Автор: Шигапова Зульфия Фанисовна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №254 комбинированного вида» Ново-Савиновского района г. Казани»
Конспект занятия по математике.
Конспект интегрированного занятия в средней группе
по математике «Поможем Незнайке»
Цель: развивать познавательный интерес детей.
Задачи:
Обучающие:
Закрепить знания о частях суток;
Закрепить знания о числах и цифрах от 0 до 5, умение устанавливать соответствие между числом и цифрой;
Закрепить знания геометрических фигур;
Закрепить устный счет от 1 до 5 в прямом порядке;
Закрепить цвета.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память, сообразительность.
Воспитательные:
Воспитывать целеустремленность, устойчивость интерес к математическим знаниям.
Демонстрационный материал: персонаж Незнайка, макет остановки, мячик, мольберт, цветные шарики, бабочки, листики, кружки для физкультурной минутки, технические средства, музыкальные инструменты.
Раздаточный материал: набор цветных геометрических фигур с цифрами.
Предварительная работа: чтение сказки «Незнайка и его друзья» Н. Носова, дидактические игры с математическим содержанием .
Методы и приемы: сюрпризный момент, игровые приемы, уточнения, вопросы, наглядность.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел Незнайка. Но он к нам пришел не просто так, он просит нас помочь ему. Поможем Незнайке? Тогда внимательно слушайте Незнайку и помогите ему, хорошо?
Незнайка: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Я слышал, что в вашем детском саду, в вашей группе очень смышленые детки и пришел к вам с очень большой просьбой. Я никак не могу дойти до своего дома. Дело в том, что дорога к моему дому не простая, на ней есть остановки с заданиями, которые я никак не могу выполнить. Вы поможете мне добраться до дома?
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте тогда отправимся к дому Незнайки на автобусе. Наше путешествие начинается. Выберите себе карточку. Это билеты на автобус, на котором мы и отправимся. Сколько геометрических фигур на карточке, такая цифра и обозначает место в автобусе. Занимайте свои места.
Дети садятся на стульчики с цифрами на спинках, впереди воспитатель.
Улыбается водитель:
– Проходите! Проходите!
У окошка место есть,
Не желаете присесть?
На моём автобусе
Полоски, как на глобусе!
Мы объедем целый свет!
Вы садитесь или нет?
Воспитатель: А вот и первая остановка и называется она «Части суток».
-Вот волшебный мяч, его надо поймать и ответить на вопрос. (Дети стоят по кругу)
Вопросы:
- Когда вы просыпаетесь? (Утром)
- А завтракаете когда? (Утром)
- А обедаете когда? (Днём)
- Мама приходит за вами в детский сад когда? (Вечером)
- Когда вы разбираете постель, ложитесь спать? (Вечером)
- Спите когда? (Ночью)
Воспитатель: Молодцы! Наш путь открыт, и мы сможем двигаться дальше.
Воспитатель: Внимание! Следующая остановка «Сколько?» Посмотрите, здесь развешаны разноцветные шары.
На мольберте 5 воздушных шариков разного цвета.
— Посчитайте по порядку воздушные шары (первый, второй…)
— Сколько всего воздушных шаров вы видите?(5)
— Одинаковые ли шары?
— Скажите, чем отличаются шары? (цветом)
— Что у шаров одинаковое? (размер и форма)
— Какого цвета первый, второй, третий, четвертый, пятый шарик?
— Который по счету стоит красный шар? Желтый? Синий? И т.д.
— Вдруг подул ветер и один шар улетел?
— Которого по счету шара нет? (убираются по одному воздушному шарику, дети называют, какого по счету шарика нет)
Воспитатель: И с этим заданием вы справились, молодцы! С вами просто радостно сегодня работать и вы заслужили маленькую передышку – физкультурную минутку.
Сколько раз ударит бубен,
Столько раз мы будем хлопать.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Наклонились столько раз,
Сколько бабочек у нас.
Приседаем столько раз,
Сколько листиков у нас.
Сколько покажу кружков,
Столько сделаем прыжков.
Воспитатель: Мы с вами отдохнули. А сейчас продолжим свой путь. Поехали дальше! Наша следующая остановка «Разложи фигуры»
Воспитатель делит детей на подгруппы и предлагает одной подгруппе разложить геометрические фигуры по цвету, а другой по форме. Дети выполняют задания и подгруппы меняются, которые раскладывали по цвету, раскладывают по форме, а которые раскладывали по форме, уже раскладывают по цвету.
Воспитатель: И это задание оказалось вам по силе. Ну что, поехали дальше.
А вот наша следующая остановка «Выложи фигуру». Посмотрите, в этой шкатулке лежат счётные палочки, как вы думаете, зачем они нам понадобились, что мы с ними будем делать?
Дети: Играть, считать.
Воспитатель: Правильно, мы будем их не только считать, но и выкладывать из них фигуры.
Воспитатель: У меня картинки, скажите, что на них изображено.
Дети называют фигуры.
Воспитатель: Выложите фигуры из счётных палочек, правильно подбирая по цвету, брать палочки надо по одной из коробочки.
Воспитатель: Молодцы! Ну как, Незнайка, нравится тебе, как наши ребята справляются с заданиями?
Незнайка: Да, мне очень нравятся ребята, действительно очень смышленые дети, как мне и говорили.
Воспитатель: Ой, Незнайка, а не твой ли дом это виднеется недалеко?
Незнайка: Да, это мой дом! Спасибо большое вам! Не знаю, как бы я попал домой, если бы не ваши знания и смекалка. Побегу я домой, а вам всем говорю: «До свидания!»
Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, помогли Незнайке попасть домой. А сейчас давайте с вами скажем «До свидания!» Незнайке.
Итог:
— А теперь давайте вспомним, чем мы сегодня с вами занимались? (Помогли Незнайке добраться до дома)
— Какие задания вы выполнили?
— Какое задание было самым сложным для вас, а какое самым простым?
— Вам понравилось помогать Незнайке?
Ребята, вы сегодня все молодцы! Всем большое спасибо от Незнайки.
И еще, вам Незнайка принес маленькие подарочки. Хотите посмотреть?
Я сейчас вам их раздам, а вы знаете, что надо сказать?
Правильно, вежливые люди всегда говорят: »Спасибо»!
