Конспект совместной коррекционной образовательной деятельности с детьми с ТМНР по теме: «Курица и цыплята»
Проводит учитель-логопед Иванова И.Н.
Цель: Формировать восприятие окружающего мира через стимуляцию обонятельных, слуховых, тактильных, зрительных ощущений.
Задачи:
Образовательные:
- Учить детей выполнять простую одноступенчатую инструкцию.
- Учить детей выполнять действия по подражанию за педагогом.
Коррекционно – развивающие:
- Обогащать сенсорный опыт детей (
- Формировать умение ритмично двигаться под музыкальное сопровождение, выполняя простые движения.
- Учить выделять предмет из ряда неоднородных предметов, а так же учить однородный предмет из двух.
- Стимулировать речевую активность детей через вербальную стимуляцию.
- Пополнять активный и пассивный словарь с помощью совместной предметной деятельности.
- Осуществлять коррекцию двигательных навыков, используя метод замещающего онтогенеза.
Воспитательные:
- Вызывать эмоциональный отклик на предлагаемую деятельность.
- Воспитывать дружелюбные отношения друг к другу.
| Деятельность специалиста | Деятельность детей |
| Доброе утро жёлтое солнышко, (дотрагивается лучиками до детей)
Доброе утро жёлтые листочки, (дотрагивается листочками до ладошек детей) Доброе утро жёлтая травка, (приседают) Доброе утро ты, ты, ты, ты и я. (показывает на себя). — Садитесь на стульчики, снимайте обувь. — К нам птичка прилетела, на ладошку села. Дай ладошку поглажу немножко. — Птичка нам принесла маслице: дай ладошку помажу немножко. — А еще наша птичка принесла нам ежики. Какой ты хочешь взять ежик? Возьми его. Педагог поет логоритмическую песенку, сопровождая действиями. Звучит кудахтанье курицы. Ребята кто это? Давайте пойдем посмотрим. Вот дорожка пройдем по ней и увидим кто там. Снова звучит кудахтанье курицы. Ислам посмотри кто там? — Ребята да это же курочка. — Ой, ой, ой ребята курочка жалуется: она голодна и хочет кушать. Давайте покормим её. — курочку мы покормили, она сыта. — У курочки есть детки: цыплятки – вот они. Они тоже голодны. Давайте и цыплят покормим: вот большие зернышки для цыплят. Мы их разложим по кормушкам. — Теперь цыплята тоже накормлены. Они сыты. — Что я слышу: это лиса крадется и хочет забрать цыплят у курицы. Давайте перенесем цыплят в безопасное место. Переносим с помощью поварешки желтые шарики по сенсорной дорожке) Теперь курочка и цыплята в безопасности. Мы с вами вернемся в детский сад по этой дорожке. Идем друг за другом, никуда не сворачивая. — Вот мы с вами вернулись в детский сад, обувайте обувь. Рефлексия: Ребята, а к кому мы в гости сегодня ходили? Как называются детки у курицы? Кто хотел забрать цыплят? Мы помогли курице и цыплятам перебраться в безопасное место? Вы сегодня молодцы, много нового узнали, побывали у курицы в гостях, всех покормили и перенесли в безопасное место. |
Дети выполняют движения
Дети садятся на стульчики и снимают обувь. Дети подставляют ладошки. Дети подставляют ладошки. Дети разбирают ежики. Дети проходят сенсорную дорожку. Ислам идет смотреть и достает курочку. Дети подходят к столу и кормят курочку: сыпят крупу на двусторонний скотч. Дети переносят шарики по сенсорной дорожке. Дети идут по сенсорной дорожке, проползают через туннель. |
