Автор: Юрьева Надежда Сергеевна
учитель-логопед МБДОУ «Центр развития ребенка — детский сад «Радуга»
Индивидуально-подгрупповая ОД по дифференциации звуков [С-Ш] с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Космическое приключение»
Индивидуально-подгрупповая ОД по дифференциации звуков [С-Ш] с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Космическое приключение»
Группа детей по структуре речевого нарушения: ОНР III уровень речевого развития, ФФНР
Цель: дифференциация звуков [С-Ш].
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
- закрепление навыков правильного звукопроизношения;
- дифференциация звуков «С-Ш» в изолированном виде, в слогах, словах, фразах, предложениях;
- уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков «С-Ш»;
- развитие общей и мелкой моторики, тактильных ощущений;
- формирование и развитие графомоторных навыков, координации движений, синхронизация работы глаз и рук.
Образовательные:
- Развивать и совершенствовать фонематическое восприятие.
Воспитательные:
- Воспитывать стремление выполнить все задания четко и правильно;
- Развитие самоконтроля над звукопроизношением.
Оборудование: зеркала, тренажеры для речевого дыхания, Су-джок, перчатки, межполушарные лабиринты, межполушарные раскраски, мяч, карандаши, мультимедийное оборудование.
Ход занятия:
Логопед: Приятно смотреть на человека лицо которого украшает теплая и доброжелательная улыбка. Поприветствуем, наших гостей и друг друга своими улыбками, а гости подарят улыбки нам.
Гости к нам пришли посмотреть, как мы занимаемся на логопедических занятиях.
Ребенок:
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре –
Громко, четко говорим,
Никуда мы не спешим!
Логопед: Наше занятие сегодня будет необычное. Мы на время станем космонавтами и отправимся в космическое путешествие. Юные космонавты занимайте свои места на космическом корабле (на экране проекция космического корабля). Перед полет все космонавты проходят обязательную подготовку. Настройте свои «экраны» — зеркала. (проводится артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой (в перчатках):
- «Улыбочка – заборчик – трубочка» — 5 раз;
- Удерживаем «трубочку» под счет до 5;
- Удерживаем «заборчик» под счет до 5;
- Удерживаем «улыбочку» под счет до 5;
- Упражнение «накажем непослушный язычок»;
- Упражнение «качели»;
- Упражнение «чашечка»;
- Упражнение «поцокаем как лошадка».
Дыхательная гимнастика с использованием тренажеров по речевому дыханию. (Воздух необходимо набирать через нос, плечи не поднимать. Выдох должен быть длительным, плавным. Необходимо следить, чтобы не надувались щеки. После выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2–3 секунды)
Логопед: Вот мы и готовы к полету в космос (слайд космического корабля с детьми). Для взлета корабля включаем обратный отсчет: 5,4,3,2,1 пуск.
Логопед: (слайд движение планет и звуковой сигнал). Какой-то космический корабль посылает сигнал помощи (видео-сообщение от космонавта:
«Приветствую, вас юные космонавты! Наш корабль сбился с курса и не может вернуться на Землю. Срочно нужна ваша помощь! Если вы не боитесь трудностей, по поспешите на помощь!», слайд «космос»)
Логопед: Ребята, мы с вами можем быть не просто космонавтами, а настоящими космическими спасателями! Предлагаю помочь нашим друзьям!
Логопед: 1 задание «Сравните звуки «С-Ш»
-
- Какое положение занимают губы при произношении звука «С»? (контроль в зеркало, губы улыбаются)
- Какое положение занимает язык при произношении звука «С»? (контроль в зеркало, язык за нижними зубами)
- Какой выдыхаемый воздух мы ощущаем ладошкой, понесенной ко рту, при произношении звука «С»? (контроль в зеркало, «холодная воздушная струя»)
-
- Какое положение занимают губы при произношении звука «Ш»? (контроль в зеркало, губы слегка выдвинуты вперед и округлены)
- Какое положение занимает язык при произношении звука «Ш»? (контроль в зеркало, язык вверху в форме «чашечки»)
- Какой выдыхаемый воздух мы ощущаем ладошкой, понесенной ко рту, при произношении звука «Ш»? (контроль в зеркало, «теплая воздушная струя»)
Молодцы! Справились с первым заданием! (слайд движения ракеты к Земле)
Логопед: 2 задание «Прочитай космическое письмо» (слайд с изображением стрелок «вверх-вниз», стрелка «вверх» обозначает положение языка вверху при произношении звука «Ш», стрелка «вниз» показывает положение языка внизу при произношении звука «С»).
Молодцы! Справились со вторым заданием! (слайд движения ракеты к Земле)
Логопед: Физкультминутка «Подвижная речевая игра «Если весело живется – делай так» (слайд с музыкальным сопровождением):
Если весело живется – делай так «ШШШ»,
Если весело живется – делай так «ССС»,
Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется делай так!
Если весело живется – делай так ША-ША»,
Если весело живется – делай так «СА-СА»,
Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется делай так!
(и т.д. со слогами «шо», «шу», «ши», «ше», «со», «су», «сы», «сэ»)
Логопед: 3 задание «Игра на дифференциацию звуков «С-Ш» в словах с переключением и сменой поз рук» (в перчатках, слайд с заданиями):
Мешок-песок;
Мишка-миска;
Сумка-шуба;
Усы-уши;
Мышка-сосиска;
Кошка-лиса;
Вишня-самолет;
Башня-кактус.
Молодцы! Справились с третьим заданием! (слайд движения ракеты к Земле)
Логопед: 4 задание «Звезды»
Перед началом выполнения задания проводится пальчиковая гимнастика с использованием Су-джок:
Этот маленький дружок называется Су-джок.
Я его в руках катаю —
Свои пальцы разминаю.
Будут пальчики сильней,
А, головушка умней!
Межполушарная раскраска «Звезды» — упражнение на развитие межполушарного взаимодействия, формирование и развитие графомоторных навыков, координации движений, синхронизацию работы глаз и рук. Ребенку предлагается вычеркнуть сначала все звезды желтого цвета удобной («ведущей») рукой, затем все звезды красного цвета, затем выполнить это задание противоположной рукой и двумя руками одновременно).
Молодцы! Справились с четвертым заданием! (слайд движения ракеты к Земле).
Логопед: 5 задание «Исправь ошибку» с мячом.
Дети встают полукругом. Педагог бросает мяч ребенку и проговаривает предложение с ошибкой в употребление слов со звуками «С-Ш». Ребенок должен вернуть мяч, проговорив исправленное предложение.
Сладко спит в берлоге миска.
На столе с салатом мишка.
Имя нашей кошке маска.
На лицо надета Машка.
Сметана у Степана на ушах.
Шапка у Степана на усах.
Молодцы! Справились с последним заданием! (на экране слайд со звуковым сообщением:
«Дорогие ребята! Пишет вам космонавт. Огромное спасибо за помощь. Я благополучно вернулся на родную Землю. Ваш друг, космонавт»
Логопед: Молодцы, ребята! Вы справились! На тоже пора возвращаться предлагаю с помощью лабиринтов проложить нашему космическому кораблю путь обратно в детский сад. (дети выполняют задание с межполушарными лабиринтами, слайд возвращения в детский сад)
На память о космическом приключении мы сделаем с вами речевой тренажер для дыхания «Ракета» (под музыку дети раскрашивают ракету-раскраску, педагог помогает в изготовлении тренажера).
Итог занятия: Сегодня на занятии мы отправились в космическое приключение и стали настоящими космическими спасателями. Какие задания вам запомнились? Какое задание вы хотели бы сделать еще раз? Какие звуки нам помогали выполнить задания?
Все молодцы. Вы очень постарались.
