Конкурсы ко Дню народного единства — 4 ноября

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 5»

города Сорочинска Оренбургской области

Конспект организованной образовательной деятельности «В гостях у звука Ц»

Чибашова Татьяна Викторовна

 

  • Организационная информация
 Примечание 
1. Доминирующая образовательная область Речевое  развитие Согласно ФОП ДО
2. Вид деятельности детей Игровая, социально-коммуникативная, познавательная, музыкально-художественная, чтение, восприятие художественной литературы, двигательная  Согласно ФОП ДО
  • Методическая информация
1. Тема  «В гостях у звука Ц»
2 Методы и приемы реализации содержания занятия Игровая:  игра – путешествие, игра «Цапля», «Тихо- громко», ТРИЗ «Антилогическое лото», синквейн

Коммуникативная: чистоговорки, сочинение рассказа, составление предложений.

Познавательная: макеты леса. Дома, озера

Музыкально-художественная: слушание песни «Цапля»

Двигательная: музыкальная пауза, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика
3 Интеграция образовательных областей Речевое развитие, социально — коммуникативное, познавательное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.
4 Возрастная группа: Средняя группа.
5 Цель: развитие фонематического слуха и восприятия звука [ц], формирование правильного его произношения.
6. Задачи:
6.1 упражнения  детей в отчетливом произношении изолированного звука [ц], звука в слоге, в словах;

формирование умения определять на слух наличие звука [ц] в слове;
6.2 развитие диалогической речи детей;

обогащение и расширение словарного запаса детей

развитие артикуляционного аппарата детей; фонематического слуха и восприятия;

развитие  интонационной выразительности речи.
6.3 Воспитание  доброжелательности, гостеприимства, вежливости.
7. Планируемые результаты
7.1 проявлять интерес и самостоятельность в использовании простых форм объяснительной речи;
7.2 произносить все звуки чисто, пользоваться средствами эмоциональной и речевой выразительности;
7.3 проявляют вежливость
8 Организация среды для проведения занятия  Материалы и оборудование:макеты леса и дома, белочка,кошка, цыплята, лягушата, лестница

Раздаточный: листочки с картинками

Музыкальный ряд: песня «Цапля»
Конспект занятия 
I.Вводная часть
1.1 Введение в тему  Взаимные приветствия.

Приветствие

Ребята, давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям! Поздороваемся. 

Воспитатель: Ребята, вы увидели сегодня в группе гостей, удивились? Покажите эмоцию удивления. Обрадовались? ( эмоция радости) А вам в гости нравится ходить» 
1.2 Мотивация деятельности детей Воспитатель:  Сегодня Язычок приглашает нас  в гости. Хочет нам что то показать и чему то научить. Согласны идти за язычком
1.3 Целеполагание  Шел Язычок по лесу. Он слышал, как шумит в лесной чаще медведь («о-о-о»), как воет голодный волк («у-у-у»), как фыркает ежик («ф-ф-ф»). Около самой высокой сосны Язычок остановился. Он 5 раз постучал по дереву (имитация звука) и из дупла выглянула Белочка. Она быстро спустилась вниз и поприветствовала Язычка своим пушистым хвостом. Вот так (упражнение «Качели»). Язычок подарил Белочке корзинку с орехами, ягодами и грибами. Вот такими (упражнение «Грибок»). Белочка очень обрадовалась (упражнение «Улыбочка»).  И приглашает нас в  гости. Давайте поздороваемся с белочкой , как белки:„Ц-ц-ц-ц“ (хоровой и 3–4 индивидуальных ответа) 

Воспитатель: Какой звук мы произносили?
Дети: «Ц»

Воспитатель: Белочка хочет познакомить нас со звуком Ц 
II.Основная часть:
2.1 Воспитатель:  На лесной полянке у белочки произошло много событий. Послушайте

У курицы Цыпы появились цыплята,  

Пальчиковая гимнастика «Цыплята».
Раз, два, три, четыре, пять. 
Соединять пальцы обеих рук, образуя шар. 
Будем мы цыплят считать. 
Ритмично сжимать и разжимать кулачки. 
Раз – цыплёнок на крыльце, 
Загибать по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счёт. 
Два – ещё сидит в яйце, 
Три – цыплёнок самый 
смелый, 
А четыре – самый белый, 
Пятый – маленький цыплёнок, 
Загнув мизинец, прижимать кулачки друг  к другу. 
Кушать захотел спросонок. 
Стучать указательным пальцем правой руки по левой ладони.

позовем цыплят:„Цып-цып-цып“. И насыплем им зернышек. Пусть клюют.

   Цыплят заметила кошка Царапка. Как кошку зовут? „Сейчас я, – говорит Царапка, – цыплят цап-цап-цап“. Что сказала кошка? Скажите ей: „Царапка, не смей трогать и пугать цыплят!“ (Хоровой и индивидуальные ответы.) Царапка убежала. Цыплята ушли. 

Но  на соседнем болоте заквакали лягушки, наверное увидали цаплю. Покажем как ходят цапли

Физминутка «Цапля за цаплей»

Воспитатель: Пока цапля сохнет от дождя, спрячем лягушат, накроим каждую лягушку листочком. Для этого назови каждую картинку, которая изображена на листике Присаживайтесь на кочки у нас веселая минутка, вы хотите попробовать сами сочинить веселый рассказ(игра  «Антилогическое лото») 

Воспитатель: Нас ждет белочка. У нее сломалась лесенка Поможем починить?. Необходимо вспомнить что мы сегодня видели и делали.

Синквейн

Кто? Что? ( Белка)

Какой?  ( Добрая, гостеприимная)

Что делал?  ( Знакомила со звуком Ц)

Воспитатель: Белочка вам хочет что то сказать

 «Речевая минутка»

Цо-цо-цо – улыбнись во все лицо
Ца-ца-ца – наша Катя умница
Цы-цы-цы – все дети молодцы!

Белочка: До свидания ребята Ц-Ц-Ц

Игра «Тихо- громко» ( белочка говорит громко, дети тихо Ц-Ц-Ц)

Воспитатель: Нам пора возвращаться, а поможет нам веселый язычок.

Артикуляционная гимнастика «Ступени»
III.Заключительная часть
3.1 Анализ и самоанализ деятельности детей Воспитатель: Ребята, вы действительно выполнили все задания, понравилось ходить в гости. Было весело? С каким звуком нас познакомила белочка?  Много слов в которых есть звук Ц?