2.Знакомство с зимним персонажем. Мотивационная ситуация.

Создать благоприятную атмосферу в группе.

Воспитатель: 

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в зимнее время года.

—Скажите, а Вам нравится зима, а чем? 

—Подскажите сколько месяцев длится зима?

Сюрпризный момент:

Стук в дверь. (Помощник воспитателя приносить посылку)

Воспитатель: Ой, посмотрите, нам что-то принесли.Ребята, посмотрим, что это за посылка пришла: что же там интересно?

(открывает коробку, а там волшебный комочек с письмом и снежинки) 

—Посмотрите, что это? волшебный комочек.Кто же нам его прислал? 

Давайте прочитаем письмо и узнаем.

«Дорогие ребята,

Я— волшебница Зима

Много снега намела.

С вами я в снежки играю,

И на санках вас катаю,

Бабу снежную леплю

Долго я у вас гощу.

В гости к вам придет мой друг

Волшебный комочек,а зовут его «Снежок»

Мой комочек берегите, все задания выполняйте, в игры весело играйте.

Буду ждать его я здесь, на севере, с новостями от вас всех.

Помогите, ребята, снежному комочку вернуться на север.

Волшебница Зима.

Воспитатель: Ребята, поможем Снежку вернуться на север?

— Для этого нужно выполнить задания, которые ждут нас впереди. Давайте «Снежок» посадим вот сюда и выполним первое задание.

(воспитатель достаёт снежинку 1, читает задание)

Дети стоят в кругу, отвечая на вопрос подпрыгивают на месте.

Воспитатель:Нам нужно выполнить следующее упражнение, которое называется «Какой? Какая? Какое?». Я сейчас вам буду называть слова, а вы подбирайте к ним прилагательные.

—Какая бывает зима? 

—Снег какой? 

—Зимний день какой? 

—Ночи зимние какие? 

—Лед какой? 

—Деревья зимой какие? 

—Заяц зимой какой? Воспитатель: Молодцы, ребята, многое вы знаете о зиме. И Снежку очень понравилось (достаёт следующую снежинку 2)

Но вот второе задание — загадки:

Ребята, а как называются зимние месяцы?А чтобы их назвать нужнозагадки отгадать. 

«Назовите – ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке.

Дни его всех дней короче

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга,

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет

Наступает Новый год!»(Декабрь)

Воспитатель: —О каком месяце шла речь?Как вы догадались?

А сейчас послушаем загадку о другом месяце.

«Щиплет уши, щиплет нос

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду, упадет

Не вода, а уже лед.

Даже птице не летится

От мороза стынет птица

Повернуло солнце к лету,

Что, скажи, за месяц это?»(Январь)

Воспитатель: —О каком месяце говорилось в этой загадке?

—Кто знает, что значит: «Щиплет уши, щиплет нос,Лезет в валенки мороз»

И последняя загадка

«Снег мешками валит с неба

С целый дом сугробы снега.

То бураны, то метели

На деревья налетели

По ногам мороз силен.

Днем капели слышен звон,

День прибавился заметно

Ну, так что за месяц это?»(Февраль)

Воспитатель: —Объясните, что значит «снег мешками валит с неба»?Какая погода бывает в феврале?

Воспитатель: А теперь послушаем следующее задание (достает снежинку 3)

Пришло время нам немного поиграть. Вы любите играть в снежки? Давайте поиграем со снежком. (под музыку)

Игра «ПЕРЕДАЙ СНЕЖОК»
Дети стоят в кругу. Под весёлую музыку («Ах вы сени…») передают друг другу снежок. С окончанием музыки ребёнок, у которого остался снежок в руках, выходит в середину круга, танцует или выполняет какое—то задание.

Формировать умение организовывать свое рабочее место, по окончанию работ приводить его в порядок.

Воспитатель:Зима— замечательное время года. Зимой происходят разные чудеса. Волшебный Снежок у нас в гостях— это же тоже чудо. Правда дети?(Воспитатель достаёт снежинку 4)Вот ещё здесь есть волшебная снежинка, а в ней загадка:

«Рисовать на окнах мастер,

Но не требует фломастер.

Щиплет нам зимою нос

Бодрый утренний (Мороз)

(Дети просматривают презентацию «Морозные узоры» на слайдах. Слушают классическую музыку П.И. Чайковского «Зима»)

— Ребята, наш волшебный комочек загрустил, видимо ему стало жарко, надо его охладить. Я предлагаю создать снежные узоры с помощью рисунка, это поможет и нашему гостю немного остыть.

Перед началом работы проводится пальчиковая гимнастика.

«Мы во двор пошли гулять.»

Раз, два, три, четыре, пять

Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,

А еще в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли.

Съели суп и спать легли.

Дети приступают к коллективной работе.

На столах лежат 2 листа А3 для рисования. Дети разделены на 2 группы. С помощью восковых свечей дети рисуют узоры, а затем раскрашиваютих красками. Дети выполняют задание под музыку Чайковского «Зима».

Перед началом работ дежурные подготовили все необходимое для рисования (краски, кисточки, свечи и стаканы с водой).

После рисования дежурные помогли убрать со столов (краски, кисточки, свечи и стаканы с водой).

Перед коллективным рисованием и во время выполнения работ звучало произведение  П.И. Чайковского «Зима»

Чем больше органов чувств участвуют в восприятии окружающего мира, тем полнее будут представления, более глубоким познание. 

Воспитатель: Какая получилась красота. 

Молодцы ребята, и в игры вы умеете играть и загадки разгадывать, и о зиме вы многое знаете.

Снежному комочку стало прохладно и он снова веселый и ему пора возвращаться на север и рассказать зиме сколько он всего интересного узнал.

—Ребята, а давайте с вами вспомним, чем мы сегодня занимались?

—Что вам запомнилось и понравилось из сегодняшнего путешествия в зимнее время года?