Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Упражнение «Поздороваемся ладошками»

— Здравствуйте, ребята.

-Давайте пожелаем друг другу здоровья и успешной работы. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

Желаю (большой)

Успеха (Указательный)   

Большого (средний)   

Во всем (мизинец)   

Здравствуй (всей ладонью)

— Какой наш главный девиз? (Я хочу, мне надо и я могу).

 4 мин.

— Ребята, на прошлых уроках окружающего мира вы путешествовали. А куда помните? 

— Как вы думаете, куда мы отправимся путешествовать сегодня на уроке?

СЛАЙД №2.

— А узнаете вы это, разгадав кроссворд. СЛАЙДЫ № 3-9.

КРОССВОРД: на интерактивной доске показ кроссворда с заданиями. Работа проходит коллективно.

— Молодцы, ребята! Вы разгадали кроссворд. Посмотрите внимательно, куда же мы отправляемся? 

— Какова тема урока?

— Правильно, мы будем говорить о материках. СЛАЙД № 10.

— Ребята, а что такое материк? 

— Сколько материков?

— Назовите их.

— А что омывает материки? 

— Сколько океанов? Назовите их.

— Молодцы.

— Предположения детей.

— Москва,

— Красная.

— Петр.

— Кремль.

— Долгорукий.

— Крейсер.

— На материки.

— Путешествие по материкам.

— Материк — большой участок суши, со всех сторон омываемый водой.

— 6

— Евразия, Северная и Южная Америка, Австралия, Африка, 

— Океаны.

— 5, Тихий, Южный, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океан.

— А как удобнее? Почему?

СЛАЙД №11.. 

— Ребята, что бы вы хотели узнать, говоря о материках?

— Это и будет задачами нашего урока.

— А как вы думаете, на чем лучше путешествовать по материкам? Почему?

СЛАЙД №12.

— По карте 

— Растительный и животный мир материков.

— На кораблях. Вокруг вода

Физминутка.

— Вы будете осуществлять работу в своём экипаже, каждый из которых получит своё задание. После выполнения которого мы с вами сможем побывать на всех материках. 

— У вас у каждого лежат на столах конверты, в которых собрана информация о всех материках и учебник окружающего мира стр. 114 – 119 (а так же на доске или на слайде). Информацию про антарктиду вы можете найти так же в конверте, так как в учебнике её нет. Задача каждого экипажа выбрать нужный материал для материка, который он изучает. Так же на ваших столах лежат модели материков, которые вы должны наполнить нужным материалом, создав коллаж.

 — Что бы работа была слаженной, давайте вспомним правила работы в группах (экипажах)

СЛАЙД №13.

— Составим план работы

1. Находим и читаем НУЖНУЮ информацию.

2. Подбираем нужный материал из конверта.

3. Составляем эскиз будущего коллажа

4. Завершение коллажа 

5. Защита (выступление).

— Ребята, вы можете приступать к работе. Распределите обязанности в экипаже.

— Желаю вам удачи! ( на работу 10 минут)

— Время отведённое на работу истекает. Готовимся представить свой материк на котором вы побывали.

СЛАЙД №14.

— 1 –й экипаж…..

Спасибо за работу, займите свои места.

СЛАЙД №15. ФИЗМИНУТКА

СЛАЙД №16 — 20.

— 2 – й экипаж….

— О чем мы говорили сегодня на уроке?

— Что мы делали сегодня на уроке? (изучали, узнали,составляли коллаж и т.д.)

 -Что помогло вам быстро справиться с работой?

СЛАЙД №21.

— Что бы расширить свой кругозор и побольше узнать о материках нашей планеты. Прочитайте материал в учебнике на стр. 114 – 119 и по желанию выполните творческое задание №3  на стр. 78 в р.т.

— Когда путешественники возвращаются домой, они отмечают флажком на карте место, где побывали. Наше путешествие подходит к концу и мне хотелось бы узнать ваше эмоциональное состояние. Перед вами на партах флажки, поднимите 

• Зеленый флажок –  Урок прошёл отлично, мне всё  понравилось. Я активно работал 
• Желтый флажок –  Урок мне понравился. Я работал неплохо, но мог бы и лучше. 
• Красный флажок —  Урок прошёл отлично, мне всё  понравилось. Я активно работал

Спасибо всем за работу!