Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 23 города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области, структурное подразделение «Детский сад № 70» , реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования
(СП «Детский сад №70» ГБОУ ООШ №23 г.Сызрани)
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной к школе группы (область «Познавательное развитие») Тема: « Спасение космонавта»
Номинация: « В космонавты б я пошёл, пусть меня научат!»
Воспитатель: Архипова О.Н.
г. Сызрань
2024 г.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе
(область «Познавательное развитие»)
Воспитатель: Архипова О.Н..
Тема: «Спасение космонавта»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,.» Социально-коммуникативное развитие» « Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
Расширить представление детей о космосе, о космических кораблях, первом космонавте, о еде, которой питаются космонавты, о космическом топливе. Развивать познавательный интерес.. Создать условия для развития детской самостоятельности и предпосылок инженерного мышления. Продолжать формировать умение создавать модели предметов по замыслу. — («Познавательное развитие»)
Вовлекать детей в беседу, закрепить умение отвечать и задавать вопросы; – («Речевое развитие») Развивать умение играть со своими сверстниками, договариваться при выполнении совместной работы – («Социально-коммуникативное развитие»)
Обеспечить кратковременный активный отдых для дошкольников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки.( «Физическое развитие» Формировать умение у детей в аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность;); формировать у детей умение узнавать знакомые песни, чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать; выражать свое настроение в движении под музыку; (« Художественно- эстетическое развитие») Воспитательная задача;
Воспитывать чувство гордости за историю своей страны, уважение к людям, посвятившим свою жизнь освоению космоса.
Методы и приемы:
— практические: погружение в проблемную ситуацию; конструирование — «ремонт» космического корабля, упаковывание овощей и фруктов в герметические пакеты, упаковывание овощей и фруктов, пробуют на вкус. Опускают нитку с содой , обёрнутой в салфетку, вырезают крылья ракеты. Выполняют физминутку в соответствии с текстом. Складывают овощи и фрукты в герметичные пакеты.
— наглядные: рассматривают упаковщик продуктов, наборы продуктов, -игровые: повторяют движения под музыку за Кукутиками
— словесные: словесные разговоры, беседы, ответы детей, разгадывание загадки, задают вопросы.
Материалы и оборудование:.
Аппаратное обеспечение: ноутбук ,флешка, конструктор « Лего», LEGO WeDo 2.0 Базовый набор). Фрукты и овощи кусочками, пакетики герметичные, вакуумный прибор, винная бутылка, пробка, цв. бумага, ножницы, клей, сок лимона, кусочек нитки, небольшой квадратик салфетки, пищевая сода,
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций портрета Ю.А. Гагарина. Чтение , рассматривание энциклопедий о космосе, космонавтах их подготовке к полёту в космос. Выставка книг о космосе. Экспериментирование с воздушными шарами « У кого дальше пролетит» .
Формы организации совместной деятельности
| Детская
деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Физминутка « Ракета». Динамическая пауза «Космос» |
| Игровая | Решение проблемной ситуации в игровой форме « Выполни задание» |
| Продуктивная | Конструирование « Почини космический корабль |
| Коммуникативная | Проблемные ситуации , вопросы по теме Словесное упражнение « Узнай о ком речь?» (загадка) |
| Познавательно
исследовательская |
Опыт « Реактивное топливо» ,
Опыт « Космическая еда» |
Воспитатель: . Ребята, Сегодня вахтер передал мне необычную флешку С эмблемой космического корабля). Как вы думаете что это? Хотите открыть ее и увидеть что на ней? (Открывается письмо)
Здравствуйте , ребята.! Обращаюсь к вам с просьбой! Мне нужна ваша помощь! Я Застрял на планете . Топливо заканчивается. Еда заканчивается. Космический корабль поврежден! Ну Что ребята, поможем космонавту? Тогда приступаем к первому заданию.
Дети: . Принимают решение открыть ее. Слушают обращение . Предлагают помочь Воспитатель: Давайте тогда для начала , разгадаем загадку! Космонавты крепко сели? Скоро в космос выхожу!
Вокруг Земли на карусели
По Орбите закружу ( космический корабль)
Воспитатель: Как вы думаете : Что это?
Дети: пытаются разгадать загадку.
Воспитатель: Правильно! Предлагаю вам рассмотреть из чего состоит космический корабль . Это – корпус, с одной стороны которого — нос корабля, а с другой – крылья. На корпусе имеются окошки
круглой формы — иллюминаторы. Кто может сказать, как называются люди, которые летают в ракетах?
Дети: . Рассказывают о космонавтах. Рассматривают части корабля.
Воспитатель: — Совершенно, верно! Первым человеком, который полетел в космос был космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961 года он на корабле «Восток» совершил один оборот вокруг Земли за 1 час 48 минут. Этот день принято считать «Днём космонавтики». После полёта Гагарина в космосе побывали и другие космонавты. Ребята. Вы знаете! Космонавты очень много физически готовятся к полету. Может и мы с вами попробуем набраться сил ? Физминутка « Ракета»
Раз-два – стоит ракета (дети поднимают руки вверх).
Три-четыре – скоро взлёт (разводят руки в стороны)
Чтобы долететь до солнца (имитируют полет . руки в стороны, кружаться ) Космонавтам нужен год (изображают иллюминатор)
Но дорога нам не страшна( берутся руками за щёки, качают головой).
Ведь товарищ мой пилот, (шагают вместе)
Пролетая над планетой ( изображают движение крыльев)
Всей Земле приветы шлёт ( машут руками)
Воспитатель: Вот мы с вами и набрались сил! Ребята! Вы не забыли , что нам нужно сделать ! Дети: вспоминают присланное письмо. Рассказывают о том, что у космонавта сломался корабль и его нужно отремонтировать .
Воспитатель: Тогда предлагаю приступить к первому заданию « Ремонт космического корабля» Обращает внимание, на лежащие, на столе конструкторы различного вида ( Конструктор « ЛЕГО» , LEGO WeDo 2.0.Базовый набор). Объясняет задание ; у модуля космического корабля поврежден корпус и двигающиеся механизмы колес.
Дети: приступают к починке корабля. Берут конструктор «лего» . достраивают корпус . Затем меняют двигающиеся элементы колес (рессоры) при помощи конструктора LEGO WeDo 2.0 Воспитатель: Предлагаю пройти и посмотреть, какие постройки получились Молодцы, справились с заданием! Будем ли дальше помогать ?
.Дети: Вспоминают следующую проблему, возникшую у космонавта.
Воспитатель: Ну что приступим к выполним второе задание «Реактивное топливо» Ребята, вы знаете какое нужно топливо для космических кораблей? Оно называется реактивное топливо. Давайте мы с вами откроем лабораторию по изготовлению топлива. Но для начала познакомимся: Правила техники безопасности:
- нужно отойти в сторонку( чтобы пробка не попала в нас).
- не брать в рот пищевую соду. 3. не пить жидкость из бутылки
Воспитатель:Ну что попробуем , запустить ракету! Для начала возьмем бутылку воды в нее добавим сок лимона. Затем возьмем пробку от бутылки наклеим на нее из цветной бумаги «Крылья». Берем ниточку и кусочек салфетки. В бутылку с соком опустим ниточку с салфеткой ,где находиться пищевая сода . Закроем пробкой и подождем. В бутылке произойдет химическая реакция..
Дети: . Выслушали правила. Вырезали крылья ракеты. Наклеили их на пробку. Опустили нитку, с кульком соды , в воду с лимонным соком. Далее наблюдали за реакцией в бутылки, и полетом «ракеты» в небо..
Воспитатель:Ура! Наша «ракета» полетела!. Выполнили второе задание! А вы знали что космонавты в космосе любят отдыхать ? . Динамическая пауза» Космос». Открывается видео файл Кукутики с песенкой « Космос» ( белка и стрелка)
Дети: выполняют движения под музыку с героями.
Воспитатель: Напомните мне, как еще нам нужно помочь космонавтам? .
Дети: Доставить еду.
Воспитатель: Будем переходить к третьему заданию? А что вы знаете о питании космонавтов? Хотите узнать?
Дети: Как же мы доставим еду? Космонавты от нас далеко
Воспитатель: Тогда отправляемся в космическую кухню. Главная космическая кухня находится на Земле. Это Бирюлёвский экспериментальный завод. На этом заводе разрабатывают и изготавливают специальную еду. Которую за тем упаковывают. Давайте с вами поэкспериментируем и создадим свое меню !На столе лежат наборы овощей и фруктов, герметичные пакеты и прибор « Ваукууматор» . Ребята — это упаковщик пищевых продуктов. Он нужен для того, что бы продукты не портились , при длительном хранении. Убивает всех микробов. Этот прибор, при нагревании становится горячим, поэтому с ним работать нужно только под присмотром взрослого.
Дети: . Называют овощи и фрукты. Пробуют на вкус. Рассматривают прибор. Спрашивают о предназначении прибора. Складывают кусочки фруктов и овощей в специальные пакеты. Наблюдают за работой прибора. Упакованные пакеты складывают в контейр. Воспитатель:Вот мы с вами справились со всеми заданиями. Теперь можно отправлять наши провианты космонавтам.
