Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Деятельность 

Учителя

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

— Всё ли у вас подготовлено к уроку труда?

— Посмотрите, правильно ли вы сидите: руки на месте, ноги на месте, локти у края, спинка прямая.

Проверять готовность к уроку.

.

-Чтобы узнать первое слово откройте конвертик который лежит у вас на столе. В нем находятся слоги.

-Работая в паре составьте слово из данных слогов.

Составьте из  слогов   слово и узнаете первое слово в теме урока. 

СКА-АВ-МАС-Я-ТЕР -ТО (Автомастерская.)(слайд 3)

— А вы знаете, что такое автомастерская? (Мастерская для автомобилей) 

— Хорошо. А теперь отгадайте ребус, который дан на слайде и узнаем, какое же слово  второе. (Фургон) (слайд 4)

— А кто мне может сказать, что такое фургон? (Фургон — тип закрытого автомобильного кузова, предназначенный для перевозки грузов, людей.) (слайд 5) (сама говорю.)

— Молодцы. Теперь давайте узнаем, какое слово  третье, для этого, нам надо отгадать загадку.

—Хочешь, фокус покажу? Снег на палочке держу!

Снег я съел, какая жалость. Только палочка осталась. (Мороженое) (слайд 6)

— Молодцы! Мы с вами открыли все слова в теме нашего урока. Теперь давайте полностью прочитаем тему урока. (Автомастерская. Фургончик «Мороженое»).

Отгадывать загадку.

Отвечать на вопросы учителя.

Разгадывать ребус.

Отвечать на вопросы учителя.

Разгадывать загадку

-Ребята, посмотрите на доску,  я здесь заготовила много задач. Давайте выберем те, которые мы поставим на сегодняшний урок. 

1. Узнать историю создания автомобиля

2.Узнать как называются определённые части автомобиля и какую функцию выполняют.

3.Узнать название профессий людей участвующих в создании автомобиля.

4.Изготовить  макет автомобиля-фургон.

5.Изготовить подарочную упаковку.

6.Узать о традициях и обычаях.

7.Научиться упаковывать подарок.

-Итак, первая наша задача? (Узнать историю создания автомобиля).

-Ребята, на протяжении всего урока  вы будете себя оценивать. На парте у вас лежит лист самооценки.

У вас есть оценка-прогноз, оценка-результат. Вот сейчас спрогнозируйте свою оценку. Если знаете поставьте +, знаю не в полной мере полуплюс, не знаю -.

-А теперь давайте послушаем как создавались первые автомобили.

Далее слушают историю создания автомобиля заранее подготовленных учеников (слайд 8-10).

—На что был похож первый автомобиль? (экипаж с упряжкой).

-Как его называли? (безлошадным экипажем)

-Какое имя дали автомобилю у которого колеса поворачивались поодиночке, а не целиком на одной оси. (Виктория).

 -Следующая задача? (2.Узнать как называются определённые части автомобиля и какую функцию выполняют.)

Спрогнозируем оценку.

Работа в группе.  На карточке соотнести название частей автомобиля с картинкой.  

Сравниваем с образцом. 

-На столе у вас есть листочки на которых указано значение каждой детали автомобиля.

—

-Что такое  кузов – часть автомобиля, предназначенная для размещения пассажиров или груза. Капот – откидная часть автомобиля, предназначенная для защиты двигателя от грязи, пыли и воды. Багажник – отделение в кузове или пассажирском салоне автомобиля, предназначенное для размещения и перевозки багажа. Бампер – энергопоглощающее устройство (на случай лёгкого удара) в виде бруса, расположенного спереди и сзади автомобиля. Рессора – пружинящая гнутая полоса между осью и кузовом, смягчающая толчки при езде. Радиатор – аппарат для охлаждения двигателя внутреннего сгорания. (слайд 11)

-Оцените себя.

-Какая следующая задача? (3.Узнать название профессий людей участвующих в создании автомобиля.)

-Оценка –прогноз.

Работа в парах. На карточках у вас даны названия профессий и их деятельность. Соотнесите название профессии человека и вид его деятельности по производству автомобиля, и соедините их стрелочкой.(слайд 12)

Профессия                                         Деятельность

Инженер-конструктор               Строит чертёж автомобиля

Дизайнер                                     Собирает и ремонтирует автомобили.

Автослесарь                                 Придумывает эскиз автомобиля в цвете

Электрик                                           Подключает электропровода

Чертёжник                       Разрабатывает новые конструкции и механизмы,                

                                   проводит расчёты и проектирует детали автомобиля.

(сверяют с образцом, зачитывают).

Как называется профессия человека, занимающегося конструированием автомобиля? (Инженер-конструктор.)

– Что делает автослесарь? (ремонтирует автомобили).

-Что делает дизайнер?

Сравниваем с образцом.

Оценивание.

Физкультминутка

— Следующую задача ? (4.Изготовить макет автомобиля-фургон.) 

(успеем сделать только кабину, фургон дома доделать).

Формулировать цель урока.

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы.

постановка учебной задачи.

Коммуникативные — четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные — высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

строить речевое высказывание в устной форме.

Пробное выполнение работы

Сначала работаем с разверткой кабины.

План:

1.Вырезать шаблон развёртки. (правила работы с ножницами)

2.Перенести шаблон развертки на цветной картон (с цветом определяетесь сами).

3.Вырезать готовую развертку из картона.

4.Сложить по линиям сгиба.

5.Склеить с помощью клапанов. (правила работы с клеем).

6.Соединить между собой детали (кабина, фургон, колеса).

7.Оформление изделия. 

о правилах работы ножницами. (слайд 18)

Можно посоветовать им сделать аппликацию из цветной бумаги, например, написать на фургоне: «Мороженое».

Усваивать приёмы и порядок выполнения работы.

(ритмично постукивают кулачками)

Тук-тук-тук –мотор стучит

(хлопают в ладоши)

Едем, едем, едем, едем –

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу

Шу – шу — шу – они шуршат

(Потирают ладони друг о друга)

Быстро крутятся колеса

Та-та-та вперед спешат

(ритмично вертят руками)

Помните, что нужно соблюдать дисциплину, не шуметь не ходить по кабинету. Если вам что-то понадобиться поднимите руку.

Ребята, заканчивайте работу. Отложите в материалы. Перед собой оставьте только вашу готовую работу.

— Сейчас, я прошу Вас составить свои работы на пол перед доской, это будет наша выставка, подойти и ознакомиться с тем, что получилось у Ваших соседей.  Полюбуйтесь, какие фургоны у всех получились. 

— Оцените свои достижения на уроке: кто доволен своей работой?

— Что было интересным? Что оказалось для вас трудным? 

— Чему мы сегодня научились и что нового узнали?

Отвечать на вопросы. Анализировать проделанную работу.

Делать выводы.