Автор: Шилкова Светлана Юрьевна
учитель — логопед МАДОУ «Детский сад №120» г. Пермь
Подгрупповая коррекционно – образовательная деятельность c детьми ОВЗ: «Поможем дедушке и бабушке » (лексическая тема : «Домашние животные»)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 120»
Подгрупповая коррекционно – образовательная деятельность c детьми ОВЗ: «Поможем дедушке и бабушке »
(лексическая тема : «Домашние животные»)
подготовила учитель – логопед
высшей квалификационной категории
Шилкова С.Ю.
г. Пермь
2022 год
Тема: «Домашние животные. Автоматизация звука С в слогах, словах, в предложениях»
Цель: активизация словаря по теме “Домашние животные”, автоматизация звука С в слогах, словах, в предложениях.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
Обогащать словарь по теме «Домашние животные»
Учить отгадывать названия животных по описанию (действия)
Совершенствовать умения словообразования: имена существительные множественного числа.
Закрепить навык составления простых предложений по модели: «Кто что делает?
Упражнять в употреблении предлогов: перед, за и наречий справа, слева
Автоматизировать звук С в слогах, словах, в предложениях
Коррекционно – развивающие:
Развивать артикуляционную и мелкую моторику
Развивать слоговую структуру слова
Формировать умение анализировать звуковое сочетание: ИА
Коррекционно – воспитательные:
Прививать любовь к домашним животным.
Воспитывать желание оказать помощь ближнему
Оборудование: фигурки домашних животных (корова, собаки, ослик, кошка, свинья, лошадь), плоскостной домик и деревья, кинетическая песочница, коврограф с окошками для букв и цветными дорожками, массажный коврик, камешки.
Ход коррекционно – образовательной деятельности:
I Организационный момент: Логопед приветствует детей и обращает внимание на конверт на двери кабинета, предлагает посмотреть, что в нем находится: буква С, цифры. Затем сообщает, что буква С предлагает отправиться в путешествие, а цифры помогут не заблудиться.
II Основная часть:
1 — дети находят цифру 1 и выполняют артикуляционную гимнастику в игре «Кубик, кубик повернись и картинка покажись» (упражнения «Лягушка улыбается» «Лопаточка», «Почистим зубки», «Качели», «Лошадка», «Горка»)
— Логопед уточняет правильную артикуляцию звука С и предлагает пройти по звуковым дорожкам и помочь Снегурочки поймать снежинки.
2. – Дети находят цифру 2 и подходят к коврографу. Логопед предлагает назвать в окошечках красные буквы, закрепляет понятия: гласные. Затем просит назвать синюю букву.
— Проводится игра «Пройди по цветным дорожкам», где дети по очереди читают обратные слоги: ас, ос, ус, ис.
3. Дети находят цифру 3. Логопед предлагает посмотреть на зеленую полянку и назвать букву, которая там появилась. Дети называют букву. Логопед предлагает поиграть на полянке (массажные коврики) и назвать слова, разделив их на слоги: сова, самолет, сани, бусы, оса, савок, самокат, весы)
4. – Дети находят цифру4. Логопед читает письмо от дедушки и бабушки:
«Здравствуйте дети старшей группы! У нас случилась беда – разбежались все животные с нашего двора, наверно в лес убежали. Помогите, пожалуйста, их найти. А чтобы их найти, нужно отгадать загадки» Логопед предлагает помочь бабушке и дедушке и отгадать загадки:
Хрюкает, роет (свинья)
Ржет, бегает, скачет (лошадь)
Мяукает, царапается (кошка)
Мычит, жует, ходит (корова)
Лает, грызет, сторожит (собака)
Громко кричит: «ИА»
Логопед предлагает назвать всех животных одним словом — домашние животные и уточняет почему они так называются
— Логопед предлагает проблемную ситуацию: Наши домашние животные не могут вернуться к дедушке с бабушкой, перед ними речка. Нужно придумать как им перейти. Дети выкладывают из камешков мостик и переводят животных по очереди, составляя фразу скачет и ржет лошадь, идет и мычит корова, мяукает и бежит кошка, лает и прыгает собака, идет и громко кричит ослик
— Логопед спрашивает: «Как кричит ослик?» Сколько звуков слышится в этом слове? Выложите столько красных фишек сколько звуков вы услышали.Дети выкладывают по две красных фишки.
— Логопед предлагает посмотреть на зеленую полянку и назвать букву, которая там появилась. Дети называют букву С и выбирают животных со звуком С (собака, свинья, ослик) Логопед проводит игру «Один и много» с мячом
5 — Дети находят цифру 5. Логопед рассказывает, что собаке Жучке одной трудно охранять дом у дедушки и бабушки, и ей нужны друзья. Предлагает их найти. Дети подходят к контейнерам с кинетическим песком. Логопед предлагает погладить песочек, выполнить упражнение «Кулачок — ребро – ладошка, я иду как кошка» Затем каждый ребенок находит фигурки собак»
Логопед предлагает поставить собачек, которые нашли дети так:
— перед домиком
— за домиком
— справа от домика
— слева от домика
— Дети выставляют фигурки собачек на полянке. Логопед уточняет, что теперь все собаки дружно вместе будут охранять дом у дедушки и бабушки и предлагает детям назвать: «Как каждая собака будет это делать?». Ребенок составляет простое предложение: Собака сидит. Собака идет. Собака лежит. Собака стоит (фигурки собак )
Рефлексия: Логопед уточняет, что делали, путешествуя с буквой С. Что было трудно? Что понравилось? Предлагает всем подароки от дедушки и бабушки за помощь.
