Автор: Янченко Вера Александровна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 15 город Красноармейск Саратовская область»
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Путешествие в сказку»
Тема: «Путешествие в сказку»
Цель: Создание условий для активации умений детей по обучению грамоте посредством применения игровых упражнений.
Задачи:
- Коррекционно-образовательные: Способствовать умению: дифференцировать твердость и мягкость согласных звуков; осуществлять анализ и синтез слов;делить слова на слоги.
- Коррекционно-развивающие: Создать условия для развития психических процессов; мелкой и общей моторики; речевой активности.
- Коррекционно-воспитательные: Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов; Способствовать развитию навыков взаимодействия.
Словарная работа: мак, астра, роза Интеграция видов деятельности: «Социально — коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Оборудование и материал: герои сказки «Дюймовочка», 2 зеленых цветка и 4 синих цветка; 6 бабочек; картинки цветов роза, мак, астра; туча, на 3-х каплях звуковые схемы слов; ребус «крот»; раздаточный материал для составления слова из букв; дерево; картинки — отгадки (синица, ласточка, снегирь, дятел); Су-Джок.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
- Организационный и мотивационный момент.
Логопед: — Здравствуйте, ребята,
Здравствуйте, друзья!
Видеть вас сегодня
Очень рада я!
— Давайте вместе поздороваемся со всеми.
Все: Здравствуй, солнце золотое! Поднимают ладони вверх Здравствуй, небо голубое! и смотрят на них.
Здравствуй, вольный ветерок! Покачивают поднятыми вверх руками.
Здравствуй, маленький дубок! Показывают «дубок».
Здравствуй, утро! Протягивают правую ладонь вправо.
Здравствуй, день! Протягивают левую ладонь влево.
Нам здороваться не лень! Прижимают ладони к груди и
протягивают их вперед.
(Т. Сикачева)
Логопед:- Давайте возьмемся за руки и друг другу улыбнемся. Загадаю загадку, а вы дослушайте до конца и отгадайте. Выросла из семечка, Маленькая девочка, Ростиком с иголочку, а зовут ее…..(Дюймовочка)
Логопед: Дюймовочка потеряла свои волшебные крылья и просит вас, их найти. Вы согласны ей помочь? Тогда отправляемся в сказку. Давайте произнесем сказочным голосом.
Ра-ра-ра — в сказку нам идти пора. (дети и логопед произносят слова)
- Основная часть.
Игра № 1. «Волшебные цветы»
Логопед: Посмотрите, мы попали с вами на болото. Здесь живет Жаба. Какие необычные цветы расцвели. Какого цвета цветы? (Цветы синего и зеленого цвета) Жаба любит играть со звуками. Сегодня она играет со звуками «М» и «Мь». Но вот беда, не может разобрать картинки в названиях, которых, слышаться звуки «М», «Мь». Разберем картинки, поможем Жабе? Возьмите картинку и положите на синий цветок, если в ее названии слышится твердый звук «М», на зеленый цветок, если слышится мягкий звук «Мь».
Логопед: Объясните, почему вы выбрали этот цветок. (В слове МАШИНА слышится твердый звук «М»).
Логопед: Молодцы! У жабы волшебных крыльев нет. Что бы выйти из болота, нам нужна тропинка, которую мы составим из картинок.
Игра № 2 «Цепочка слов».
Дети берут картинки. Какой предмет изображен на картинке? (Зонт) Какой звук слышится в конце слова «ДОМ»? (М) Продолжит выкладывать тропинку тот, у кого в начале названия предмета слышится звук М.(МЯЧ) Дети составляют из картинок «тропинку», выделяя одинаковый звук в начале и в конце слова. Дом — мяч — капуста — ананас – самосвал -лук.
Логопед: Молодцы! Наше путешествие продолжается.
Игра № 3 «Подбери звуковую схему к слову».
Логопед: Тропинка привела нас на цветочную поляну, на которой живет жук. Он любит выращивать цветы. Это — его любимый цветок астра. А еще, какие цветы растут на поляне? (На поляне растет роза.)
Логопед: Ой, что это? Над поляной нависла большая туча. Сейчас пойдет дождь. Капают первые капли. На них изображены звуковые схемы слов. Логопед: — Подумайте, какое название цветка подходит к звуковой схеме.
Логопед: Молодцы! Но у Жука нет волшебных крыльев, отправляемся дальше.
Игра № 4 «Ребус»
Логопед: Мы подошли к мышиной норе (дети садятся за столы). Мышь любит разгадывать ребусы. Один из них приготовила для вас. Кто догадался, какое слово загадала Мышь? (Крот)
Логопед: Крот предлагает поиграть с сюрпризными шариками. — Сели правильно, спинка прямая. Возьмите шарик и поиграйте:
Я мячом круги катаю,
Взад-вперёд его гоняю.
Им поглажу я ладошку
Будто я сметаю крошку.
Я сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
Игра № 5 «Собери слово».
Логопед: — Чтобы выбраться из мышиной норки вам нужно разгадать секретик, собрав слово из 6-х букв. — Откройте шарик и соберите слово из 6-х букв. — Переставьте буквы так, что бы получилось слово. Б А Ж Д У Р— Молодцы, ребята! Но не у Мыши и не у Крота нет волшебных крыльев.
Физминутка «Улыбка»
Встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Повернулись, рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Игра № 6 “Дерево загадок”
Логопед: Продолжаем наше путешествие. Перед нами дерево загадок. Что бы отгадать загадки нужно встать на волшебные точки. Дослушайте загадку до конца и отгадайте:
- Прыгал мальчишка в коричневом пальтишке,
Ростом мал, да боевой,
Нелегко ему зимой
Прыгает он у крыльца-
Покормите молодца. (Воробей)
- Чёрный жилет, красный берет,
Нос — как топор, хвост — как упор. (Дятел)
- Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
- Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
Логопед: Молодцы! Отгадали загадки. Внимательно посмотрите на картинки — отгадки. Разделите каждое слово на слоги. Какой предмет лишний? (Лишняя ЛАСТОЧКА, потому что ЛАСТОЧКА — это перелётная птица).
Логопед: С какой из птиц встретилась Дюймовочка в сказке? (Дюймовочка встретилась с ласточкой). Правильно! Ласточка принесла волшебные крылья для Дюймовочки.
- Совместное обобщение результатов, подведение итога
Логопед : Ребята вы помогли Дюймовочке найти волшебные крылья. — Как вы думаете, какое настроение сейчас у Дюймовочки? — Почему у нее веселое, радостное настроение? — Давайте, расскажем Дюймовочке, как мы искали волшебные крылья. Дюймовочка вас благодарит и дарит на память черно-белую фотографию. А мы возвращаемся в детский сад. Ра –ра — ра — возвращаться нам пора.
