Народные движения в первой четверти XVIII века. 8 класс

Автор: Шевелева Наталья Борисовна

учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ №13»

Народные движения в первой четверти XVIII века. 8 класс

Открытый урок

по Истории России

тема: «Народные движения в начале XVIII века»

8 класс

Учебник «История России»

авторы Н.В. Захаров, Е.В. Пчелов

Учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ №13»

Шевелёва Наталья Борисовна

2019/2020 учебный год

Конспект урока

по Истории России

Класс: 8 «Б»

Предмет: История России XVIII в.

Тип урока: комбинированный — урок повторения (ранее изученного материала) и изучения нового материала (с применением технологии критического мышления и ИКТ)

Тема урока: Народные движения в первой четверти XVIII века

Учитель: Шевелёва Наталья Борисовна

Место работы: МБОУ «СОШ №13»

Должность: учитель истории и обществознания

Используемые учебники и учебные пособия:

учебник: Н.В. Захаров, Е.В. Пчелов История России XVIII в.

сборник тематических тестов: О.В. Кишенкова «История России». – М., «Интеллект-Центр», 2011;

Е.В. Симонова «История России» экспресс-диагностика. – М., 2011;

В.А. Серебрякова История – диагностические работы. Подготовка к ГИА., — М. 2013;

контурная карта: История России XVII-XVIIIв. – М., «Дрофа» 2011;

атлас: История России XVII-XVIIIв. – М., 2013.

Используемое оборудование:

мультимедийный проектор;

ноутбук;

доска

Средства обучения:

Презентация на тему: Народные движения в первой четверти XVIII века;

Тесты на тему: Преобразования Петра I.

Кроссворд на тему: Экономика в первой четверти XVIII века;

Карта «Российская империя в первой половине XVIII века»;

Иллюстрации в учебнике.

Цели урока:

Повторить и закрепить знания учащихся по теме: «Преобразования Петра I.»;
Сформировать знания учащихся об основных причинах и значении народных выступлений в царствование Петра I;
Совершенствовать умения и навыки работы с историческими и контурными картами, хронологией, иллюстрациями;
Развивать интерес и познавательные способности у учащихся;
Формировать умение работать самостоятельно и в группе.

Задачи урока:

рассмотреть ход восстаний;
Развивать умение самостоятельно вычленять причины и следствия событий, явлений; находить сущность, соотносить имеющиеся знания и новые, анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы; продолжить развивать умения работать с тестами;
Развивать интерес в нахождении основных центров восстаний в работе с контурной картой;
Продолжать способствовать умению учащихся работать с текстом учебника, историческими источниками;
Направлять работу учащихся к самостоятельному поиску дополнительной информации по данной теме;
Расширять уровень знаний учащихся через работу с проблемными и творческими заданиями;
Воспитывать социально значимые черты личности (самостоятельность, дисциплинированность, гражданственность, инициативность);
Воспитывать стремление к самосовершенствованию, индивидуальной и коллективной ответственности, учебно-познавательной самостоятельности.

Ход урока:

I.Организационный момент. Актуализация знаний (время выполнения

1-2 мин.):

Слово учителя:

— Здравствуйте, ребята! Поднимите руку те, кто считает, что эпоха царствования Петра I характеризуется активным вмешательством государства в экономику России.

— Аргументируйте свое мнение: Какие экономические направления подвержены государственному вмешательству?

Ответ: Государство начинает активно вмешиваться в с\х развитие страны, развитие мануфактурного производства, ремесла, торговли…

— Назовите исторический термин, обуславливающий активное вмешательство государства в экономику России?

Ответ: Абсолютизм – форма феодального государства, при котором монарху принадлежит неограниченная верховная власть.

Постановка целей и задач урока (время 1-2 мин):

Слово учителя:

— Ребята, сегодня на уроке мы с вами повторим ранее изученный материал и перейдем к изучению новой темы. Сначала мы повторим материал «Преобразования Петра I.». Потом – перейдем к изучению нового («Народные движения в первой четверти XVIII века»).

Цели и задачи учеников

Основной целью урока будет – Рассмотреть ход народных движений первой четверти XVIII века, выяснить причины и их значение.

Для работы на уроке необходимо использовать следующий план.

План урока:

Повторение материала параграфа № 4 «Преобразования Петра I.» (индивидуальный устный опрос по теме: Преобразования Петра I.

1. Опрос у доски
2. карточки (фронтальный опрос-соревновательный элемент)

Изучение нового материала:

2.1 Рассказ учителя (Причины народных восстаний)

2.2 Работа с таблицей (Народные движения в первой четверти XVIII века)

2.3 Работа с контурной картой (стр.10) и атласом (стр.19)

2.4. Сообщение «Религиозные выступления» (Сообщение ученика)

2.5. Сообщение «Восстания работных людей» (Сообщение ученика)

2.6. Работа с иллюстрациями

Закрепление изученного материала

3.1 Фронтальный опрос учеников

Подведение итогов уроков (оценивание учащихся)
Домашнее задание
Проверка домашнего задания:

Повторение материала параграфа № 4 «Преобразования Петра I.» 1.1 Тесты (индивидуальный письменный опрос) Cмотри (далее см.) приложение №1. Время выполнения – 5 мин.

1.2 Кроссворд (ученик решает у доски кроссворд из пяти заданий) см. приложение №2. Время выполнения – 5 мин.

1.3 Фронтальный опрос по карточкам (см. приложение №3). Время выполнения – 6-7 мин.:

Итак, переходим к проверке домашнего задания.

А) — Назовите на каком уровне развития находилась Россия после Северной войны? Аргументируйте свой ответ.

Ответ: Россия находилась на низком уровне развития, т.к.

1)участие в Северной войне подорвала оснащенность России в артиллерии, которая была потеряна под Нарвой;

2)Россия осталась без металла для новых пушек (вспомните «царь антихрист»);

3)в России не хватало собственного материала, Швеция прекратила поставку металла в Россию;

4)не было налажено производство промышленных изделий – мануфактурное производство было очень слабым;

5)с\х развивалось по-старинке, т.е. не применялись новые методы хозяйствования;

6)мелкое ремесленное производство не могло удовлетворить потребности населения

Б) — Какие цели поставил пред собой Петр I, чтобы вернуть Россию на довоенный уровень и наладить экономику в стране?

Ответ: ПетрI поставил несколько целей:

пополнить казну;

пополнить нужды армии и флота

В) — Что было предпринято Петром I для достижения своей цели (рассказать в общих чертах)? Какие пути и направления использует царь?

Ответ: Петр I начинает активно поощрять развитие частного предпринимательства;

Огромные суммы денег шли на строительство каналов, выдачу средств предпринимателям;

ПетрI выбирает 2 главных направления для развития и подъема экономики:

1)протекционизм – экономическая политика государства, направленная на поддержку отечественного производства путем ограничения ввоза товаров, имеющихся в избытке в стране и оказание помощи предпринимателям;

2)меркантилизм – экономическая политика, выражавшаяся в активном государственном вмешательстве в хозяйственную жизнь и проявлявшаяся в поддержке купечества, поощрении отечественной промышленности (преобладание вывоза товаров над ввозом).

Г) – Какие новшества в с\х вводит ПетрI, к чему это приводит?

Ответ: Петр I вводит-

1)новые орудия труда – литовскую косу и грабли (что позволяет экономить время крестьян и добавляет удобства в обработке);

2)разведение новых пород овец (получение сырья для производства сукна);

3)появляются новые конные заводы (оснащение обороноспособности, для перевозки продовольствия);

4)разведение шелковичных червей, с помощью которых производился шелк;

5)расширялись посевы льна, конопли для нужд армии;

6)проводились природоохранные мероприятия, запрещающие вырубать лес вблизи рек

Д) — Что тормозит развитие России?

Ответ: крепостное право, тяжелые условия труда; высокая смертность

Е) – Дата и суть Таможенного устава?

Ответ: Таможенный устав был введен в 1724г., который устанавливал 75% пошлину на ввоз в страну иностранных изделий, которых было в достатке.

Ж) – В каком году была проведена подворно-подушная перепись, ее содержание?

Ответ: Подворно-подушная перепись была проведена в 1710 г., которая представляла собой прямой налог с мужского населения вне зависимости от возраста, что позволяло пополнять казну.

Проверка тестов, разбор кроссворда (ответы ученика дополняют одноклассники). Время – 1-2мин.

Дополнительные вопросы к учащемуся, работавшему с кроссвордом:

— Назови основные итоги экономического развития при Петре I:

Ответ: в результате преобразований Петра в области экономики произошел скачок развития хозяйства в стране:

1)увеличилось число мануфактур в 7 раз;

2)увеличился объем промышленной продукции;

3)страна вышла на III место в Европе по выплавке металла и стала экспортировать его за границу;

4)внедрялись новые орудия труда;

5) в состав России вошла Прибалтика;

6)увеличились обороты внешней торговли;

7)Петербург стал основным центром торговли

К чему привели преобразования Петра I?

Подведение к теме урока. Выводы детей: Не все жители страны были довольны проводимыми реформами и то, какими методами они проводились. Это могло вылиться в недовольство народа, в бунты.

Как вы думаете: какую тему мы будем изучать сегодня? – (народные движения в начале XVIII века.)

Чему, по вашему мы должны научиться? – (выяснять причины народных волнений и их значение)

Каковы цели урока? – ()

Объявление оценок за домашнее задание.

III. Изучение новой темы: (слайд №4)

2.1 Вводное слово учителя: (6 мин.)

— Запишите к себе в тетради тему урока.

Подберите, пожалуйста, синонимы к термину – движение?

Ответы: восстание, мятеж, выступление…

Посмотрите внимательно на тему урока и подумайте, что нового мы должны сегодня узнать и чему научиться?

Ответы учащихся: На уроке мы рассмотрим народные движение в эпоху царствования Петра I, узнаем каковы причины и последствия восстаний. Постараемся не допускать таких ошибок в современном мире.

—Рассмотрим план изучения нового материала .

— Скажите, в истории нашего государства уже встречались народные мятежи? Если да, то когда это происходило и постарайтесь вспомнить причины тех событий?

Ответ: Народные движения происходили в XVII в. Этот век назван бунташным, поскольку народ бунтовал несколько раз из-за:

— закрепощения крестьян;

— роста повинностей;

— усиления налогового гнета;

— ведения непрерывных войн;

— ограничения казачьей вольности;

— церковного раскола;

— расправ над старообрядцами

— Откройте, пожалуйста, учебники на стр.39 – прочитайте первый пункт: Причины народных восстаний и постарайтесь ответить на вопрос, в чем сходство с причинами народных движений в XVIIв., а в чем различия, т.е. что нового происходит? (самостоятельная работа с учебником)

Ответ: Сходными чертами в определении причин народных выступлений были:

ведение войн — Северная война (1700-1721гг);

закрепощение крестьян (выплаты барщины – работа на господском поле и оброка – повинность в пользу помещика, выражавшаяся в выплате дани продуктами или деньгами)

карались сторонники старообрядческой церкви;

ограничения казачьей вольности

насильственное введение европейских традиций, обрядов и порядков

Новые причины, приведшие к мятежам: (слайд №7) – учащиеся записывают в тетрадь:

1) введены новые дополнительные платежи (Н, налог на ношение бороды);

2) введение насильственных работ (Н, на строительство Санкт-Петербурга – 1703г., возведение укреплений Азова…) в следствии этого высокая смертность;

3) рекрутские наборы, которые отрывали крестьян от хозяйств;

4) освоение земель Поволжья, Сибири, введение новых налогов населения захваченных земель и насильственное насаждение православия

2.2 Работа с таблицей, контурной картой и атласом: (7 мин.)

Слово учителя: (Народные движения в первой четверти XVIII века – причины, участники, итоги). Заполнение учащимися таблицы (см. приложение №4).

Перенесите себе графы таблицы, состоящую из 4-х столбцов .

— Первое восстание, которое мы рассмотрим – Астраханское восстание (1705-1706 гг). (слайд 6)

Откройте, пожалуйста, учебник стр. 40 – гравюра Астрахани, атласы

стр. ., найдите на юго-востоке – Астрахань. Перенесите центр мятежа красным карандашом в контурную карту стр. 10.

— На побережье какого моря расположена Астрахань?

Ответ: Астрахань расположена на побережье Каспийского моря.

— В начале 18 века в Астрахани вспыхнуло восстание, которое быстро распространилось на соседние города: Черный и Красный Яр, Гурьев (найдите и отметьте их в атласе красным карандашом).

Восстание продолжалось более 6 месяцев и вызвало серьезную тревогу правительства.

Астрахань — это Восточные ворота России, здесь торговали не только русские купцы, но и персидские, армянские и даже индийские. Астрахань – крупный центр рыболовства (слайд №4.,5) стр.40

Причинами восстания в Астрахани были: (записываем в тетрадь) (слайд №4)

Бесчинства местных властей (воевод) –

А) самовольное введение новых пошлин на торговлю Н, воевода Ржевский известен был своими взятками, непомерными поборами, захватами рыбных промыслов;

Б) жестокость местных властей в проведении петровских законодательств о брадобритии и ношении европейского платья – в 1705 г. Петр I издал приказ об обрезании бород и платьев – людям вырывали бороды до крови раня лицо, укорачивание платьев было встречено людьми как оскорбление;

В) слух о насильственном выдачи русских девушек за иностранцев – 29 июля было сыграно 100 свадеб;

Г) В начале 1705 года был дан указ о снижении хлебного жалованья стрельцов. По городу ходили слухи о том, что воевода хочет убавить и денежное жалованье.

Участниками астраханского восстания стали-

А)стрельцы, Б)купечество, В)горожане

Ход восстания:

Посадский люд, стрельцы, солдаты уничтожили караул, атаковали астраханский кремль. Прятавшегося в курятнике воеводу убили. Восставшие захватили город и выбрали правительство главе с купцом-старообрядцем – Яковом Носовым.

Восставшие направились на взятие Царицына.

Петр I узнал о восстании и обратился за помощью к калмыцкому хану Аюке. Поэтому восставшие отступили от Царицына.

Итоги Астраханского восстания:

1)регулярная армия во главе с фельдмаршалом Б.П. Шереметьевым двинулась в Астрахань;

2)в 1706 году город пал;

3) 350 человек были казнены и умерли во время пыток;

4) 500 человек оказались под следствием.

Далее Вы самостоятельно заполняете таблицу, но работая в группе, по вариантам

вариант – рассматривает Восстание Кондратия Афанасьевича Булавина (стр. 41 в учебнике)
вариант – Башкирское восстание.

Проверка: (слайды8-20)

1 вариант – выделите район восстания под руководством Булавина в к\к.

(3-4 мин.)

Наименование восстания:

Причины восстания:

Участники восстания:

Итоги восстания:

Восстание

(1707-1708гг)

Кондратия Афанасьевича Булавина

1. Попытки ограничесния казачьего самоуправления
2. Массовое принудительное использование людей на строительстве флота и крепостных сооружения Азова, Таганрога

Розыск беглых крестьян

казачество

Жестокое подавление восстания карательной экспедицией князя В.В. Долгорукого
В 1708 г. в Черкасске против Булавина был составлен заговор, он был убит
Казнено 200 булавинцев

Ход восстания Булавина:

В 1707г. отряд Булавина уничтожает царский отряд, разбивает войско Максимова, захватывает казачью столицу – Черкасск, становится атаманом Донского войска. Неудачный поход под Азовом, возврат в Черкасск, где был и убит Булавин. После смерти, восстание продолжалось, смогли осадить Саратов, взять Царицын. Но вскоре царские войска одержали победу над восставшими.

Рассмотрим Башкирское восстание — стр. 41-42 в учебнике (4 мин.)

Наименование восстания:

Причины восстания:

Участники восстания:

Итоги восстания:

Башкирское восстание

(1705-1711гг)

1. Сбор налогов царскими чиновниками и призыв на военную службу

Введение налога на карие и серые глаза

Издевательства над башкирами, оскорбления национальных и религиозных чувств

Башкирская родовая знать и мусульманское духовенство

Русские деревни были разорены, уничтожены, жители захвачены и проданы в рабство на рынки в Турции
В 1711г. царским властям удалось подавить это выступление

Религиозные выступления: (3 мин.)

Наименование восстания:

Причины восстания:

Участники восстания:

Итоги восстания:

Религиозные выступления

Преследование старообрядцев;

Проповеди старообрядцев;
Запрет на избрание старообрядцев на общественные должности;
Заключенный по старым обрядам брак не признавался действительным;
Установлены подати в двойном размере;
Насильственно направляли на строительство оружейных заводов;
Обязали одеваться в нелепую одежду – «человек второго сорта»

старообрядцы

Самосожжения стараобрядцев

Выступления работных людей: (3мин.)

Наименование восстания:

Причины восстания:

Участники восстания:

Итоги восстания:

Выступления работных людей

1. Нечеловеческие условия труда

Отрыв от семей

Рабочий люд, приписные крестьяне, солдаты

Требования восставших повысить заработную плату, улучшить условия труда
Сенат согласился, что предприниматели самовольно снизили зарплату и указали им уточнить размеры удержаний с рабочих

Ход восстания: Происходили побеги приписных крестьян с уральских заводов, бежали в низовье Волги, Дона, к башкирам.

Значение народных выступлений: (слайд № 17)

Народные движения –

1) средство выразить свой протест, свои требования, заставить изменить политику в отношении различных слоев населения;

На Дону и в Запорожье отсрочили отмену казачьей автономии;
Не усиливали высоких пошлин и налогов в отношении крестьян
Необходимость считаться с национальными традициями, обычаями народов России;
Царь издал указ, который устанавливал новые и более справедливые нормы оплаты труда

2.5 Работа с иллюстрациями (Рассказать о своих иллюстрациях к уроку): (1,5-2мин)

III.Закрепление изученного материала:

3.1 Фронтальный опрос учеников: (1-2 мин.)

— С чем мы сегодня познакомились на уроке?

Ответ: Сегодня на уроке мы познакомились с народными восстаниями в эпоху Петра I.

— Что нового и интересного узнали?

Ответ: На уроке мы выяснили причины, значение народных мятежей, научились определять в контурной карте центры восстаний, районы, которые они охватили. Интересным был увлекательный рассказ одноклассника о Башкирском восстании.

Подведение итогов урока: Какие цели мы ставили и достигли ли их?

Оценки за работу на уроке.

Постановка домашнего задания (слайд №18): 1-2 мин.
Параграф читать, уметь пересказать;
Выписать в словарь термины (выучить их);

Основные термины:

Работные люди, отходники, посессионные крестьяне.

в.2,3,4

Список использованной литературы:

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России конец XVII- XVIIIв.». – М., «Просвещение», 2009;
А.С. Орлов, В.А. Георгиев «История России». – М. 2007;
О.В. Кишенкова «История России». – М., «Интеллект-Центр», 2011;
Е.В. Симонова «История России» экспресс-диагностика. – М., 2011;
В.А. Серебрякова История – диагностические работы. Подготовка к ГИА., — М. 2013;

Контурные карты и атласы:

Атлас: История России XVII-XVIII в. – М., 2013;

Контурная карта: История России XVII-XVIII в. – М., «Дрофа» 2011

Энциклопедии:

ВикипедиЯ. Петр I: http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%B8%F2%F0_I

Материалы интернет-ресурсов:

Все для учителя. Народные движения при Петре I: http://pivan-school.net.ru/uchitell/kuroku/doska/465——i

1. Школьные знания: http://znanija.com/task/1705547

Презентации: http://steachkopilka.ucoz.ru/load/istorija_7_klass/prezentacija_k_uroku_quot_narodnye_dvizhenija_pri_petre_i_quot/2-1-0-254

Яндекс. Народные движения при Петре I (фото):

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%20%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B5%20I&stype=image&lr=213&noreask=1&source=wiz

Приложение №1 (тесты):

I вариант (Реформы при Петре I. Экономика в I четверти XVIIIв.)

В целях поощрения отечественной промышленности Петр I:

1) провел перепись населения

2) ввел новый Таможенный тариф

3) создал Навигацкую школу

4) создал ремесленные цехи

Основными торговыми партнерами России были:

1) Польша и Австрия

2) Англия и Голландия

3) Пруссия и Франция

4) Персия и Турция

Для экономической политики Петра I было характерно:

1) приглашение иностранных мастеров

2) взятие денежных займов у иностранных государств

3) введение Юрьева дня

4) введение льгот для иностранных купцов

Установите соответствие между событием и датой:

А) введение рекрутской повинности

Б) принятие Таможенного тарифа

В) проведение подушно-подворной переписи населения

1) 1705г.

2) 1710г.

3) 1717г.

4) 1724г.

Дать письменно определение термину – протекционизм

II вариант (Реформы при Петре I. Экономика в I четверти XVIIIв.)

Подушной податью облагались:

1) стрельцы

2) мужчины-крестьяне

3) монахи

4) работные люди

Экономическая политика, выражавшаяся в активном государственном вмешательстве в хозяйственную жизнь и проявлявшаяся в поддержке купечества и поощрении развития отечественной промышленности, называлась:

1) местничество

2) опричнина

3) протекционизм

4) рекрутчина

Укажите черту экономической политики Петра I:

1) государственная поддержка купцов в строительстве промышленных предприятий

2) создание купеческих гильдий

3) увеличение таможенных пошлин на вывоз промышленных товаров

4) создание гостиной сотни для торговли с заграницей

Установите соответствие между событием и датой:

А) проведение подворной подати

Б) введение Табеля о рангах

В) принятие Таможенного тарифа

1) 1714г.

2) 1708г.

3) 1710г.

4) 1724г.

Дать письменно определение термину – меркантилизм

III вариант (Реформы при Петре I. Экономика в I четверти XVIIIв.)

Повышение пошлин на товары иностранного производства, производимые в России, произошло в:

1) 1689г.

2) 1714г.

3) 1718г.

4) 1724г.

Выборы патриарха были прекращены в:

1) 1689г.

2) 1700г.

3) 1711г.

4) 1721г.

Верны ли утверждения:

А) Крепостное право тормозило развитие экономики России

Б) Одной из причин отставания экономики в XVII – XVIII вв. была война со Швецией

1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

4.Какое событие произошло в 1700-1721гг:

1) введение Табеля о рангах

2) Северная война

3) введение рекрутской повинности

4) введение Указа о единонаследии

Дать письменно определение термину – приписные крестьяне

Приложение №2:

Кроссворд на тему: Экономика при Петре I:

По вертикали:

Экономическая политика, выражавшаяся в активном государственном вмешательстве в хозяйственную жизнь и проявлявшаяся в поддержке качества, поощрении развития отечественного мануфактурного производства (преобладание вывоза товаров над ввозом)?

По горизонтали:

В качестве многократной экономии времени, стремясь использовать положительный западный опыт, Петр I приказал применять при уборке зерновых наряду с традиционным серпом – литовскую косу и …? Напиши название орудия труда.

Как называется денежная единица какой-либо страны?

Важный торговый центр страны, через который шла торговля с Персией и Закавказьем?

Большое предприятие, где, в основном, применялся ручной труд наёмных рабочих и широко использовалось разделение труда?

Ответы к кроссворду:

Меркантилизм

Грабли

Валюта

Астрахань

мануфактура

Приложение №3:

А) — Назовите на каком уровне развития находилась Россия после Северной войны?

Аргументируйте свой ответ.

Г) – Какие новшества в с\х вводит ПетрI, к чему это приводит?

Д) — Что тормозит развитие России?

Е) — Дата и суть Таможенного устава?

Ж) — В каком году была проведена подворно-подушная перепись, ее содержание?

Приложение №4 (таблица):

Народные движения первой четверти XVIII века:

Наименование восстания:	Причины восстания:	Участники восстания:	Итоги восстания:
Астраханское восстание
Восстание К.А. Булавина
Башкирское восстание
Религиозные выступления
Выступления работных людей:

Основные термины:

Работные люди, отходники, посессионные крестьяне.

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников