Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Севастополя «Детский сад №127»
Мастер-класс для инструкторов по физической культуре и воспитателей
«Нейрогимнастика для малышей»
Выполнила инструктор по физической культуре ГБДОУ № 127
Норенко Г.В.
г. Севастополь 2024 год
Цель:
познакомить педагогов с приемами нейрогимнастики, рассказать о важности двигательной активности в дошкольном возрасте.
Задачи:
- научить приемам совместной деятельности педагога и дошкольников,
- — повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование нейрогимнастики в практике работы с детьми;
- вызвать интерес к проведению нейрогимнастики и оптимизировать интеллектуальные процессы.
Оборудование:
- коврики со следами,
- кочки,
- гимнастические маты,
- балансиры.
Ход мастер-класса:
Добрый день, уважаемые коллеги!
Тема моего выступления «Нейрогимнастика для малышей»
На сегодняшний день, наблюдая и диагностируя дошкольников все чаще встречаются дети моторно неловкие, т.е. наблюдается вялость мышц, нет желания и сил прыгать, бегать, элементарно такие дети неловко прыгают на 1 ноге, не могут поймать и бросить хорошо мяч, плохо переключаются с одного движения на другое.
Недостаточность физической активности ведет наших детей к плохому снабжению головного мозга кислородом, несформированной координации движений, неразвитой ориентировки в пространстве, неразвитого чувства ритма, а также дисгармоничному развитию межполушарных связей.
Ни у кого не вызывает сомнения, что регулярное выполнение утренней гимнастики очень полезно и со временем укрепляет тело. Это же можно сказать и о комплексе упражнений для мозга–они постепенно заставляют обе «половинки» функционировать в тесной взаимосвязи, что помогает лучше воспринимать информацию.
Нейрогимнастика состоит из простых и доставляющих удовольствие упражнений и игр. С помощью специально подобранных упражнений организм координирует работу правого и левого полушарий и развивает взаимодействие тела и интеллекта. Для детей важно движение.
Под влиянием кинезиологических и нейро тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Сила, равновесие, подвижность нервных процессов осуществляется на более высоком уровне. Упражнения постепенно усложняются и увеличивается объём выполняемых заданий.
Коротко об особенностях мозга:
Мозг сложен по структуре. Его составляют два полушария, каждое из них отвечает за определенные виды деятельности. Правое регулирует координацию движений, восприятие пространства, гуманитарное развитие и креативные способности.
Левое носит аналитический характер, ответственно за развитие математических способностей, логики, речи. Деятельность полушарий координируется так называемым мозолистым телом (системой нервных волокон), которое передает данные из одного в другое. При возникновении какой-либо проблемы с этим элементом полушария работают без взаимосвязи, одно из них – ведущее – берет на себя основную нагрузку, блокируя второе. Это приводит к нарушению пространственной ориентации, а также к тому, что одно полушарие активно используется, второе же перестает развиваться.
Чтобы помочь детям справиться с трудностями, можно использовать на занятиях по физической культуре нейропсихологические игры и упражнения.
Благодаря, которым решаются следующие задачи:
- Ребёнок учится чувствовать в пространстве своё тело.
- Развивается зрительно-моторная координация.
- Формируется правильное взаимодействие рук ног.
- Формируется слуховое и зрительное внимание.
- Ребёнок учится последовательно выполнять действия.
Регулярное включение упражнений нейрогимнастики в занятия по физкультуре, в различные формы работы, в перерывах между занятиями, в комплексы утренней оздоровительной гимнастики способствуют улучшению памяти, концентрации внимания и усвоению новых знаний.
Основные правила выполнения упражнений нейрогимнастики:
— должны быть задействованы не менее двух органов чувств;
— следует менять привычные маршруты выполнения движения;
— необходимо выполнять упражнения регулярно.
Немаловажное достоинство нейрогимнастики — отсутствие противопоказаний.
Регулярные занятия помогут улучшить ряд физических навыков, в частности выполнение симметричных и асимметричных движений, соблюдение равновесия, подвижность плечевого пояса, ловкость рук и кистей.
Упражнения, используемые мной в работе с детьми:
- Упражнения, поднимающие тонус коры полушарий мозга (дыхательные упражнения, самомассаж).
- ходьбу с заданиями для рук на каждый шаг, разную постановку стоп при ходьбе – правая нога на носок, левая — на пятке, ходьба спиной вперёд, ходьба ноги с крестно меняя ноги на каждый шаг и т. д.
- упражнения, улучшающие возможности приема и переработки информации (движения перекрестного характера, направленные на развитие мозолистого тела головного мозга).
- в общеразвивающих упражнениях можно использовать разноименное поднимание ног и рук, а также задания для рук при выполнении привычных упражнений – при выполнении приседаний менять положение рук в определенном порядке на каждое приседание.
- упражнения и игры с мячом,
- ходьба по кочкам, по следам — эта игра развивает ориентировку в собственном теле, что способствует межполушарному взаимодействию. Так же направлена на развитие координации, зрительного восприятия и внимания,
- ползание – необходимо для освоения нижнего поля зрения, для скоординированной работы нижней и верхней половины тела, для поочерёдного включения правого-левого полушария головного мозга,
- балансир для детей, они способствуют развитию ловкости и равновесия. Занятия на балансире воздействуют на мозжечок, который отвечает за эмоциональную и умственную составляющие, координацию движений, память, речь и равновесие.
Упражнения постепенно усложняются и увеличивается объём выполняемых заданий. Чтобы дети не утрачивали интерес, упражнения можно комбинировать и менять местами. В одну тренировку не надо включать «все и сразу», 5-6 качественно выполненных заданий вполне достаточно.
Регулярное включение упражнений нейрогимнастики в занятия по физкультуре, в различные формы работы, в перерывах между занятиями, в комплексы утренней оздоровительной гимнастики способствуют улучшению памяти, концентрации внимания и усвоению новых знаний.
Заканчивая свое выступление, хотелось бы еще раз обратить ваше внимание на то, что любая двигательная активность будет стимулировать развитие мозга, но особенно если это координированные движения.
Спасибо за внимание!
(Все присутствующие проходят в спортивный зал и выполняют упражнения, о которых говорилось на мастер-классе).
