Коррекционно-развивающее занятие для обучающихся с НОДА, умеренной, тяжелой отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ТМНР.
«Чудеса на песке».
Тема: Следы.
Цель: стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочной техники.
Реабилитационные задачи:
- стабилизация эмоционального фона воспитанников с помощью песочной техники.
- развитие ментальных нарушений у воспитанников с помощью песочной терапии.
Образовательные задачи:
- формирование навыка экспериментирования с песком;
- обогащение тактильного опыта у воспитанников;
Развивающие задачи:
- развитие кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук;
- развитие речевой активности в процессе познавательной деятельности и игре.
Воспитательные задачи:
- воспитывать аккуратность;
- вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Оборудование:
Лоточки для песка по количеству детей; кинетический песок; формочки; совочки; игрушка Зайчик.
Ход занятия
Организационный момент:
Учитель: -Дети посмотрите кто к нам пришел? К нам в гости пришел Зайчик.
Давайте познакомимся с Зайчиком.
Учитель здоровается от Зайчика, с каждым ребенком называя его имя.
Основная часть:
Учитель: — Зайчик по лесу гулял, и следы там увидал.
Игра «Необыкновенные следы»
Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.
Оборудование: Песочница.
Ход игры:
«Идёт медведь» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок
Мишка косолапый
По лесу идет, Топ-топ-топ..
«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
Маленькие зайчики. Прыг-скок, прыг-скок!
Прыгают, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок.
«Ползёт змея» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
Змея очковая в песке
Очки вдруг потеряла.
Ползет она в большой тоске,
Ползет куда попало.
«Бежит сороконожка» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение
У сороконожки заболели ножки.
Видишь на дорожке снятые сапожки?
Учитель: Какие вы молодцы. Вот сколько следов мы увидели.
Затем Зайчик предлагает поиграть.
Зарядка для глаз: Учитель поднимает, опускает Зайчика. Делает разные движения, предлагая детям смотреть на Зайчика.
Учитель от имени Зайчика предлагает формочки детям .
— Давайте покажем Зайчику, какие красивые фигурки из песка вы можете делать.
Дети делают куличики. Те дети которые затрудняются, делают вместе с учителем (рука в руке).
Учитель: — А сейчас давайте потанцуем.
Динамическая пауза: (по выбору детей)
Рефлексия:
Учитель: — А давайте повторим, в какую игру мы сегодня играли. Проговаривает всех зверей следы, которых делали дети. Вы большие молодцы. Зайчику пора домой. Давайте с ним попрощаемся. Зайчик прощается с каждым ребенком.
При этом учитель следит за прощальным жестом ребенка.
