Автор: Шикалова Наталья Леонидовна
воспитатель ГБДОУ детский сад №39 Красносельского района Санкт-Петербурга
«Народное творчество как средство социально-личностного развития детей»
ГБДОУ детский сад №39 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Красносельского района Санкт-Петербурга
Статья
«Народное творчество как средство социально-личностного развития детей»
Подготовила воспитатель
средней группы № 3
Шикалова Наталья Леонидовна
Санкт-Петербург 2023 год
В последнее время обращение к народным истокам, декоративно-прикладному и фольклорному искусству русского народа стало предметом пристального внимания педагогов и воспитателей детских садов, стало традиционным для использования в практике социально — личностного воспитания дошкольников.
Каждый ребенок неповторим, обладает только ему свойственными индивидуальными чертами и особенностями, склонностями, интересами и способностями. Чтобы добиться хороших результатов в воспитании детей, важно это знать и учитывать, необходимо постоянно изучать детей, их духовный мир, запросы, а также своевременно замечать происходящие изменения в их развитии.
Детский коллектив является условием, средством и местом формирования личности каждого ребенка. Дошкольники, прежде всего должны усваивать понятия о добре, доброжелательности, отзывчивости, справедливости. Качества эти взаимосвязаны. И наша задача — научить детей видеть проявления нравственных качеств в жизни, различать добро и зло, чуткость и равнодушие.
Социально-личностное воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности ребенка и предполагает становление его отношения к родителям, окружающим людям, к коллективу, к Родине.
Первые годы жизни ребенка — важный этап его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо смогут связать его со своим народом, своей страной и в значительной мере определят последующий путь жизни. Корни этого влияния — в языке своего народа, который усваивает ребенок. В его песнях, музыке, играх и игрушках, которыми он забавляется, впечатлениях от природы, родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей среди которых он живет.
В народном творчестве отображаются и исторически сохраняются присущие русскому народу черты характера, мышления. Через родную песню, сказку, овладение языком своего народа, его обычаями ребенок дошкольного возраста получает первые представления о культуре русского народа.
С раннего детства ребенок нуждается в образах, звуках, красках. Все это в изобилии несут в себе народное творчество и быт русского народа.
В народных детских играх и игрушках блестяще соединились художественное и педагогическое начало. В них выступает детский мир во всей чарующей прелести его проявлений.
Сказки, загадки, поговорки, пословицы – устное народное творчество – представляют настоящую сокровищницу народной мудрости, исключительные образы языка народа.
Солнышко, выгляни!
Красное, высвети!
К нам на нивку иди —
Ладить косы и серпы!
(закличка)
***
Туман, туман,
Не стелись по лугам!
А стелись по болотам,
По крутым наволокам!
(заговор)
***
Тига – си, шуг – шуг,
По Руси на юг!
Тога – тога – тога,
Колесом дорога!
(проводы журавлей)
***
Меня режут, бьют,
Ворочают и мнут,
А я все терплю,
Всем добром плачу. (Земля)
(загадка)
***
Жито жать,
В снопы вязать,
Ночь не спать,
Цепом махать –
Домолачивать!
(рабочая припевка)
***
Живо, живо, без оглядки –
Убегай во все лопатки.
Прячься за амбар, избу,
За соломенну копну.
Разбегайтесь-ка ребятки,
Начинаем играть в прятки!
(считалка)
***
Шли три мужчины
Из-под Костромщины.
(скороговорка)
***
Маленький хлопчик,
Голова со снопчик,
Нос с локоток,
А ума с ноготок!
(дразнилка)
Песня, музыка, пляска передают гармонию звуков, мелодию, ритм движений, в которых выражены черты характера народа, широта его натуры.
Лепка, резьба, вышивание и другие виды изобразительного искусства передают вкус, чувство формы, цвета, образа, которыми владеет народ, навыки, мастерство изготовления художественных предметов.
Трудно сказать, какому виду народного творчества нужно отдать предпочтение в его влиянии на ребенка. Использование различных жанров детского фольклора способствует поддержанию эмоционального настроя, стимулирует познавательную и творческую активность в самостоятельной деятельности.
Потешки, прибаутки вызывают у детей положительные эмоции, развивают воображение. Загадки направляют внимание на предметы и явления и их признаки, побуждают поникать глубже в смысл словесных обозначений этих предметов, создают интерес к разным видам деятельности. Припевки, колядки, дразнилки, скороговорки, считалки легко воспринимаются детьми, так как содержат в себе элементы игры и способствуют развитию дыхательного аппарата, четкой дикции, выработки нормального темпа речи и ее обогащению. Песни поддерживают у ребят интерес к поэтическому слову, развивают чувство юмора, помогают воспитывать веселых, жизнерадостных детей. Музыка несет в себе не только эмоции, но и огромный мир идей, образов, который становится доступным ребенку именно благодаря эмоциональной окрашенности образов (заклички, попевки, песни, частушки, хороводы). Народные игры влияют на умственное развитие ребенка, на воспитание характера, воли и нравственных чувств, укрепляют его здоровье. Игра сочетает в себе одновременно и отдых, и компенсацию недостаточных нагрузок: физических, умственных, эмоциональных. Именно игровая форма способствует успешному усвоению фольклорного языка. Сказки, особенно в сочетании с закличками и присказками, помогают создать сказочную атмосферу, необходимое настроение, помогают настроиться на конкретный речевой диалог. Сказку легко можно перевести в игру, игру – в песню.
Таким образом, необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития социально – личностной культуры ребенка, является использование народного искусства в педагогической работе с детьми. Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры.
Народное искусство, в силу своей специфики, заключающейся в образно – эмоциональном отражении мира, оказывает сильнейшее воздействие на ребенка, который, как известно, мыслит формами, красками, звуками и ощущениями.
