НОД художественно — эстетическое развитие (музыка)
«В поисках волшебных ноток» старший дошкольный возраст
Музыкальный руководитель – Пчелкина Дарья Владимировна
СЛАЙД 1
Дети входят в зал парами под вальс, встают полукругом
Муз.руководитель: Придумано кем — то просто и мудро:
При встрече здороваться: «Доброе утро»!
Доброе утро – солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам.
Ребята, посмотрите к нам сегодня на занятие пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся, и в этом нам поможет музыка. (Исполняет восходящую мелодию, состоящую из пяти звуков):
Здравствуй, утро доброе!
Здравствуй, светлый день!
Здравствуйте, ребята!
Дети поют на звуках нисходящего трезвучия:
Добрый день!
Ребята, вы обратили внимание, какая красивая музыка пригласила нас сегодня на занятие? Как вы думаете, что это за музыка? (вальс) А какая она по настроению?
Дети: Музыка была спокойная, тихая, нежная, мягкая, светлая. А у меня сегодня не такое настроение, которое изобразил в своем произведении композитор, оно более радостное, веселое, приподнятое, потому что я рада встречи с вами.
Звучит мелодия
СЛАЙД 2
Муз.руководитель: Ребята, вы слышите, что это такое звучит? (ответы детей)
Это музыку волшебства! Посмотрите на экран!
На экране появляется Королева Музыка, говорит слова
Я – Королева Музыка, друзья,
Волшебным миром звуков управляю я.
СЛАЙД 3 В моей стране живет удивительный народ.
Он очень музыкальный, поющий, танцевальный.
СЛАЙД 4 Веселый и ритмичный, задорный и пластичный,
И зовется мой народ звуками чудесными,
Нотками цветными, звонкими, прелестными.
СЛАЙД 5 В нотном доме нотки жили
Людям музыку дарили.
СЛАЙД 6 Но случилась вдруг беда
Наступила тишина,
Ноты злой колдун украл,
Их повсюду разбросал
СЛАЙД 7 Помогите нотки мне найти
Чтобы музыку спасти!
СЛАЙД 8 (ПУСТОЙ) Муз.руководитель: Вот это новость ребята! Что же нам делать? (ответы детей). Надо выручить жителей Музыкальной страны! Как же нам найти волшебные нотки? Что нам может помочь?(Музыка). Для чего нам нужна музыка? И что мы может делать с музыкой?(Музыку можно слушать, ее можно спеть, станцевать и сыграть). Но найти волшебные нотки, можно только пройдя по «музыкальным» дорожкам.
КОЛОКОЛЬЧИК И поможет нам вот этот Волшебный колокольчик, он подскажет нам, где найти наши нотки.
СЛАЙД 9 (ПУСТОЙ) В путь лучше отправляться с другом.
Давайте поищем себе друзей, чтобы было веселей!
Музыкальная игра «Ищи»
Музыкальный руководитель берет колокольчик, отдает его детям, стоящим в кругу.
Музыкальный руководитель: Волшебный колокольчик с вами хочет поиграть, как найти нам нотки скорее подсказать:
СЛАЙД 10 Звучит задание:
Вы музыку послушайте сейчас
Прозвучит она для вас!
Чтобы нотку первую вам отыскать
Нужно музыку послушать и сказать —
Какое у нее настроение, отвечайте без сомнения!
СЛАЙД 11(ПУСТОЙ) Муз.руководитель: А помогут нам в этом музыкальные цветочки!
Музыкально-дидактическая игра «Музыкальные цветы»
Игра на определение характера музыки
Три настроения грустное, весёлое, спокойное, изображающие три типа характера музыки:
Добрая, ласковая, убаюкивающая, спокойная (колыбельная);
Грустная, жалобная;
Весёлая, радостная, плясовая, задорная.
СЛАЙД 12(НОТА) Муз.руководитель: Ребята вы были молодцы, и все правильно угадали, посмотрите, первые нотка вернулась в свой домик, на свою линеечку! Продолжим наш путь. И отправимся дальше искать волшебные нотки.
СЛАЙД 13 Музыкальный руководитель: Что же нам скажет волшебный колокольчик Звучит задание:
Мир поющий так чудесен,
Много в нем прекрасных песен!
Чтобы нотку вам найти
Дружно спойте песню вы!
Муз.руководитель: Прежде чем нам песню спеть
Нужно наши голосочки разогреть
По музыкальной лесенке мы будем все шагать
Попевку весело мы будем исполнять!
Попевка «Музыкальная лесенка»
СЛАЙД 14 (ПУСТОЙ) Музыкальный руководитель: Без музыки нам не прожить и дня,
Она во всем, она вокруг меня.
И в пеньи птиц, и в шуме городов,
В молчаньи трав и в радуге цветов.
Песня «Всюду музыка звучит»
СЛАЙД 15 (НОТА) Музыкальный руководитель: От нашей песенки веселой, вернулась нотка к себе в домик. Давайте посмотрим, сколько нам осталось найти еще ноток? СЛАЙД 16 Музыкальный руководитель: Как же дальше отыскать нотки подскажет нам колокольчик. Звучит задание:
А теперь для вас ребятки
Музыкальная загадка.
СЛАЙД 17 (ШУМ МОРЯ) Звучит Шум моря.
Музыкальный руководитель: Ребята, что вы слышите? (Шум моря).
СЛАЙД 18 (ПОРТРЕТ) Давайте посмотрим и послушаем, как изобразил его композитор Римский-Корсаков в музыкальном произведении «Море».
НАЖАТЬ НА ПОРТРЕТ Видео-презентация «Море»
Какая была музыка? Что вы представили слушая эту музыку? Вспомните. Какие бывают волны на море?
СЛАЙД (ПУСТОЙ) А вы хотите с ними поиграть?
(дети парами берут с двух сторон длинные отрезы синего шелка и изображают волны, то поднимая края ткани, то опуская их, соотнося амплитуду движения с динамикой музыки)
Слушание «Море», муз. Н. Римского-Корсакова
СЛАЙД (НОТА) Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, вы хорошо слушали музыку и изобразили силу морских волн. Посмотрите, еще одна нотка появилась на нотном стане.
СЛАЙД Музыкальный руководитель: Колокольчик наш веселый, ты звени, звени, звени, как найти нам нотки скорее подскажи. Звучит задание:
Чтоб вам следующую нотку отыскать
В оркестре инструменты нужно угадать!
СЛАЙДЫ (ЗАГАДКИ)
- На сцене музыканты выступают
На скрипках, арфе, флейте там они играют
Рояль звучит, и в зале нету мест
Играет … (симфонический оркестр)
- Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре президент! (Дирижер)
- В симфоническом оркестре её голос самый главный,
Самый нежный и певучий, коль смычком проводишь плавно.
Голос трепетный, высокий узнаём мы без ошибки.
Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный… (скрипка)
- Звук напряженный, сочный, певучий,
Сладко-таинственный, плавно-тягучий.
Ножкою острой стоит на полу. Место в оркестре ей – в правом углу.
Имя приятное – как карамель. И называется… (виолончель)
- Представьте себе великана такого:
Доброго, толстого, очень большого.
Звучит его голос солидно и плавно,
Так густо, насыщенно – право же, славно!
Назвать его имя – заданье для вас. Зовут музыканты его… (контрабас)
- Знайте они с барабаном соседи. Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками взмахнуть, звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка, в музыке тоже бывают… (тарелки)
- Огромной бабочки крыло ей форму дивную дало.
Капризна эта недотрога и струн имеет очень много.
И чтобы музыку играть – их нужно все перебирать… (арфа)
- Чудесная трубочка, не простая дудочка,
Как на кнопочки нажмешь, тут же сразу запоет
Всех в концертный зал зовёт (флейта)
- У какого инструмента
Есть и струны, и педаль?
Угадать его несложно,
Это звонкий наш … (Рояль)
Чтоб оркестром дирижеру легче было управлять
Решили инструменты на группы разделять
А вот на какие, должны вы мне сказать…?
СЛАЙДЫ: СТРУННЫЕ, ДУХОВЫЕ, УДАРНЫЕ
Игра «Распредели инструменты по группам»
СЛАЙД (НОТА) Музыкальный руководитель: Инструменты все назвали вы, посмотрите еще две нотки мы нашли.
Радостная музыка, —
Прозвучит для вас.
Весело польку
Станцуйте вы сейчас!
СЛАЙД (ПУСТОЙ) Музыкальный руководитель: Парочками вы вставайте
Дружно танец начинайте.
Танец «Полька»
(«Итальянская полька П.И.Чайковский)
СЛАЙД (НОТЫ) Музыкальный руководитель: Все ноты с вами мы нашли
Посмотрите вот они:
На пяти линейках
Ноты все живут.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си –
Вот как их зовут!
СЛАЙД Звучит голос Королевы Музыки:
Спасибо вам хочу сказать
Смогли вы нотки отыскать!
Семь ноток в музыкальном домике живут
И снова музыка звучит вокруг!
Ребята мне расскажите вы
Как нотки все смогли найти?
СЛАЙД За ваши старания хочу вас наградить
И нотки хорошего настроения всем вам подарить!
Всех вас я в гости жду в стране волшебной, музыкальной. А мне пора уж возвращаться. Ребята, до свидания!
