автор: Шабанова Ольга Александровна
Воспитатель МБДОУ №164
Проект «Зоопарк»
Воспитатель: Шабанова Ольга Александровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №164» г. Иваново
Проект: «Зоопарк»
Раздел: Развитие представлений об окружающем мире и о себе.
Актуальность: Одной из основных задач воспитания дошкольников, является воспитание любви к животным. Любое животное украшает нашу жизнь, делает ее насыщеннее и духовно богаче. Но что делать, если ребенок просит у родителей завести не котенка или попугайчика, а какого-нибудь дикого зверя. Можем ли мы, в своих городских квартирах создать благоприятные условия для него. Для этого мы решили, собрать как можно больше информации о разных животных земного шара и определить могут ли они жить вместе с нами. А где собраны вместе разные животные? Конечно же, в зоопарке.
Вид проекта: краткосрочный, групповой, информационно — творческий.
Участники проекта: воспитатели, воспитанники средней группы и их родители.
Цель: способствовать расширению знаний о диких животных, особенностях их внешнего вида и образе жизни через игровое поле.
Задачи:
1.Познавательная:
— расширять кругозор детей через ознакомление с животными, живущими в разных уголках земного шара, условиями их обитания и питания.
2.Развивающая:
— развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;
— способствовать развитию связной речи.
3.Воспитательная:
Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.
Интеграция образовательных областей: основная образовательная область-познание интегрирует с социально – коммуникативной, речевой и художественно – эстетической областями.
Ожидаемые результаты:
— Знать животных и их детенышей из разных уголков земного шара;
— Называть место обитания, питание животных;
— Уметь рассказывать небольшой рассказ о животном;
— Знать элементарные правила поведения в зоопарке.
Название итогового мероприятия проекта: «Прогулка по зоопарку»
Продукт проекта:
- Игровое поле: «Зоопарк».
- Рисунки, поделки диких животных.
- Консультация для родителей «Ребятам о зверятах»
Тематический план работы:
| Беседы |
|
| Игры | Дидактические и речевые игры: «Назови животное по-разному», «У кого кто», «Что умеют делать звери», «Назови ласково», «О ком говорится», «Составь слово из двух (длинноухий)», «Кто где живет», «Чудесный мешочек», «Найди отличия», «Кто что ест», «Угадай по описанию»
Сюжетно – ролевые игры: 1. «Работники зоопарка»; 2«Зайка заболел»; 3. «В зоопарке ремонт» Настольные игры: 1. «Собери животное»; 2. «Лото — животные»; 3.«Паровозик для зверят»; 4. «Чья тень». Подвижные игры: «У медведя во бору»; «Лошадки»; «Волк и зайцы» |
| Наблюдение | Наблюдение за кошками, собаками и птицами на прогулке их повадками, манерой поведения. |
| Демонстрационный материал (картины, иллюстрации, схемы ) | Плакаты «Животные жарких стран»; «Животные севера»; «Животные леса».
Картинки и фотографии с изображением животных; Игрушки – животные. |
| Чтение худ. литературы | А. Курляндский «В зоопарке ремонт»;
Г. П. Шалаева «Большая книга правил поведения для воспитанных детей»; Энциклопедия «Животные» |
| Художественное творчество. | Лепка: «Мое любимое животное»;
Рисование: «Животные жарких стран»; Аппликация: «Пятнышки для жирафа». |
Работа с родителями.
| Информационно — просветительский блок. | «Влияние животных на полноценное развитие личности ребенка» |
| Информационно – наглядный блок. | «Поиграйте с ребенком дома» (пальчиковые игры на тему «Дикие животные») |
| Консультативный блок. | «Животные в жизни ребенка» |
| Совместная деятельность. | «Подари книгу о животных» |
Анализируя проделанную работу можно сделать вывод. В работе с дошкольниками по данному проекту использовался интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь различных областей, моделирования, а также организации самостоятельной деятельности детей, т.е. объединение различных видов деятельности ребенка. В результате проведенной работы у детей расширились знания о животных разных стран, особенностях их внешнего вида и образе жизни. Расширилось представление о повадках и потребностях животных. Улучшилось состояние всех сторон речи.
Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов (наглядные, словесные, практические, игровые) которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.
