Автор: Габидуллина Лилия Касымовна
Музыкальный руководитель МДОБУ»Детский сад»Теремок»»пос Колтубановский Бузулукский район Оренбургской области
«Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста в процессе игры на детских музыкальных инструментах».
Статья на тему: «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста в процессе игры на детских музыкальных инструментах».
Музыкальность — сложное понятие, характеризующееся разным сочетанием отдельных способностей. Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста в
процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах -осуществляется, как игровая деятельность, направленная на развитие музыкального творчества. Интеграционный подход позволяет развивать в музыкальную, речевую, познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.
Игра на музыкальных инструментах – один из видов детского творчества. Применение детских музыкальных инструментов и игрушек развивает их
музыкальные способности ,обогащает музыкальные впечатления дошкольников,
способствует формированию музыкально творческих способностей
Одним из современных инновационных методов обучения является проектная деятельность – технология, которая учит детей выражать в творчестве свою индивидуальность, дает возможность заинтересовать детей,
сделать процесс обучения личностно значимым.
Актуальность проекта состоит в том, что обучаясь игре на музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту звучания различных инструментов. У детей развивается музыкальное качество слуха, ритма и движения.
Игра на детских музыкальных инструментах помогает детям передать чувства, внутренний духовный мир.Музыка – одна из самых ярких и сильных впечатлений. Любая форма общения с музыкой вызывает у ребёнка положительные эмоции, желание сопереживать, выражать своё отношение к музыкальным произведениям.
Войти в этот прекрасный мир музыки поможет ребёнку с наибольшим эффектом музицирование.
Музицирование на первом этапе является таким видом деятельности, который не требует от детей специальной подготовки и определения навыков.
Дошкольное детство — это самая благоприятная пора приобщения ребенка к миру прекрасного. Музыка является средством всестороннего развития и воспитания детей. Прежде всего, это эстетическое воспитание, которое направлено на развитие способностей детей чувствовать , понимать прекрасное, это развитие художественного вкуса, формирование эмоционального отношения к музыке.
Музыка является важным средством творческого, умственного и физического развития детей. Умение вслушиваться и отвечать на вопросы, обосновывать свои ответы, делать обобщения и сравнения требуют активной умственной деятельности.
В процессе игры на элементарных музыкальных инструментах совершенствуются эстетические чувства и, можно сказать, все эстетическое восприятие дошкольника.
Этот вид музыкальной деятельности воспитанников способствует
становлению и развитию волевых качеств: настойчивости, усидчивости,
целеустремленности, выдержки.
Игра на детских музыкальных инструментах помогает совершенствованию психических процессов – восприятия, памяти, внимания, образного и словесно – логического мышления. У дошкольников развиваются музыкально-сенсорные способности,
гармонический, тембровый, регистровый слух, умение вслушиваться в многоплановую и многоголосную фактуру пьесы, чувство ритма.
Игра на детских музыкальных инструментах – один из самых сложных, и вместе с тем и интересных видов деятельности.
Музыкальная деятельность включает в себя не только восприятие музыки, но и
посильное детям исполнительство, основанное на опыте восприятия, — пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения. Развитие этих навыков
предполагает умственные операции: сравнение, анализ, сопоставление, запоминание – и, таким образом, влияет не только на музыкальное, но и на общее развитие ребенка.
Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает дошкольников. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как
выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание .Когда ребенок слышит и сопоставляет звучание разных музыкальных инструментов, развиваются его мышление, аналитические способности. Игра на музыкальных инструментах развивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.
В процессе игры ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя:
наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются
музыкальные способности. Обучаясь игре на детских музыкальных инструментах, дети
открывают для себя удивительный мир музыкальных звуков, осознаннее различают красоту звучания различных инструментов. У них улучшается качество пения, музыкально -ритмических движений, дети чётче воспроизводят ритм.
Для многих детей игра на детских музыкальных инструментах помогает передать
чувства, внутренний духовный мир. Это прекрасное средство развития мышления,
творческой инициативы, сознательных отношений между детьми.
Классификация музыкальных инструментов
Игра на музыкальных инструментах – один из видов детского исполнительства.
Применение детских музыкальных инструментов и игрушек обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкальные способности.
В работе с детьми применяются различные музыкальные инструменты и игрушки.
Одни из них созданы на основе народных (трещотка, бубен, барабан, деревянные ложки,
баян, аккордеон), другие — по типу инструментов симфонического оркестра (арфа,
ксилофон, металлофон, гобой, кларнет). Среди детских музыкальных инструментов и
игрушек есть все основные группы: ударные, духовые, струнные, клавишные, клавишно-язычковые. Ударные инструменты и игрушки (как и инструменты, по типу которых они созданы) разделяются на имеющие звукоряд и не имеющие его. К первой группе относятся металлофон и ксилофон. Они могут иметь диатонический и хроматический звукоряд. На инструментах с хроматическим звукорядом (вторым ярусом пластин, соответствующим черным клавишам на фортепиано) можно подбирать любую мелодию с любой ноты, что облегчает их применение.
Выразительные возможности ударных инструментов, не имеющих звукоряда, очень
велики. Это большая группа инструментов.
Одни из них обладают «стучащим» тембром: деревянные ложки, трещотка, кастаньеты, палочки,
«звенящим» тембром: треугольник, румба, тарелки, колокольчик, бубенцы;
третьи (по типу погремушек) имеют «шуршащий» тембр: маракасы, погремушка, коробочка.
Барабан и бубен обладают более гулким, резонирующим звучанием.
Становление чувства ритма
В становлении чувства ритма в дошкольном возрасте очень помогает наглядный
материал. Также считается, что процесс усвоения ритмической структуры можно ускорить при направленном обучении с помощью музыкальных игр и забав. Предлагаемые игры неоднократно повторяются и варьируются в течение всего учебного года. Игры с инструментами – самая привлекательная для детей область музыки. Музыка
ассоциируется у детей прежде всего с инструментом. После знакомства с двумя-тремя
контрастно звучащими шумовыми инструментами, следует «игра в оркестр». Дети с
удовольствием играют в ложки, свистульки, трещотки, колокольчики, коробочки. Игры с
инструментами органично вытекают из игр со звучащими жестами: за определённым жестом закрепляется определённый инструмент. Инструментальная композиция рождается легко и радостно, что крайне важно для работы с детьми дошкольного возраста.
Работая с дошкольниками, задумываешься: «Как должна быть организована работа по
обучению игре на инструментах в шумовом оркестре, чтобы она соответствовала четырём
важным условиям:
быть лёгкой для детей и педагога;
быть интересной для них;
быть систематической формой обучения;
быть групповой формой обучения.
Эти четыре пункта за время работы превратились в методику.
Учение для дошкольников должно быть не только лёгким и приятным времяпровождением, но и интересным.
