Автор: Щукина Анастасия Сергеевна
Педагог-психолог МБДОУ г. Иркутска детский сад №44
Технологическая карта НОД по развитию межкультурной толерантности детей старшего дошкольного возраста «Мы разные, но мы вместе»
Технологическая карта НОД по развитию межкультурной толерантности детей старшего дошкольного возраста «Мы разные, но мы вместе»
Щукина Анастасия Сергеевна, педагог-психолог
МБДОУ г. Иркутска детский сад №44
Возрастная группа: старшая, подготовительная.
Форма совместной деятельности: арт-терапия «Изотерапия», арт-терапия «Игровая терапия».
Форма организации: подгрупповая.
Приоритетная образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: социокультурная адаптация детей, представителей других культур в дошкольном образовательном учреждении.
Задачи:
Образовательные: расширять знания детей о России как многонациональной стране, особенностей разных культур, условий быта, одежды. Расширить знания детей о национальных играх.
Развивающие: Развитие коммуникативных навыков, навыков работы в команде сверстников. Развитие познавательных процессов, связанности речи. Развитие позитивного «образа Я», повышение уверенности в себе и своих силах, развитие чувства собственной значимости.
Воспитательные: воспитывать толерантность к особенностям детей разных культур, отзывчивость.
Предварительная работы: диагностика адаптации детей мигрантов, диагностика уровня развития коммуникативных навыков детей, диагностика социально-коммуникативных проблем дошкольников в образовательной организации. Формирование коррекционной подгруппы.
Ожидаемый результат: Снижение психо-эмоционального напряжения, профилактика дезадаптации детей иных национальностей. Проявление толерантности детей к особенностям другого, сплочение детского коллектива.
Знают: названия основных национальностей, встречаемых в России, названия элементов национальных костюмов, название национальных жилищ, национальных праздников и игр.
Имеют: представления о различиях в культуре разных народов, особенностей детей, представителей других культур.
Владеют: Навыками совместной творческой и игровой деятельности со сверстниками, а именно умением и работать в паре и команде, улаживать конфликты, договариваться.
Материалы и оборудование: Пазл «Национальные костюмы»,Шаблоны для коллажа (вырезки национальных костюмов, жилищ и др), интерактивная доска с интерактивной игрой или шаблон куклы с национальным костюмом, ватман или обои, оборудование для национальных игр.
| Этап | Методы и приемы | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| 1. Организационная часть | |||
| Ритуал приветствия | Изотерапия | Ребята, здравствует! Давайте сегодня с вами поздороваемся, но необычно. Сейчас мы с вами разукрасим подарки друг для друга, а когда будем дарить, вы можете поздороваться с ребятами и пожелать что-то хорошее. | Дети разукрашивают шаблон подарков. Далее в кругу дарят друг другу с приветствием и пожеланиями. |
| Мотивационный. Проблемная ситуация (или мотивация) и принятия детьми цели занятия | Письмо от путешественника | Ребята нам пришло письмо:
«Здравствуйте, ребята! Я путешественник из дальних стран и сегодня я объездил всю вашу большую страну, увидел разных людей, которые живут у вас в стране. Я привез вам много фотографий, того как они живут, во что играют, во что они одеты, но по пути они все разлетелись в разные стороны, попробуйте собрать их вместе и узнать, кого я повстречал» |
Прослушивание текста в письме |
| Словесная игра «Я начну, а вы продолжите» | Но прежде чем мы с вами расшифруем послание путешественника, давай посмотрим, что вы уже знаете. Я начну, а вы продолжите:
Наша страна называется … Наша страна очень … В ней много … Люди, которые живут в нашей стране, называются… Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих. Люди каких национальностей живут в нашей стране? Каждый народ говорит на своём языке, имеет свою историю, культуру, традиции. Что такое народные традиции? Это то, что передаётся из поколения в поколение. Например, народные праздники, свадебные традиции, а также игры, |
Ответы детей | |
| 2. Основная часть | |||
| Содержательный | Арт-терапия – Создание коллажа «Особенности культур народов России»
Арт-терапевтическое упражнение «Портрет в полный рост» Игровая терапия Игровая терапия |
Давайте теперь вместе рассмотрим фотографии нашего путешественника. Людей какой национальности встретил путешественник? А как вы их узнали? В каких домах они живут? Давайте разместим все фотографии на карте нашей страны.
Ребята вот мы и познакомились с представителями нашей страны. Сейчас я хочу предложить вам самим переодеться в свой национальный костюм. Для этого нам нужно создать ваш портрет, который мы на следующих занятиях будем одевать. Национальная игра «Охотники и собаки» Выбирается «охотник», который берет мяч и становится в центр группы играющих. Охотник подбрасывает мяч и ловит его, когда тот отскакивает от земли. Пока охотник трижды подбрасывает и ловит мяч, остальные разбегаются в разные стороны. Поймав мяч в третий раз, охотник должен тут же бросит в кого-нибудь из играющих. Тот, кого настиг мяч, становится «собакой», помощником охотника. Национальная игра «В углы» Четверо играющих стоят в углах, а один — в центре. По сигналу «Угол на угол! Ку-ка-ре-ку!» все перебегают из угла в угол, а центральный играющий старается занять любой из углов. Тот, кто остался в центре — проигравший. Выбрав себе замену- любого из играющих — он выбывает из игр |
Дети знакомятся с шаблонами, фотографиями представителей разных культур, их жилищами, бытом, играми, традициями.
Ответы детей. Дети создают коллаж Один ребенок ложиться на большой кусок ватмана (обоев). Другие дети обводят контур его тела. Действия детей по инструкции Действия детей по инструкции |
| 3. Заключительная часть | |||
| Рефлексивный. Систематизация знаний | Ребята вот и подходит к концу наше занятие, скажите, что нового вы узнали?
Удалось ли вам расшифровать письмо путешественника и сделать коллаж? А что вы узнали из фотографий? В какие игры мы сегодня играли? |
Дети ловят мяч, отвечая на вопросы педагога. | |
| Ритуал прощания | Изотерапия | Упражнение «Занимательные ладошки»
Ребята, мы с вами узнали, что мы все разной национальности, у нас есть свои традиции, праздники, костюмы и игры. Но нас объединяет что-то общее, например наши руки. Давайте оставим отпечатки наших рук на прощание. |
Дети выбирают понравившийся цвет, совместно друг с другом наносят краску на ладошку. Прикладывают к общему листу бумаги. |
