Автор: Шевченко Наталья Валерьевна
педагог-психолог
«Особенности психологического состояния воспитанников СРЦН, возвращенных из приемных семей» — консультация для приемных родителей.
Особенности психологического состояния воспитанников СРЦН, возвращенных из приемных семей
педагог-психолог Шевченко Наталья Валерьевна
Уважаемые приемные родители! Самое тяжелое событие, которое может произойти в жизни ребенка – это утрата родителей. Когда родители умирают или их лишают родительских прав, ребенок оказывается на попечении государства, и в его судьбе принимают участие взрослые, задача которых — насколько возможно, смягчить и восполнить утрату. Воспитанников данной категории стараются жизнеустроить в замещающие семьи. Тем не менее, несмотря на наличие разных форм семейного замещения и определенных социальных льгот приемным родителям, в настоящее время существует множество проблем. В ряде случаев детей-сирот и детей, взятых на воспитание в замещающие семьи, по различным причинам возвращают обратно.
Даже на примере нашего небольшого учреждения можно отметить, что за последние три года число возврата детей выросло почти в два раза.
Так в 2020 году в замещающие семьи было жизнеустроено 18 воспитанников, из них: 11 первично, 3 — вернулись в свою приемную семью после разрешения конфликтной ситуации, 4 воспитанников сменили приемную семью.
В 2021 году в замещающие семью из учреждения ушли 8 воспитанников, из них: первично — 4 несовершеннолетних, 2 вернулись в приемные семьи, 2 воспитанника ушли в другую замещающую семью.
За 8 месяцев 2022 года в замещающие семьи было устроено 23 воспитанника, из них: 15 несовершеннолетних первично, 5 воспитанников смогли разрешить конфликтные ситуации с приемными родителями и вернуться в замещающую семью, 3 несовершеннолетних сменили приемную семью.
Можно назвать катастрофой такого рода «бум возврата», так как от ребенка отрекаются дважды – сначала родные родители, а потом – приемные родители. Исследования показывают, что если от ребенка отказались минимум дважды, то это приводит к запуску травматичных механизмов формирования личности.
Проведя анализ индивидуальных бесед с замещающими родителями, поместившими приемных детей в наше учреждение, можно сделать вывод о том, что наиболее частыми причинами возврата ребенка из приемной семьи в СРЦН являются:
- Отсутствие взаимопонимания между замещающими родителями. Из-за появления в семье ребенка начинают возникать конфликты между приемными родителями, особенно если один из них был против принятия нового члена в семью (или не был полностью готов).
- Неготовность замещающих родителей к новому жизненному сценарию. Приемными родителями был создан образ «идеального ребенка» и «идеальной приемной семьи», который не всегда соответствует действительности.
- Зачастую приемный ребенок не может установить нормальные межличностные контакты с родными детьми приемных родителей или с другими приемными детьми (взятыми раньше или позже него), а это в свою очередь приводит к частым конфликтным ситуациям между детьми, вплоть до драк.
- Нельзя обойти вниманием и такой феномен как «подростковые возвраты». Взяв под опеку ребенка в раннем возрасте, семья живет вполне благополучно, до тех пор, пока у ребенка не наступает переходный возраст. Не всем родителям удается с пониманием отнестись к такому «превращению», для многих семей период взросления ребенка становится настоящим испытанием.
Кроме работы с приемными родителями нами проводилась и работа с несовершеннолетними, возвращенными в учреждение из замещающих семей. Результаты анкетирования воспитанников, возвращенных из приемных семей, свидетельствовали о наличии у детей отчетливых признаков нервно-психического напряжения, которое они испытывали, находясь в новых условиях приемных семей. При первичном опросе 70 % детей, возвращенных из замещающей семьи, не испытывают желания вновь оказаться в ней. И только 30 % опрошенных, в основном дети младшего школьного возраста, высказывают готовность снова жить в приемной семье.
На вопрос психолога «Как ты думаешь, почему приемные родители хотят вернуть тебя (отказаться от тебя)?», были получены следующие ответы:
- «Я плохо себя вел». Наибольшее количество детей дали именно такой ответ. Данный факт, возможно, говорит о том, что дети решили взять всю вину на себя, выгораживая своих приемных родителей и опекунов. Не исключено, что именно для этой группы детей факт повторного возвращения в СРЦН является травмирующим.
- «Я не знаю». Некоторые из воспитанников основную причину возвращения из приемной семьи в учреждение назвать не смогли. Этим ответом они или скрывали истинную причину возврата, или действительно не могли понять до конца причину возвращения в детский дом.
- «Я им не понравился» или «Они меня не любят». Такой ответ говорит об эмоциональном непринятии ребенка в семье (он чувствует себя лишним).
В первые дни после возвращения ребенка из замещающей семьи в наше учреждение у него отмечается наличие депрессивных реакций. Педагогические наблюдения показывают, что большинство детей после возвращения из приемных семей были:
- эмоционально невосприимчивы;
- замкнуты, задумчивы, погружены в свои мысли;
- грустны, часто плакали;
- не проявляли интереса к играм со сверстниками.
В этот период дети наиболее обидчивы, чувствительны к «приколам» со стороны товарищей, насмешкам. Поэтому в первые дни после возвращения у воспитанников часто возникают межличностные конфликты не только с товарищами, но и с персоналом учреждения, даже по незначительным поводам. Воспитатели отмечали наличие у детей, возвращенных из приемных семей, невротических признаков по типу навязчивых действий: монотонное раскачивание на стуле, обкусывание ногтей, нервные покачивания ногами, «выкручивание» пальцев др. Некоторые из детей предъявляли жалобы на головную боль, головокружение, боли в животе, жалобы на плохое самочувствие. Все эти жалобы свидетельствовали о наличии у ребенка развивающегося невротического состояния, из-за переживаний по поводу возвращения его из замещающей семьи. А у некоторых воспитанников педагогами были отмечены случаи энуреза.
Возврат ребёнка из приёмной семьи – это беда для двух сторон, как для ребёнка, так и для родителей. «Неудавшимся» приемным родителям редко удается забыть приемного ребенка. Можно отдать ребенка, но невозможно «отдать» ни душевную боль, ни чувство вины, ни воспоминания о лучших и худших моментах совместной жизни. Для взрослых основными последствиями возврата ребенка являются ощущение своей несостоятельности и чувство вины, от которых люди защищаются агрессией по отношению к ребенку: «я все для него сделала, а он ничего не ценил», «от осинки не родятся апельсинки» и т. д. Многие взрослые, которые не справились с ролью приемных родителей, чувствуют себя обманутыми: у них были прекрасные намерения, они старались, но ничего не получилось, ребенок не оправдал ожиданий, не проявил благодарности. В том числе гнев родителей может быть адресован сотрудникам учреждения: «не того ребенка «подсунули», «дали ложную информацию» (скрыли негативные факты о ребенке, либо вообще говорили, что ребенок «золотой», «всеобщий любимец» и т. д.).
Работа, проводимая с семьями, готовыми к отказу достаточно сложная, так как присутствует острая конфликтная ситуация: замещающие родители не готовы идти на контакт и предлагают специалистам делать упор на работу с их «проблемным ребенком». Они зачастую помещают детей в СРЦН с целью наказать за плохое поведение, забывая о том, что такого рода учреждения не исправительные колонии и наказывать их ребенка здесь никто не будет. Кроме того, замещающие родители предпочитают сами занимать позицию «обиженных детей»: они отказываются от бесед и консультаций специалистов, болезненно воспринимают советы по налаживанию взаимоотношений с приемными детьми, демонстративно, в присутствии ребенка, говорят о том, что не желают навещать его в учреждении и отказываются от любого общения с ним. К сожалению, именно негативная позиция приемных родителей мешает урегулированию внутрисемейных конфликтов и возвращению ребенка в замещающую семью. В таких случаях требуется помощь психолога органов опеки, сопровождающего семью и имеющего большую степень доверия, чем специалист учреждения.
Работа с приемными детьми в рамках учреждения проходит намного эффективнее, чем с замещающими родителями. С воспитанниками проводится комплекс диагностических методик, направленный на выявление основных проблем, групповые и индивидуальные занятия в сенсорной комнате с использованием современного сенсорного оборудования, индивидуальные беседы и консультирования, работа по профилактическим и коррекционным программам. Как правило, в течение 1-1,5 месяцев воспитанники приходят к устойчивому желанию вернуться в замещающую семью.
Подводя итог вышесказанного, можно сделать вывод о том, что возврат ребенка замещающей семьей является огромной психологической травмой. А любая травма – это рана, это разрушение нормальных связей со своим телом, самим собой, семьёй и окружающим миром. Травма, нанесенная взрослыми, уничтожает в ребенке желание общаться, доверять, создавать, играть, творить, жить. Травмированные дети ведут себя по меркам обычных детей странно: замирают, затормаживаются в развитии, боятся проявлять свои желания, становятся малоконтактными, отказываются от сближения со взрослыми и сверстниками, неадекватно злятся, не верят в свои силы, нарушают общепринятые правила, убегают из дома, общаются с опасными компаниями, наносят себе повреждения, употребляют наркотики, алкоголь, энергетики, проявляют неадекватную сексуальную активность. Травма отворачивает ребенка от жизни, поворачивает внутрь себя, заставляет искать ресурсы не в любви, а в уничтожении.
Для того, чтобы ваши дети могли избежать такого рода травм, помните одну простую истину: «Любое дело люди начинают ради того, чтобы оно получилось». И приемными родителями люди становятся с лучшими намерениями. Но невозможно заранее гарантировать, получится ли у тех или иных взрослых стать крепкой приемной семьей, в которой всем хорошо, или нет. Все, что можно сделать, – это отдавать себе отчет в том, что возможны разные варианты развития событий. И когда дела принимают плохой оборот, важно действовать так, чтоб потери были минимальны. В этом выражается и взрослая ответственность, и любовь.
