Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Бочкарёвская основная общеобразовательная школа»
Программа курса внеурочной деятельности
«Я смотрю на мир»
для обучающихся 1-4 классов
срок реализации программы 4 года
Программу разработала:
учитель начальных классов
Кузьмина Наталья Геннадьевна
п. Бочкарёво 2023г
- Пояснительная записка
Рабочая программа «Я смотрю на мир» (декоративно-прикладное творчество ) создана на основе нормативно – правовых документов:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Письмо Министерства образования и науки Российской федерации от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1897 от 17.12.2010 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др (сборник программ внеурочной деятельности из серии «Стандарты второго поколения» издательство «Просвещение» 2013г.)
- Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Бочкарёвская ООШ»;
Программа соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования образовательной области «Искусство» .
Актуальность и новизна данной программы состоит в том, что процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Декоративное творчество является составной частью духовно – нравственного направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.
Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».
Содержание программы «Я смотрю на мир» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории, окружающий мир, литературное чтение) в освоении различных видов и техник искусства. Отличительная особенность данной программы заключается в том, что она не привязана к какому – либо одному направлению, а включает в себя элементы разных техник: лепка, народная игрушка, роспись по дереву, вышивка лентами, бумагопластика, изготовление тряпичной куклы.
Цель программы: — формирование художественно-творческих способностей обучающихся путём создания условий для самореализации личности.
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
— формировать интерес к декоративно- прикладному искусству;
— формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
— формировать эстетический, художественный вкус;
— развивать образное мышление, творческие способности; творческую активность, воображение,
— прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
— воспитывать нравственные качества детей;
— содействовать формированию всесторонне развитой личности.
- Описание места курса по внеурочной деятельности «Я смотрю на мир» в учебном плане
По плану внеурочной деятельности на изучение курса выделяется 1 ч в неделю, по плану внеурочной деятельности школы выделяется 1 ч в неделю.
Программа рассчитана на проведение одного часа в неделю в 1-4-х классах. Общее количество часов: 1 класс – 33 часа, 2-4 классы – по 34 часа в неделю. Итого за курс — 135 часов.
Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе.
Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приёмы подкрепляются практическим применением в жизни.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих проектов детей, сказочных персонажей, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
В процессе реализации программы применяются: здоровьесберегающие технологии, технологии личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, творческие, игровые, информационно-коммуникативные технологии, проектное обучение.
3.Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности
Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
В сфере личностных результатов у учащихся будут сформированы:
— учебно – познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
— чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
— навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
— ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
— способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
— заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Учащиеся получат возможность для формирования:
— устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
— осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
— возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
— эмоционально – ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
Метапредметные результаты:
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
— выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ,решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
— учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
— осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
— адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими;
— навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
— вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Учащиеся получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
— самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
— пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно – творческой деятельности;
— моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
— различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
— приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
— осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве;
— развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
— художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
— развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;
— развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;
Учащиеся получат возможность научиться:
-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
— понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
— более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
— сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
— формировать собственное мнение и позицию;
Учащиеся получат возможность научиться:
— учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
— учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
- Содержание программы внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
1 класс (33ч)
| №
п/п |
Темы разделов | Кол-во часов | Формы организации | Виды деятельности | |
| 1. | Введение: правила техники безопасности | 1 ч | Игры-беседы. | Познакомятся с правилами безопасности при проведении занятий | |
| 2. | Работа с пластичными материалами.
(солёное тесто, глина) |
12 ч | Коллективные, групповые творческие мастерские; практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа. | Познакомятся с о свойствами пластичных материалов: солёное тесто, глина.
Научатся лепить цветы из солёного теста; создадут панно из теста; научатся оформлять своё панно. Научатся приёмам лепки из глины. Познакомятся с историей Дымковской игрушки. Научатся лепить игрушку по мотивам Дымки. Создадут свой проект глиняной игрушки; научатся расписывать глиняную игрушку по мотивам Дымки. |
|
| 3. | Роспись по дереву | 5ч | индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа. | Познакомятся с понятием «роспись по дереву»;
познакомятся с материалами и инструментами для работы; познакомятся с историей возникновения и особенностями росписи народного промысла «Городец»; научатся выполнять элементы городецкой росписи; будут учиться создавать свой сюжет для росписи; выполнят роспись кухонной дощечки по мотивам мастеров Городца. |
|
| 4. | Бумагопластика (квилинг) | 7 ч | индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа. | Познакомятся с техникой бумагопластики «квилинг»; узнают историю возникновения «квилинга»;
Познакомятся с материалами и инструментами для работы»; научатся делать ролы; составлять композицию; научатся оформлять панно в технике «квилинг» |
|
| 5. | Вышивка лентами. | 5 ч | творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа, | Совершат «путешествие в мир атласной ленты»;
Познакомятся с правилами техники безопасности при работе с иглой; научатся делать цветы из присборенной ленты; создадут панно из сделанных собственноручно цветов |
|
| 6. | Изготовление кукол | 3 ч | Коллективные, групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа | Познакомятся с историей возникновения народной тряпичной куклы; узнают историю славянских кукол их предназначение;
научатся делать и оформлять куклу «Пеленашку». |
|
| Итого: 33 часа | |||||
2 класс (34ч)
| № п/п | Темы разделов | Кол-во часов | Формы организации | Виды деятельности | |
| 1. | Введение: правила техники безопасности | 1ч | Игры-беседы. | Повторят правила техники безопасности при работе с различными инструментами | |
| 2. | Работа с пластичными материалами.
(солёное тесто, глина) |
12ч | Коллективные, групповые творческие мастерские, практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа. | Вспомнят приёмы работы с пластичными материалами;
познакомятся с видами глины и её хранением; познакомятся с историей возникновения филимоновской народной игрушки и особенностями росписи; научатся приёмам лепки; создадут свою игрушку по мотивам филимоновской; выполнят роспись игрушки по мотивам филимоновской; вспомнят особенности лепки и росписи дымковской игрушки; вылепят и распишут «Барыню» в стиле Дымки; создадут сюжет по сказке и выполнят роспись персонажей в стиле Дымки |
|
| 3. | Роспись по дереву. | 6ч | Коллективные, групповые работы, (творческие мастерские); индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа- творческий мини-проект. | Вспомнят элементы росписи; познакомятся с традициями народного праздника у христиан«Пасха»;выполнят роспись пасхального яйца;
познакомятся с народным промыслом «Жостово» ; научатся выполнять элементы жостовской росписи; создадут эскиз работы; выполнят роспись кухонной дощечки в стиле жостовских мастеров |
|
| 4. | Бумагопластика. | 5 ч | Коллективные, групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, творческие проекты, самостоятельная работа. | Вспомнят правила работы в данной технике; научатся вырезать полоски для квиллинга;
составят эскиз коллективной работы «Корзина с цветами»; оформят коллективный проект. |
|
| 5. | Вышивка лентами | 5 ч | Коллективные, групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа. | Повторят приёмы работы с атласной лентой; научатся делать розы из широкой ленты; составят эскиз своей композиции; сделают и оформят пано | |
| 6. | Изготовление кукол | 5 ч | Коллективные, групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа. | Познакомятся с типом и назначением народной куклы (обрядовые, обереги, игровые); узнают об истории возникновения куклы «Счастье»; составят т/к изготовления куклы; сделают куклу «Счастье» своими руками | |
| Итого: 34 часа | |||||
3 класс (34ч)
| №
п/п |
Темы разделов | Кол-во часов | Формы организации | Виды деятельности | |
| 1. | Введение: правила техники безопасности | 1 ч | Игры-беседы. | Повторят правила т/б | |
| 2. | Работа с пластичными материалами | 12 ч | Коллективные, групповые творческие мастерские; практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа. | Познакомятся с историей и особенностями промысла Гжель; научатся выполнять элементы росписи; сделают сувенир и оформят его элементами гжельской росписи; повторят особенности дымковской игрушки; вберут сюжет сказки для изготовления дымковской игрушки; оформят коллективный проект | |
| 3. | Роспись по дереву | 4ч | Изготовление эскизов,
практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа. |
Узнают о произведениях декоративно-прикладного искусства и значении росписи изделий в жизни человека; повторят особенности и элементы городецкой росписи; составят композицию на деревянной основе с использованием изученных мотивов | |
| 3. | Бумагопластика | 5 ч | Коллективные, групповые работы (творческие мастерские); эскизы; индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа | Вспомнят материалы и инструменты для работы в технике квиллинг; научатся делать листья рябины из двойного ролла; составят и оформят собственную композицию | |
| 4. | Вышивка лентами | 6 ч | Коллективные, групповые работы, творческие мастерские, эскиз работы, индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа. | Повторят т/б при работе с иглой и ножницами; вспомнят приёмы работы с атласной лентой; научатся делать цветок люпина; составят карандашом эскиз работы; создадут и оформят пано | |
| 5. | Изготовление кукол | 6 ч | Коллективные, групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа. | Познакомятся с традиционной русской куклой в праздничной символике; узнают историю создания куклы «Кубышка-травница»; будут работать с т/к; создадут свою куклу | |
| Итого: 34 часа | |||||
4 класс (34ч)
| №
п/п |
Темы разделов | Кол-во часов | Формы организации | Виды деятельности | |
| 1. | Введение: правила техники безопасности | 1 ч | Игры-беседы. | Вспомнят правила техники безопасности при работе с различными материалами и инструментами | |
| 2. | Работа с пластичными материалами. | 10 ч | Коллективные, групповые творческие мастерские; практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа. | Познакомятся с народной тверской игрушкой; узнают особенности росписи игрушки; вылепят игрушку и распишут её по мотивам тверской; создадут игрушки для коллективного проекта «Сказочные птицы» | |
| 3. | Роспись по дереву | 5ч | Коллективные, групповые работы, (творческие мастерские); индивидуальные работы, эскизы работ; практические работы, самостоятельная работа- творческий проект. | Познакомятся с народным промыслом Хохлома; узнают об особенностях росписи; научатся выполнять элементы травного орнамента; выполнят роспись кухонной дощечки или др. предметов из дерева в стиле хохломской росписи | |
| 4. | Бумагопластика | 5 ч | Коллективные, групповые работы, (творческие мастерские); эскиз работы, индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа. | Повторят приёмы изготовления роллов; познакомятся с техникой изготовления нарциссов; выполнят и оформят открытку к 8 марта из цветов сложной формы | |
| 5. | Вышивка лентами . | 6 ч | Коллективные, групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа. | Повторят приёмы работы; выберут композицию для панно; ознакомятся с последовательностью выполнения цветов из сложенной ленты; будут работать со схемой; оформят пано | |
| 6. | Изготовление кукол | 6 ч | Коллективные, групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы, самостоятельная работа. | Вспомнят назначение традиционной русской куклы в праздничной символике у славян; выберут куклу для создания проекта; узнают историю появления и назначение куклы «Вербница»; будут работать с т/к; сделают куклу «Вербница»; познакомятся с назначением куклы «Кормилка»;сделают эту куклу; представят проект «Куклы-обереги» | |
| 7. | Выставка –отчёт | 1ч | Итоговая выставка творческих работ уч-ся | ||
| Итого: 34 часа | |||||
- Тематическое планирование
1класс
| № п/п | Тема занятия | Кол-во
часов |
Дата проведения | |
| по плану | фактически | |||
| 1 | Введение . Правила техники безопасности. | 1 | ||
| Работа с пластичными материалами (12ч) | ||||
| 2 | Лепка из солёного теста. Приёмы лепки. | 1 | ||
| 3 | Лепка из солёного теста. Хлебобулочные изделия. | 1 | ||
| 4 | Лепка из солёного теста. Розочки. Букет розочек. | 1 | ||
| 5 | Лепка из солёного теста. Роспись изделия. | 1 | ||
| 6 | Дары осени. Лепка панно «Фруктовый сад». | 1 | ||
| 7 | Роспись панно «Фруктовый сад». Выставка работ. | 1 | ||
| 8 | Народные глиняные игрушки. История глиняной игрушки. | 1 | ||
| 9 | Знакомство с дымковской игрушкой. Приёмы лепки игрушки. | 1 | ||
| 10-11 | Лепка птиц. Индюк. Дымка . | 2 | ||
| 12-13 | Роспись изделия по мотивам дымковской игрушки. Выставка работ. | 2 | ||
| Роспись по дереву(5ч) | ||||
| 14 | Знакомство с технологией росписи по дереву. Виды народной росписи. Материалы и инструменты. | 1 | ||
| 15 | Знакомство с городецкой росписью. Элементы росписи. | 1 | ||
| 16-18 | Роспись дощечки в стиле Городецких мастеров. Презентация мини-проектов. | 3 | ||
| Бумагопластика (7ч) | ||||
| 19 | История возникновения техники. Материалы и инструменты. Правила работы с бумагой в технике «квилинг». | 1 | ||
| 20 | Крутим ролы. Простейшие цветочки. | 1 | ||
| 21-23 | Композиция «Разные ромашки». Изготовление цветка, скручивая и защепляя заготовку капелькой и листочком. | 3 | ||
| 24-25 | Изготовление цветущего дерева из квилинга-цветочков.
Выставка работ. |
2 | ||
| Вышивка лентами (5ч) | ||||
| 26 | Вводное занятие «Путешествие в мир атласной ленты». | 1 | ||
| 27-28 | Практическая работа «Цветы из присборенной ленты. Листья из ленты». | 1 | ||
| 29-30 | Оформление панно из цветов и листьев. Выставка работ. | 1 | ||
| Изготовление кукол (3ч) | ||||
| 31 | История народной куклы. | 1 | ||
| 32 | Волшебство славянских кукол. Типы и назначения кукол (обрядовые, обереги, игровые). | 1 | ||
| 33 | Изготовление куклы «Пеленашка» («Зайчик на пальчик»). Выставка работ. Итоговая выставка детских работ. Оценка детских работ. | 1 | ||
2 класс
| № п/п | Тема занятия | Ко-во
часов |
Дата проведения | |
| по плану | фактически | |||
| 1 | Введение. Правила техники безопасности. | 1 | ||
| Работа с пластичными материалами (12ч) | ||||
| 2 | Лепка из солёного теста. Подкова на счастье. | 1 | ||
| 3 | Лепка из солёного теста. Оформление изделия. Выставка работ. | 1 | ||
| 4 | Хранение глины. Виды глины. Повторение приёмов лепки. Инструменты и приспособления для лепки. | 1 | ||
| 5-7 | Знакомство с филимоновской игрушкой. Особенности и приёмы лепки. Игрушка «Петушок». | 3 | ||
| 8-9 | Беседа по истории возникновения Филимоновской глиняной игрушки. Просмотр презентации. Лепка элементов Филимоновской игрушки. Изделие «Конь». Выставка работ. | 2 | ||
| 10-11 | Повторение приёмов лепки Дымковской игрушки. Лепка «Барыни» в стиле Дымки. | 2 | ||
| 12-13 | Роспись игрушки «Барыня» в стиле Дымки. Составление сюжета сказки.
Презентация творческих проектов детей. |
2 | ||
| Роспись по дереву (6ч ) | ||||
| 14 | Народная роспись. Элементы росписи. Просмотр презентации. | 1 | ||
| 15-16 | Русская Масленица. Знакомство с традициями праздника. Роспись пасхального яйца. Выставка работ уч-ся. | 2 | ||
| 17-19 | Знакомство с народным промыслом Жостово. Элементы росписи.
Выполнение эскиза. Роспись кухонной дощечки элементами Жостово. Выставка работ уч-ся. |
3 | ||
| Бумагопластика (5 ч) | ||||
| 20 | Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. | 1 | ||
| 21-22 | Композиция «Цветы». Изготовление эскиза работы. Зарисовка карандашом. Изготовление заготовок. | 2 | ||
| 23-24 | Композиция «корзина с цветами». Эскиз коллективной работы. Оформление работы. Презентация творческого проекта. | 2 | ||
| Вышивка лентами (5 ч) | ||||
| 25 | Презентация «Мир атласной ленты». Повторение приёмов работы с лентами. | 1 | ||
| 26-27 | Изготовление бутонов роз. Розы из широких лент.
Роза из присборенной ленты. |
2 | ||
| 28-29 | Изготовление панно из бутонов роз. Изготовление эскиза работы карандашом. Оформление панно. Выставка мини-проектов уч-ся. | 2 | ||
| Изготовление кукол (5 ч ) | ||||
| 30 | Волшебство славянских кукол. Куклы из бабушкиного сундука.
Типы и назначения кукол (обрядовые, обереги, игровые). |
1 | ||
| 31-32 | Знакомство с историей возникновения куклы Счастье. Просмотр фоторяда с изображением куколки на счастье.
Знакомство с технологической картой изготовления куклы. Подбор материалов для куклы. |
2 | ||
| 33-34 | Изготовление куклы Счастье.
Выставка работ уч-ся. Выбор лучших работ. |
2 | ||
3 класс
| № п/п | Тема занятия | Ково часов | Дата проведения | ||
| по плану | фактически | ||||
| 1 | Введение . Правила техники безопасности. | 1 | |||
| Работа с пластичными материалами (12 ч) | |||||
| 2-3 | Знакомство с народным промыслом Гжель. Просмотр презентации о промысле. Элементы росписи. Выполнение отдельных элементов росписи. Зарисовка карандашом эскиза узора. | 2 | |||
| 4-7 | Лепка сувенира из глины. Роспись изделия в стиле гжельских мастеров. Выставка работ уч-ся. | 4 | |||
| 8-11 | Коллективный проект. Лепка по мотивам дымковской игрушки. Сюжет «У самовара». Роспись в стиле Дымки. | 4 | |||
| 12-13 | Выставка работ уч-ся.
Презентация проекта |
2 | |||
| Роспись по дереву (4ч) | |||||
| 14 | Произведения декоративно-прикладного искусства и значение расписных изделий. Сохранение культурных традиций русского народа (беседа) | 1 | |||
| 15 | Работа над росписью по Городецким мотивам
Повторение (история росписи, цветовое решение, виды росписи, основные элементы, сюжеты) |
1 | |||
| 16-17 | Творческая работа. Составление композиции на деревянной основе с использованием изученных мотивов. Выставка работ. | 2 | |||
| Бумагопластика (5ч) | |||||
| 18 | Повторение приёмов работы в технике квилинг. Материалы и инструменты. Просмотр презентации. | 1 | |||
| 19 | Изготовление листьев рябины в 2 цвета. | 1 | |||
| 20-22 | Изготовление ягод рябины – плотный ролл. Сборка изделия. Осенняя композиция. Выставка работ. | 3 | |||
| Вышивка лентами (6ч) | |||||
| 23 | Повторение приёмов работы с атласной лентой. Просмотр фоторяда изделий. Техника безопасности. | 1 | |||
| 24-25 | Изготовление цветов из присборенной ленты. Цветок люпина. Изготовление эскиза работы. Зарисовка карандашом. Изготовление заготовок. | 2 | |||
| 26-28 | Создание панно. Оформление панно. Выставка работ. | 3 | |||
| Изготовление кукол (6ч) | |||||
| 29 — 30 | Кукла в русском быту. Традиционная русская кукла в праздничной символике. Типы и назначения кукол (обрядовые, обереги, игровые). Беседа с просмотром презентации. | 2 | |||
| 31-33 | Кукла «Кубышка-травница», «Зерновушка». История создания куклы. Работа с технологической картой. Оформление куклы. Выставка работ. | 3 | |||
| 34 | Подведение итогов работы. Выставка творческих работ уч-ся. Выбор лучших. | 1 | |||
4 класс
| № п/п | Тема занятия | Ково часов | Дата проведения | |
| по плану | фактически | |||
| 1 | Введение . Правила техники безопасности. | 1 | ||
| Работа с пластичными материалами (10ч) | ||||
| 2 | Беседа по истории развития тверской игрушки. Элементы росписи тверской игрушки. | 1 | ||
| 3-6 | Лепка глиняной игрушки по мотивам тверской. Роспись готового изделия. Выставка работ. Создание коллективного проекта «Сказочные птицы». | 4 | ||
| 7-9 | Работа над объёмным образом. Лепка сказочных персонажей. | 3 | ||
| 10-11 | Лепка народной игрушки по выбору уч-ся. Выставка творческих работ. | 2 | ||
| Роспись по дереву (5ч) | ||||
| 12 | Из истории хохломской росписи. Изучение техники Хохломы (цветовое решение, орнаменты). Анализ композиций | 1 | ||
| 13 | Простейшие элементы травного орнамента. Узор «травка» (осочки, травинки, капельки, усики, завитки, кустик) | 1 | ||
| 14 | Упражнение в рисовании узора «ягодки» кистью и печаткой-тычком | 1 | ||
| 15-16 | Проект «Подарок маме и папе». Роспись кухонной дощечки по мотивам хохломской росписи. Оценка работ. | 2 | ||
| Бумагопластика (5ч) | ||||
| 17 | Повторение приёмов работы в технике квилинг. | 1 | ||
| 18 | Техника изготовления нарциссов. | 1 | ||
| 19-21 | Изготовление открытки к 8 марта. Изготовление цветов сложной формы для композиции «Весенний букет» | 3 | ||
| Вышивка лентами (6ч) | ||||
| 22 | Повторение приёмов работы. Выбор композиции для создания панно. | 1 | ||
| 23-24 | Создание панно. Ознакомление с последовательностью выполнения цветов из сложенной ленты. ТБ. Пошаговая демонстрация выполнения цветов из сложенной ленты. Отработка навыков выполнения работы. Работа со схемой. | 2 | ||
| 25-27 | Оформление панно. Выставка работ. Оценка и выбор лучших работ. | 3 | ||
| Изготовление кукол (6 ч) | ||||
| 28 | Кукла в русском быту. Традиционная русская кукла в праздничной символике. Типы и назначения кукол (обрядовые, обереги, игровые). исследовательский проект «Куклы на Руси» | 1 | ||
| 29-31 | Пасхальная кукла. Вербница. Пасхальная голубка. История создания куклы. Работа с технологической картой. Оформление куклы. Выставка работ. | 3 | ||
| 32-33 | Кукла-кормилка. Выставка и оценка работ. Выбор лучших работ
Защита проекта «Куклы-обереги на Руси». |
2 | ||
| 34 | Презентация проекта «Куклы-обереги на Руси». Итоговая выставка-отчёт. | 1 | ||
Оценка планируемых результатов освоения программы
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании творческих проектов, создании портфолио.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.
Выставки могут быть:
- однодневные — проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
- постоянные — проводятся в помещении, где работают дети;
- тематические — по итогом изучения разделов, тем;
- итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.
Портфолио – это сборник работ и результатов учащихся, который демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.
В портфолио ученика включаются фото и видео изображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материалы самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.
6.Материально – техническое обеспечение программы.
Оборудование :
- Магнитная доска
- Проектор
- Экран
- Компьютер
Литература :
- Астраханцева С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно –
методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2009. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).
- Бухина С., Бухин М. « Квилинг. Волшебство бумажных завитков». – Ростов – на – Дону «Феникс»-2011г
- Величко Н. «Русская роспись»-энциклопедия, АСТ пресс-2010г
- Горичева В.С. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина» — Ярославль, академия развития – 1998г
- Ращупкина С.Ю. «Солёное тесто» — Москва – 2011г
- Рубцова Е. «Фантазии из глины» — Москва ЭКСМО – 2007г
- Соколова М.С. «Художественная роспись по дереву» — Москва, Владос – 2005г
- Чиотти Д. «Украшения из шёлковых лент» — Мир книги – Москва-2007г
Интернет-ресурсы:
- Видеофрагмент «Дымковская игрушка на все времена»
- Видеофрагмент «Филимоновская игрушка»
- Фоторяд . Квилинг.
