Автор: Яковлева Лариса Сергеевна
учитель ГОУ «Червонопартизанская средняя школа №3», город Червонопартизанск
Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы.
Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы
Наш семинар сегодня посвящён духовно-нравственному воспитанию на уроках литературы. И, чтобы не грузить Вас теорией о духовно-нравственной ориентации предмета, сразу согласимся, что именно уроки литературы и языка, как никакие другие более, способны максимально реализовать цели духовно-нравственной воспитательной работы. Мы думаем, спорить никто не осмелится, а посему начнём. Итак, мы думаем, что вы сидите достаточно комфортно, чтобы сгруппировавшись по…. Человек, дать определение духовно-нравственному воспитанию.
У каждой группы есть листок бумаги с заданием «Духовно-нравственное воспитание – это ….» У вас есть ровно три минуты, чтобы закончить эту дефиницию….
СЛАЙД
— Уважаемые коллеги! Есть первые определения!
— Итак… духовно-нравственное воспитание –это содействие духовно-нравственному становлению ребенка, подростка, молодого человека, формирование у него системы базовых гуманитарных ценностей, ориентированных на приоритет прав и обязанностей человека, межкультурный диалог, активное участие детей, подростков и молодежи в общественной жизни; готовности к свободному выбору пути своего развития и ответственности за него…»
— Ув коллеги! Вы все, конечно правы, потому что компетентные специалисты, занимающиеся из урока в урок воспитанием духовности и нравственности у детей имеют право на свое определение этой педагогической категории.
А словарь Ожегова предлагает свою трактовку Нравственность – это правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.
Духовный – 1) относящийся к умственной деятельности, к области духа;
2) церковный.
Словарь С.И. Ожегова
— И еще одна напряженная зарядка для мозгов на каникулах.
— Мы с вами сейчас определим качества, которые предполагает духовно-нравственное воспитание.
— Другими словами, что мы хотим воспитать у детей, реализуя цели духовно-нравственной работы?
— Задание имеет только одну трудность: есть первая буква зашифрованного слова и количество букв в нём.
— Вы легко справитесь, уважаемые коллеги!
— Как только вы впишете нужные буквы, можно сразу называть слово!
Л_ _ _ _ ь (6 букв)
В_ _а (4 буквы)
Ч_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ е (13 букв)
Д _ _ _ _ _ а (7 букв)
С_ _ _ _ _ ь (9 букв)
Ч _ _ _ _ _ _ _ь (9 букв)
С _ _ _ _ _а (7 букв)
М _ _ _ _ _ _ _ _е (10 букв)
Т _ _ _ _ _ _ _ _е (11 букв)
С _ _ _ _ _ _ _ _ _е (11 букв)
В _ _ я (4 буквы)
Ч _ _ _ _ _а (7 букв) с _ _ _ _а (6 букв)
— А мы поместим ваше слово на доске! (магниты и слова)
— Ну вот и определились!
— Мы с вами точно знаем, что такое духовно-нравственное воспитание.
— Знаем, что надо воспитывать в детях.
— Вот только КАК?
— Но это уже совсем другая тема.
— А в нашей теме есть еще один очень важный пункт, который мы хотим упомянуть сегодня…
— И это формы работы на уроке, во внеурочной деятельности, позволяющие нам наиболее эффективно воспитывать духовность и нравственность.
— И мы снова хотим вовлечь вас в интерактив и просим вас вспомнить на раз, два, три какие формы работы вы используете в свое й практике
— чтобы воспитать у детей (прочитать на доске вывешенные слова-качества)
(слайд Формы работы)
— Итак. Первая группа готова назвать свои формы…
— Вторая (выслушиваете всех)
— Отлично! Приятно работать с супер-компетентными специалистами.
— Нам даже добавить нечего.
— Единственное, что в последние годы мы обратились и практикуем,
— Да, по-моему, наиболее эффективную форму работы,
— А по-моему это изысканная форма – мы практикуем ТЕАТР!
— Изысканная, потому что, для нашей местности театр – это нечто элитное.
— Да, необычное
— И не только потому, что у нас его нет
— А еще и потому, что многие из нас и наших воспитанников никогда не были в храме Мельпомены.
— Еще и потому, что театр, как сказал Николай Васильевич Гоголь, – это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра.
-Итак, театр
— Л.С, О.М., я предлагаю сейчас прерваться и предложить присутствующим послушать нашу ученицу, участницу всех конкурсов чтецов, неоднократного призёра этих конкурсов, десятиклассницу Галину Бурлакову с отрывком ………
— Уважаемые коллеги! Без долгих разговоров и вступлений мы предлагаем вам кое-что из нашего театра.
— Посмотрите, как играют дети в театр,
— И, если вам понравится, поддержите нас в нашем убеждении.
— Что театр помогает воспитать глубоко духовную и высоконравственную личность, которая читает, думает
— Способна любить и сопереживать
— Мечтать и делать добро.
— Итак, дамы и господа, мы приглашаем вас в театр.
Отрывок из драмы М.Ю.Лермонтова «»Маскарад.
Выход.
Нина кружится под романтичную музыку, немного танцует, подбегает, закрывает глаза ему, он прижимает её к себе
Арбенин
Ах, здравствуй, Нина… наконец!
Давно пора.
Нина
Неужели так поздно?
Арбенин
Я жду тебя уж целый час.
Нина
Серьёзно?
Ах, как ты мил!
Арбенин
А думаешь… глупец?..
Он ждёт себе… а я…
Нина
Ах, мой творец!..
Да ты всегда не в духе, смотришь грозно,
И на тебя ничем не угодишь.
Скучаешь ты со мною розно,
А встретимся, ворчишь!..
Скажи мне просто: Нина,
Кинь свет, я буду жить с тобой
И для тебя; зачем другой мужчина,
Скажи мне это… я готова,
В деревне молодость свою я схороню,
Оставлю балы, пышность, моду
И эту скучную свободу.
Скажи лишь просто мне, как другу… Но к чему
Меня воображение умчало…
Положим, ты меня и любишь, но так мало,
Что даже не ревнуешь ни к кому!
Арбенин
(улыбаясь)
Как быть? Я жить привык беспечно,
И ревновать смешно…
Нина
Конечно.
Арбенин
Ты сердишься?
Нина
Нет, я благодарю.
Арбенин
Ты опечалилась.
Нина
Я только говорю,
Что ты меня не любишь.
Арбенин
Нина?
Нина
Что вы?
Арбенин
Послушай… нас одной судьбы оковы
Связали навсегда… ошибкой, может быть;
Не мне и не тебе судить.
(Привлекает к себе на колени и целует.)
Ты молода летами и душою,
В огромной книге жизни ты прочла
Один заглавный лист, и пред тобою
Открыто море счастия и зла.
Но я люблю иначе: я всё видел,
Всё перечувствовал, всё понял, всё узнал,
Любил я часто, чаще ненавидел,
И более всего страдал!
Она ласково смотрит на него и проводит рукой по волосам, а он на колени положил голову
Нина
Ты странный человек!.. когда красноречиво
Ты про любовь свою рассказываешь мне,
И голова твоя в огне,
И мысль твоя в глазах сияет живо,
Тогда всему я верю без труда;
Но часто…
Арбенин
Часто?
Нина
Нет, но иногда!..
Арбенин
Я сердцем слишком стар, ты слишком молода,
Но чувствовать могли б мы ровно.
И помнится, в твои года
Всему я верил безусловно.
Нина
Опять ты недоволен… Боже мой!
Арбенин
О нет… я счастлив, счастлив… я жестокой,
Безумный клеветник; далёко,
Далёко от толпы завистливой и злой,
Я счастлив… я с тобой!
Оставим прежнее! забвенье
Тяжёлой, чёрной старине!
Я вижу, что творец тебя в вознагражденье
С своих небес послал ко мне.
(Целует её руки и вдруг на одной не видит браслета, останавливается и бледнеет.)
Музыка – удар
Нина
Ты побледнел, дрожишь… о, боже!
Арбенин
(вскакивает)
Я? ничего! где твой другой браслет?
Нина (смотрит на браслеты)
Потерян.
Арбенин
А! потерян.
Нина
Что же?
Беды великой в этом нет.
Он двадцати пяти рублей, конечно, не дороже.
Арбенин
(про себя)
Потерян… Отчего я этим так смущён,
Какое странное мне шепчет подозренье!
Ужель то было только сон,
А это пробужденье!..
Нина
Тебя понять я, право, не могу.
Арбенин
(пронзительно на неё смотрит, сложив руки).
Браслет потерян?
Нина
(обидясь)
Нет, я лгу!
Арбенин
(про себя)
Но сходство, сходство!
Нина
Верно, уронила
В карете я его, — велите обыскать;
Конечно б, и его не смела взять,
Когда б вообразила…
Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Монолог Оксаны из произведения Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»
И чего это людям вздумалось расславлять, будто бы я хороша? Лгут люди, и совсем я не хороша! Ну разве брови — очи мои ну разве они так хороши, что им равных нет и на свете? А Что же тут хорошего в этом ой ! в этом вздернутом кверху носе? а в губах? И в щеках? Нет Я вижу теперь, что я совсем не хороша! – и, отдвигая несколько подалее от себя зеркало, вскрикнула: – Нет, хороша я! Ах, как хороша! Чудо! Да парубки! Вам ли я чета? Вы посмотрите на меня, как я славно выступаю! (смех) У меня сорочка вышита красным шелком, а какие ленты на голове! Ни у кого нет богаче. Их купил мне мой отец, для того чтоб женился на мне самый лучший молодец на свете. (вздыхает).
Отрывок «Бабы»
Повесился!
-Утонул !
-Повесился!
-Утонул !
-Утонул ! Ей Богу утонул! Вот чтоб я не сошла с этого места утонул!
— Что ж я разве лгунья какая, разве я у кого — нибудь корову украла, разве я сглазила кого , что ко мне не имеют веры?
_-Утонул
-Да чтоб мне воды не захотелось пить, чтоб старая Трындычиха не увидела собственными глазами как повесился кузнец
-Утонул! Скажи, чтоб тебе водки не захотелось пить, старая пьяница! Может он такой сумасшедшей как ты , чтобы повеситься! Он утонул, утонул в проруби, это я так знаю, как и то (нюхает), что ты сейчас была у шинкарки! А-а-а
-Страмница! Вишь чем стала попрекать! Молчала бы негодница! А разве я не знаю, что…
-Что?
-Что?
-Что? (вместе)
-Что к тебе дьяк ходит каждый вечер Ха-ха-ха!
-о-о-оЧто дьяк? О-о-оК кому дьяк?
_ Дьяк! Я знаю за дьяка. Это кто говорит дьяк!——
3 Дьяк! А к кому дьяк?
2 Вот к кому ходит дьяк!
3 Так это ты гадина! Так это ты ведьма напускаешь на него тумана, поишь нечистым зельем, чтобы ходил к тебя
1 Отвяжись от меня сатана!
3 Ух ты ведьма проклятая, чтоб ты не дождала детей своих увидеть Гы-гы-гы !
Гы-гы-гы (вместе) Плюют друг на друга . Плюя уходят.
Разъезжаются ширмы, сидит Оксана перед зеркалом
М.Старицкий «За двумя зайцами»
П- Присаживайтеся в креслице!
Г-Мерсис! Мерсис!
Закидывают ноги
О –аа
П -молчите
О- А вы Шопена любите
Г- Да! То есть нет! Конечно же нет. Вы , знаете, пока не пробовал!
О- А вы не сынок будете того Петра Голохвостого , шо цирюльню держал за канавою.
П-Папа, ихня хвамилия Галахвастов! А вы какого то хвоста прикрутили
Г-Моя натуральная фамилия Галахвастоф! А то необразованная мужва коверкают!
П – Ааа Так значит вы не того, не Петра Голохвостого сынок.
Г –Ну по натуре, по телу- это уже как водится. Но по душе, по образованности мы уже совсем не та хворма .
Х- А я просю пардона, а чемпанское и стаканы сейчас же подавать?
П- Та йды собе!
О- Так вы того , так вы того значит уже цирюльны значит не держите! Да?
П –папа ! Какая цирульня, мы с вами три раза репетировали!Не цирульня, а три -четыре как?
Вместе –Парикмахерская.
Г- Я, видите ли, Прокоп Свиридович, теперь занимаюсь разного рода кафюрами .Теперь у меня и лямбрА, и пудрА, и деколонЫ, и брыльянтЫ
М — И брыльянты?
Г.- Есть-есть
О- Так это ж такой товар денег стоит! Какой ж ужас!
П-Не то , что у вас мыло и веревки! Сидите тихо!
М. – Вот багатый
П – Ой какой же вы все таки добрый, Свирыд Петровыч!
Г.- Проня Прокоповна, натурально в кожному вхожению главное дело вченость. Потому как один человек вченый, ему ведь уже весь мир в пример. Возьмем к примеру (показывает тростью на Проню, она упала) .Лучше не будем. Позвольте Химка
все Химка! Химон!
Х- шо?
Г- То что простой и необразованной Химке будет белое, то уже ученому человеку это будет а о –рябое. То что простой и не -образованной Химке
Х- Шо!?
Г — будет цяця, то уже ученому человеку это будет а…
П- Кака
Г- Пардон Проня Прокоповна, ну вы меня в этом доме хотя бы понимаете.
П- Конечно же Свирид Петрович
И в завершении… Мы принимаем ваши аплодисменты в качестве признания и поддержки этой формы работы как одной из самой эффективной по воспитанию у детей духовности и нравственности.
