Детский психолог
«Индивидуальный подход к каждому ребёнку в его развитии.. Значение профориентации в современном мире.. «растим будущее»
Автор:Вильдова Наталья Вячеславовна
В настоящее время мы много уделяем внимания образованию.. От развития ребёнка зависит его желание учиться.. Развивающие занятия… но каждый ребёнок индивидуально.. Различные методики, приёмы, но проблем не стало меньше….Ребёнок каждый приходит к вопросу готовности к школе.. У многих детей мысли о школе вызывают грусть.. Проблема школьной программы каждый год осуждается, но остаётся не решенной.. Дети не хотят учиться в большом своём количестве.. Непонимание, сильная загруженность теорией без подкрепления практикой.. Вот мы — взрослые, слушая детей, сами не понимаем где многое может нам пригодиться.. Например, тот же интеграл… Ребёнок должен понимать, что свои знания он получает для применения в жизни.. У ребёнка должен быть выбор..
В настоящее время системой образования принято восемь разнообразных программ.. Но все они имеют минусы от недоработки.. Запутанная система заданий и не ясность вопроса приводит ребёнка к овращению к учёбе. Ребёнок должен быть заинтересован, в школу должен идти как на любимый кружок по интересам..
Программа обучения должна начинаться с 5 лет.. Дошкольников мы загружаем в развивающие занятия и определяем сразу их таланты, интересы, индивидуальные особенности.
С 7 лет начинается обучение в младших классах.. В течение 4 лет школьник получает основные знания.. В это время важно дать ребёнку проявлять себя, работать в коллективе, дать понимание уже значимости полученных знаний..
1-4классы..формирование у ребёнка интереса к труду, понимания его места в жизни. Проведение уроков профориетации.. Творческих работ.
С 5 класса, после сдачи правильных итоговый зачётов и тестов, ребёнок изучает основные предметы и выбирает углубленное изучение определённого предмета и профориетационный выбор. Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда:возрастает его интенсивность, усиливается напряжённость, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность..
В связи с этим огромное внимание необходимо уделять поведению целенаправленной профориетационной работы среди молодёжи и школьников, которая должна упираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющий формирование профессиональных намерений личности и пути её реализации.
5-7 классы :формирование у ребёнка собственного Я.., приобретение первоначального опыта в различных сферах социальной профессиональной практики, уточнение образовательного процесса в выборе профессии
8-9 класс:формирование адекватного решения в выборе профессии.. Ребёнок проявляет себя, может получить самые простые профессии..Творческие работы.. Ребёнок должен уметь проявлять себя..
10-11класс.:основное направление в подготовке к высшему образованию.,коррекция профессиональных планов.. Углубленное изучение предметов.
К образовательному процессу должны дополняться психологические подходы..
Психологические работы с детьми вырабатывать поблочно..
1 блок начальная школа:
-Мир профессий
-Профессии моей семьи
-Я и профессии вокруг меня
-Я в мире профессий
Ребёнок должен осознанно размышлять и принять решение кем он хочет быть, стать.
2блок
Основная школа..
Ребёнок не только слушает, но и старается сам проявить себя в профессии.
Предпрофельная подготовка… Работа по индивидуальным планам.. И
И 8-9класс ребёнок включается в освоение профессии, получает основы проф подготовки.
Информированность о социально – экономической ситуации в городе и стране, требованиях современного рынка труда, возможных путях получения профессии и перспективах трудоустройства по выбранной специальности. Осознание собственных профессиональных возможностей и ограничений. Способность соотносить свои возможности, желания, стремления потребности рынка труда.
