Частное дошкольное образовательное учреждение детский сад №51 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
Проект
«Я – часть России»
Руководитель проекта:
Воспитатель: Стуканова С.А.
г. Рыбное 2022г
«Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше… Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней.»
А.Н. Толстой
Гражданско – патриотическое воспитание в наше время является одной из самых важных ступеней в воспитательной работе с дошкольниками. В самом раннем детстве закладываются в человеке основы нравственности и духовности, формируются первоначальное самосознание, патриотические и гражданские чувства.
Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории и к отдельным личностям. Изменилось и отношение людей к Родине. Но как — бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее необходимо. В наше время считается, что патриотизм включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к своей семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к людям разных национальностей.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек. У каждого человека есть своя Родина – место, где он родился и вырос: его дом, город, село, его страна. Поэтому огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно – экологическим своеобразием родного региона. Каждому человеку необходимо знать и помнить прошлое своей семьи, своего города, своей страны. Ребенок не может успешно расти и развиваться без гармонии с окружающим миром. Ему необходимы — мир, согласие и любовь. И начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей дружеской, теплой, уютной атмосферы. Ведь с воспитания чувства любви к родному детскому саду, улицам, по которым он ходит, родной семье и начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное чувство – любовь к своей Родине, своему Отечеству. Поэтому необходимо так показать детям их родной город, рассказать о стране, в которой они живут, чтобы вызвать у них чувства восхищения своей родиной, гордости и любви. Достигнуть этого можно путем ознакомления дошкольников с историей и культурой родного края.
Актуальность
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Недостаточная компетентность родителей в воспитании у детей нравственно-патриотических чувств.
Ребёнок не рождается патриотом, он им становится.
Патриотизм – сложное и высокое человеческое чувство. Его трудно определить несколькими словами. Это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.
Воспитание патриотизма это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.
Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.
Гипотеза:
Любовь к Родине – самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. Помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к столице Родины, к народным традициям, фольклору, к природе.
Цель. Воспитание у детей любви к большой, многонациональной Родине – России, создание условий для зарождения гражданственности и патриотических чувств по отношению к своей Родине.
Задачи:
— Расширять представления о России, познакомить с ее городами, со столицей России — Москвой.
— Познакомить с разными национальностями, населяющими Россию, воспитывать уважительное отношение к людям другой нации.
— Знакомить детей с русской культурой, языком, традициями.
— Формировать бережное отношение к природе. Вызвать чувство восхищения и восторга красотой своей Родины.
— Формировать у родителей активной жизненной позиции по вопросам патриотического воспитания.
— Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – герба, гимна, флага.
— Воспитывать у дошкольников любовь и уважение к своей семье, городу, краю, стране в которой он живет, гордость за принадлежность к гражданам России.
Новизна проекта заключается в содержании и в форме организации работы — совместная проектная деятельность (дети, родители и педагоги) по развитию познавательного интереса детей подготовительной к школе группы комбинированного вида в процессе воспитания нравственно-патриотических качеств дошкольников.
Тип проекта: долгосрочный
Вид проекта: групповой
Срок реализации: один год.
Участники: дети, воспитатели, родители.
Предварительная работа:
— поисковая работа по подбору материала по теме «Россия», «Народы России», «Символы России», «Природа России», «Животные России»
— изучение литературы по теме проекта
— беседы с детьми и родителями
— сбор необходимых материалов.
Принципы реализации проекта:
— Учет индивидуальных особенностей.
— Учет основных стилей восприятия.
— Создание условий для востребованности самими детьми усвоенных знаний в свободной деятельности.
— Интегрированный принцип освоения предлагаемого материала.
— Принцип активности к посильной самостоятельности.
— Принцип познавательной активности.
— Принцип наглядности.
— Принцип поэтапности — принцип вариативности.
Форма проведения:
- занятия, беседы, наблюдения, дидактические игры, просмотр презентаций, видео, мультфильмов, продуктивные виды деятельности.
Виды детской деятельности.
- Игровая;
- Коммуникативная;
- Познавательная;
- Продуктивная;
- Чтение.
Формы взаимодействия:
- Формы образовательной работы с детьми:
- Непосредственно образовательная деятельность;
- Продуктивная деятельность;
- Игровая деятельность.
- Формы работы с родителями:
- Консультации;
- Родительские собрания;
- Открытые занятия;
- Буклеты.
- Формы работы с педагогами:
- Открытые занятия;
- Консультации.
Целеполагание
Формулирование проблемы, объяснение актуальности.
- Разработка проекта
— донести до участников проекта важность данной темы;
— подбор художественной литературы, музыкального репертуара, иллюстративного материала по теме проекта;
— подбор материала для продуктивной деятельности детей и родителей;
— составление перспективного плана мероприятий.
Содержание работы
Реализация проекта через различные виды деятельности.
Познавательное развитие
Непосредственная образовательная деятельность, беседы с показом слайдовых презентаций или иллюстраций:
«Наша страна Россия»;
«Москва-столица нашей Родины»;
«История Московского Кремля»;
«Народы России»;
«День народного Единства»;
«Климатические зоны России»;
«Природа России»;
«Голубые реки России»;
«Государственные символы России: герб, флаг, гимн»;
«День Победы»;
«Наша армия»;
«Рыбное — моя малая Родина»;
«Растительный и животный мир средней полосы России»;
«Животный мир средней полосы России»;
«Белая береза – символ России».
Дидактические игры:
«Найди флаг России»,
«Узнай наш герб»,
«Найди среди гербов разных стран, герб России»,
«Чей костюм»,
«Мир профессии»,
«С какого дерева листок»,
«Когда это бывает».
Речевое развитие
Обучение рассказыванию
«Главный город нашей страны»;
«Города России»;
«Какие народы живут в России»;
«Богатства России»;
«Богатыри земли русской»
«Русские народные промыслы»;
«Моя малая Родина»;
Чтение рассказов, сказок, стихов:
«Что я видел» Б. Житков;
«Родина» Александрова;
«История России в рассказах для детей» (отдельные главы) А. Ишимова;
«Ёлка» В. Сутеев;
«Две березы» Т.А. Шорыгина;
«Прогулка» С. Михалков;
«Конек горбунек» Ершлов;
«Как аукнется, так и откликнется» р.н.с.;
«Заяц- хваста» р.н.с.;
«Царевна – лягушка» р.н.с.;
«Лисичка сестричка и серый волк» р.н.с.;
«Снегурушка и лиса» р.н.с.;
«Сивка – бурка» р.н.с.;
«Хаврошечка» р.н.с.;
«Колосок» р.н.с.
Заучивание стихов:
«Кремлевские звезды» С. Михалков;
«Лучше нет родного края» П. Воронько;
«Родная земля» Г. Ладоньщиков;
«Родина» В. Семерин;
«Родная земля» П. Синявский
Заучивание пословиц, поговорок, небылиц.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование:
«Спасская башня Кремля»;
«Флаг России»;
«Белоствольная береза»;
«Городецкая роспись»;
«Дымково. Нарядная барышня»;
«Русский национальный костюм»;
«Наша нарядная елка».
«Ветка рябины»;
«Портреты членов семьи»;
«Гжель»;
«Кукла в национальном костюме»;
«Хохлома»;
«Мой дом»;
«Салют Победы».
Лепка:
«Дары русского леса. Корзина с грибами ягодами»;
«Сказочный образ Снегурочки»;
«Животные России»;
«Пограничник с собакой»
«Птицы»
Аппликация и художественный труд.
Открытки для самых близких к праздникам.
Кукла «Кувадка»
«Чудесные превращения шишки»;
«Цветущий сад»;
Слушание песен и музыки:
«Во поле береза стояла»,
«Осенняя песня»,
«Урожайная»,
«Елочка красавица»,
«Зимушка прощальная».
«Гимн России»,
«Русская народная музыка».
Физическое развитие.
Русские народные подвижные игры:
«Гуси – лебеди»,
«Краски»,
«Пятнашки»,
«У медведя во бору»,
«Палочка выручалочка»,
«День – ночь», и др.
Социально коммуникативное развитие.
Экскурсии:
Виртуальная экскурсия по улицам родного города;
Экскурсия в краеведческий мини-музей детского сада.
Сюжетно -ролевые игры:
«Семья»;
«Путешествие по стране на автобусе»;
«Улицы города»;
«Профессии» и др.
Инсценировка русских народных сказок:
«Три медведя»,
«Гуси – лебеди»,
«Теремок» и т.д.
Перспективное планирование работы с детьми по проекту в подготовительной группе
Сентябрь
1. Беседа «Наша Родина-Россия» (приложение №1);
2. Беседа «Москва-столица России» (приложение№2);
3. Беседа «Природа России» (приложение №3);
4. Чтение стихотворения Александровой «Родина»;
5. НОД «Города России» (приложение №4);
6. Рассматривание иллюстраций «Главный город нашей страны»;
7. Чтение главы из книги Б. Житкова «Что я видел»;
8. Экскурсия (виртуальная) по улицам родного города;
9. Рисование «Спасская башня Кремля».
Октябрь
1. Беседа «Государственные символы России: герб, флаг, гимн» (приложение №6);
2. НОД «История Московского Кремля» (приложение №7);
3. Беседа «Рыбное — моя малая Родина»;
4. Рассматривание иллюстраций «Природа Рязанской области»;
5. «Белая береза – символ России» (приложение № 8);
6. Чтение Т.А. Шорыгиной «Две березы»;
7. Заучивание стихотворения «Кремлевские звезды» С. Михалков;
8. Экскурсия в краеведческий мини-музей детского сада.
9. Рисование «Флаг России»;
10. Рисование «Белоствольная береза».
Ноябрь
1. НОД «Какие народы живут в России» (приложение №9);
2. Праздник «День народного единства»;
3. Чтение «История России в рассказах для детей» (отдельные главы) А. Ишимова;
4. Чтение русской народной сказки «Заяц- хваста»
5. Знакомство с городецкой росписью. Приемы выполнения элементов цветочного узора в городецкой росписи;
6. Знакомство с дымковской игрушкой (приложение №10)
7. Декоративное рисование «Нарядная барышня»;
8. Знакомство со старинными игрушками изготовление куклы «Кувадки»;
9. Рассказывание русской народной сказки «Царевна – лягушка»;
10. Лепка «Дары русского леса. Корзина с грибами ягодами»;
Декабрь
1. Беседа «Климатические зоны России» (приложение № 11);
2. Беседа «Русский национальный костюм» (приложение №12);
3. Рисование «Русский национальный костюм»;
4. Рассматривание иллюстраций «Голубые реки России» (приложение № 13);
5. Чтение художественной литературы «Прогулка» С. Михалков;
6. Чтение сказки «Ёлка» В. Сутеев;
7. Познавательная беседа «Новогодние традиции»;
8. Заучивание стихотворения «Лучше нет родного края» П. Воронько;
9. Рисование «Наша нарядная елка»;
10. Лепка «Сказочный образ Снегурочки»;
Январь
1. Чтение «Народные праздники на Руси»;
2. Беседа «Богатства России»;
3. Животный мир средней полосы России (приложение №14);
4. Чтение художественной литературы «История России в рассказах для детей» (отдельные главы) А. Ишимова;
5. Рассказывание русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк»;
6. Дидактическая игра «Чей костюм?»;
7. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, Родина моя»;
8. Лепка «Животные России».
Февраль
1. Познавательная беседа «Наша армия».
2. Поделка из природного материала «Чудесные превращения шишки»;
3. Чтение русской народной сказки «Сивка-бурка»;
4. «Богатыри земли русской» (приложение №15);
5. Заучивание стихотворения «Родная земля» Г. Ладоньщиков;
6. Рисование «Портреты членов семьи»;
7. Лепка «Пограничник с собакой».
Март
1. НОД «Русские народные промыслы» (приложение № 16);
2. Беседа «Русские народные инструменты» (приложение №17);
3. Народные праздники на Руси: «Масленица»;
4. Чтение художественной литературы: сказка П. Ершова «Конек-горбунок»;
5. Знакомство с искусством гжельской росписи. Декоративное рисование «Гжельские узоры»
6. Заучивание стихотворения «Родина» В. Семерин;
7. Разучивание стихотворений к маминому празднику;
8. Лепка «Птицы».
Апрель
1. Беседа «Моя малая Родина»;
2. Беседа «Растительный и животный мир средней полосы России (Приложение № 18)»;
3. Заучивание стихотворения «Родная земля» П. Синявский;
4. Чтение художественной литературы. История России в рассказах для детей» (отдельные главы); А. Ишимова;
5. Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка»;
6. Викторина «Родина моя»;
7. Дидактическая игра «Узнай наш флаг (герб)»;
8. Знакомство с хохломской росписью Декоративное рисование «Золотая хохлома» (приложение № 19);
9. Рисование «Кукла в национальном костюме»;
10. Коллективная аппликация «Цветущий сад».
Май
1. Праздник «9 Мая — День Победы»;
2. Рисование на тему «Спасская башня Кремля»;
3. Беседа «Города — Герои»;
4. Экскурсия к памятникам боевой славы земляков;
5. Чтение художественной литературы;
6. Чтение русской народной сказки «Колосок».
7. Рисование «Мой дом»;
8. Рисование «Салют Победы».
9. Презентация проекта.
Подвижные, дидактические, сюжетно — ролевые игры , инсценировки сказок в течении года.
Итоги проекта
1. В ходе проекта, ребята стали интересоваться историей своей страны, гордиться Россией. Ребята познакомились с историей России, образованием государства, расширились знания детей о народах, проживающих на территории России, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. У детей расширились знания о столице России, памятниках культуры, более детально изучили Кремль, его башни – от чего они получили своё название. Дети с удовольствием изучали карту России, искали различные города, изучали животных, проживающих на территории Р.Ф. С удовольствием изучали гжельскую роспись, хохлому, дымковскую роспись, расширяли знания о матрёшке. Продолжили знакомство с устным народным творчеством, русскими народными инструментами. Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России. Приобщение детей к истории и культуре русского народа открывает им удивительный, прекрасный мир старины, что способствует воспитанию у детей патриотических чувств, воспитания уважения к традициям и культуре своего народа и толерантного отношения к традициям и культуре других народов. От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, от того, что поразило его воображение, от того, какие уроки извлек он из объяснений о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот почему нужно помогать ребенку, открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины. В реализации проекта родители группы выступали в качестве надежных партнеров, мы смело опирались на их поддержку во всех мероприятиях проекта. Благодаря такой сплоченной работы педагогов, родителей и детей удалось решить все задачи проекта и достичь его цели.
Работа с родителями.
Взаимодействие с родителями
Консультация для родителей «Проектная деятельность в детском саду».
Помощь в подборке материала к лэпбуку «Наша Родина –Россия».
Консультация «Роль родителей в формировании патриотических чувств».
Консультация «Какие русские народные сказки читать детям?».
Консультация «Ребёнок и его Родина».
Помощь родителей в подборе мультфильмов и настольных игр о России.
Совместное с детьми чтение книг о России.
Предполагаемый результат:
После завершения проекта дети будут знать:
— Символику России (флаг, герб, гимн России).
— Природу родных мест, любоваться природой, бережно относиться к ней.
— Четыре – пять народов живущих на Земле, их быт, традиции,
— Климатические и природные условия.
