, вам нужно собрать пазлы с моей фотографией!
Логопед достает из конверта пазлы или разрезную картинку с изображением Совуньи, дает их ребенку и просит собрать.
Данил, ты догадался кто же приедет к нам в гости?
— Правильно, это Совунья. (Логопед (включает на пк звук стука в дверь или имитирует этот звук чтобы ребенок не видел), выглядывает за дверь и видит, что пришла Совунья (мягкая игрушка).
-Здравствуй Савунья!
— Данил, а на какой звук начинается ее имя?
Верно! Сегодня мы с тобой будем продолжать работу со звуком [С]. Будем стараться произносить его правильно. А чтобы наш язычок выговаривал все четко и красиво, что же нужно нам сделать?
Ответ ребенка….
-Конечно, нам нужно выполнить гимнастику для язычка!
- Артикуляционная гимнастика
-Данил, а давай и нашу гостью научим разминать язычок?
— Ответ ребенка…
«Заборчик»
Зубки ровно мы смыкаем
И заборчик получаем.
«Горка»
Спинка язычка сейчас
Станет горочкой у нас.
Ну-ка, горка, поднимись!
Мы помчимся с горки вниз!
«Качели»
А сейчас качели вверх-
Тянем, тянем до небес.
Вниз теперь их полёт-
И никто не отстаёт.
«Улыбка»
Наш Дениска – озорник
Тянет губки к ушкам.
— Посмотрите, — говорит,
-Я теперь — лягушка!
«Часики»
Наш веселый язычок
Повернулся на бочок.
Смотрит влево, смотрит вправо.
«Вкусное варенье»
«Ох и вкусное варенье!
Жаль, осталось на губе —
Язычок я подниму
И, остатки оближу».
-Молодец! У тебя все отлично получилось.
- Дыхательное упражнение «Воздушный футбол».
— Данил, а ты знаешь, что наша Совунья, любит играть в футбол, давай с ней сыграем?
Устанавливаются ворота (можно сделать из двух кубиков или любых других небольших предметов), необходим маленький легкий мячик (можно для настольного тенниса или любой другой).
Перед ребенком и Совуньей (за нее играет логопед) на столе, лежит мячик. Игроки начинают по очереди дуть на него, (вдох производится носом, а выдох ртом, губы при этом сомкнуты в «трубочку») стараясь загнать мяч в ворота.
У каждого игрока по 6 попыток, затем подводятся итоги и выявляется победитель.
— Ой, как здорово вы поиграли, наверное, устали и проголодались.
- Автоматизация звука [С] в речи.
Данил, пойдем накормим нашу гостью! (переходим к ПК и открываем игру «Накорми Совунью» https://learningapps.org/35731576 )
Необходимо назвать все что ест Совунья, например, Совунья ест салат, и т.д.
-Данил, ты большой молодец! Совунья сытая и довольная хочет продолжать играть.
- Физкультминутка.
— После сытного обеда, нам нужно взбодриться!
Игра «Четвертый лишний«(на полу выкладываются картинки со звуком [c], одна картинка не содержит такой звук. Ребенок выполняет прыжки от картинки к картинке и называет их. На обратном пути нужно назвать только картинки со звуком [c], а лишнюю – перепрыгнуть)
- Автоматизация звука [С].
– Вот, Посмотри, что привезла с собой Совунья, это же сундук! А давай заглянем и узнаем, что же там лежит? Ой, сколько в нем много разных предметов. Выбери только те предметы, в названии которых есть звук [С] и назови их.
Материал (фигурки): ананас, рыба, шапка, сумка, тапки, собака, дом, кошка, самолет, клоун, заяц, конфета, носок, жук, стул.
(Ребенок выполняет задание).
- Образование притяжательных прилагательных.
— Отлично, Данил, а ты знаешь, что наша Совунья очень любит готовить?. И она решила приготовить вкусный сок из фруктов и ягод. А ты скажи, какой сок у нее получился?
— Сок из персиков? – персиковый
— Сок из ананаса? – ананасовый
— Сок из апельсинов? – апельсиновый
— Сок из слив? — сливовый
— Сок из смородины? – смородиновый.
- Итог занятия.
Замечательно мы сегодня с вами поиграли. Совунья, а тебе понравилось у нас на занятии? (логопед отвечает за совунью или включает заранее заготовленное аудио с ответом)
— Данил, а тебе понравилось играть с нашей гостьей?
— Давайте вспомним какой звук мы сегодня учились правильно произносить?
-А какие задания тебе было легко выполнять? А какие вызвали трудности?
-Отлично! Ты хорошо занимался! Не забывай дома и в группе правильно произносить звук [С]».
— Совунье очень понравилось, как ты выполняла задания, она говорит нам, до свидания и до скорых встреч!
