Автор: Черномашенцева Ирина Игоревна
учитель начальных классов Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 10» г. Ефремов
Рабочая программа для 1-4 классов начального общего образования по окружающему миру (с последними изменениями).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:
- получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентации, способствующих формированию российской гражданской идентичности;
- приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально- гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;
- получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ- средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио — и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;
- примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Человек и природа Выпускник научится:
- узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;
- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
- проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям — и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
- использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
— использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в гом числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;
— использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;
— обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
— определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
— понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
Выпускник получит возможность научиться:
— использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;
— моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;
— осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
— пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
— выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
— планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Человек и общество
Выпускник научите»:
— узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;
— различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком: находить место изученных событий на «ленте времени»;
— используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
— оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
— использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Выпускник получит возможность научиться:
— осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
— ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;
— наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;
— проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
— определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы высоких личностных, метапредметных и предметных результатов.
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся
мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф¬фективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем
мире.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА (264ч)
Человек и природа
Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов {цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.
Звезды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2-3 примера).
Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животнь’4. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Лес, луг, водоем — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные]. Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2-3 примера на основе наблюдений).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Человек и общество
Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.
Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.
Значение груда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом (наземным, в том числе железнодорожным, воздушным и водным. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России. Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.
Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество. День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей. День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.
Россия на карте, государственная граница России.
Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.
Родной край — частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.
История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3-4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких
травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах на транспорте (наземном, в том числе железнодорожное, воздушном и водном), в лесу, на водоеме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
1 класс.
Введение. «Задавайте вопросы!». (1 часа).
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Что и кто (20 часов).
Родина — это наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине.
Многонациональный характер населения России. Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России^ Основные традиционные религии. Единство народов России. Москва — столица России. Достопримечательности Москвы. Жизнь москвичей — наших сверстников.
Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы.
Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей.
Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях.
Наиболее распространённые комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений класса. Наиболее распространённые растения цветника, цветущие осенью. Распознавание растений цветника.
Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизменённые листья.
Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых — шесть ног. Разнообразие насекомых.
Рыбы — водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуей. Морские и речные рыбы.
Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья — главный признак птиц.
Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни.
Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.
Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.
Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения.
Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли.
Проект «Моя малая Родина».
Практические работы: Определение образцов камней по фотографиям, рисункам атласа- определителя; нахождение, показ и называние частей растений; определение комнатных растений и растений цветника с помощью атласа-определителя; определение деревьев по листьям и распознавание деревьев с помощью атласа — определителя; исследование строения пера птицы; знакомство с компьютером, простейшие приёмы работы с ним; знакомство с глобусом.
Экскурсии: Что такое наша школа. Вот моя деревня. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.
Как, откуда и куда? (12 часов).
Знакомство с целями и задачами раздела. Семья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи.
Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды.
Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки её потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы.
Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации.
Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.
Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда.
Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений.
Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных.
Птицы, живущие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах.
Источники муcopa в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении.
Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде.
Проект «Моя семья».
Практические работы: Проведение опытов, показывающих загрязнение воды и её очистку; сборка простейшей электрической цепи; рассматривание морской соли и проведение опыта по «изготовлению» морской воды; проведение опытов по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями, формулирование выводов из опытов; уход за комнатными растениями; изготовление простейшей кормушки, подбор подходящего для птиц корма; сортировка мусора по характеру материала; исследование снежков и снеговой воды на наличие загрязнений.
Где и когда? (11 часов).
Условия интересной и успешной учёбы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.
Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.
Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года.
Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.
Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов.
Зимующие и перелётные птицы нашего края. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать.
История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная).
История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей. Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.
Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии,. целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира.
Проект «Мой класс и моя школа».
Практические работы: Поиск на глобусе Северного Ледовитого океана и Антарктиды, экватора и жарких районов Земли.
Почему и зачем? (22 часов).
Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва.
Луна- спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны.
Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных
Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши.
Радуга — украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.
Взаимоотношения человека и его домашних питомцев. Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.
Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу. Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу.
Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену.
Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.
Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук.
Почта, телеграф, телефон — средства связи. Радио, телевидение, пресса — средства массовой информации. Интернет.
Автомобили наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль будущего.
Поезда — наемный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта.
Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения. Устройство корабля.
Самолёты — воздушный транспорт. Виды самолётов в зависимости от их назначения. Устройство самолёта.
Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, на водном и воздушном транспорте, а также в других средствах транспорта. Спасательные средства на корабле и в самолёте.
Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А.Гагарин — первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции.
Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.
Проект «Мои домашние питомцы».
Практические работы: Исследование возникновения и распространения звуков; знакомство с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением; освоение приёмов чистки зубов и мытья рук.
2 КЛАСС (68 ч)
Где мы живем 4 ч
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета— Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Проверочная работа.
Природа 19 ч
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления.
Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практические работы: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; распознавание деревьев, кустарников и грав; знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений; отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.
Тест.
Жизнь города и села 10 ч
Село, где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля— составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например, от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего района. Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д..
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного села. Тест.
Здоровье и безопасность 9 ч
Строение тела человека. Здоровье человека— его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: отработка правил перехода улицы. Проверочная работа.
Общение 7 ч
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: отработка основных правил этикета. Тест.
Путешествия 17 ч
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов; река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва— столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны. Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхности и водоемами родного края; наблюдение весенних изменений в природе.
Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения карты.Творческий отчет.
Заключение
Что мы узнали и чему научились за год.
3 КЛАСС – 68 ч
Как устроен мир ( 6 ч).
Природа. Человек. Проект « Богатства, отданные людям». Общество. Что такое экология. Природа в опасности!
Эта удивительная природа.( 18 ч).
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговорот воды .Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Проект « Разнообразие природы родного края». Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни. Пр. р : ставить опыты по обнаружению крахмала в продуктах питания, исследование свойств воды, исследование состава почвы.
Мы и наше здоровье ( 10 ч).
Организм человека. Органы чувств. Надёжная защита организма. Опора тела и движение. Проект « Школа кулинаров». Дыхание и кровообращение. Умей предупредить болезни. Здоровый образ жизни. Пр . р. : измерение роста и массы тела человека, изучение свойств кожи, определение наличия питательных веществ в продуктах питания, измерение пульса на запястье.
Наша безопасность ( 7 ч).
Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Проект « Кто нас защищает». Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность. Пр. р.: знакомство с устройством и работой бытового фильтра.
Чему учит экономика.( 13 ч).
Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей- основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Проект « Экономика родного края». Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология. Пр. р. : исследовать сельскохозяйственное растение и описать его по плану, рассматривание и сравнивание монет России по внешнему виду.
Путешествия по городам и странам( 14 ч).
Золотое кольцо России. Проект « Музей путешествий». Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира.
4 КЛАСС — 68 ч
Так как проведение экскурсий в зимнее время в лес, на водоем и на луг нецелесообразным, считаем необходимым поменять разделы «Природа России» и «Родной край – часть большой страны» местами.
Земля и человечество (9 часов)
Мир глазами астронома. Звезды и планеты. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Подготовка к выполнению проекта.
Планеты солнечной системы. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Особенности движения Земли в космическом пространстве. Причины смены дня и ночи и времен года. Практическая работа № 1 «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте»
Мир глазами географа. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план.
Мир глазами историка. История Отечества. Охрана памятников истории и культуры.
Понятие о веке (столетии) и тысячелетии. Счет лет в истории
Мир глазами эколога. Представления о развитии человечества во взаимодействии с природой. Экологические проблемы и пути их решения.
Всемирное природное наследие. Наиболее значимые объекты Всемирного природного наследия в России и за рубежом.
Международная Красная книга. Охрана природных богатств.
Повторение и обобщение знаний по разделу «Земля и человечество». Выработка учебных компетенций. Формирование адекватной самооценки. Проверим себя и оценим свои достижения.
Родной край – часть большой страны (14 часов)
Наш край. Поверхность нашего края. Формы земной поверхности.
Экскурсия № 1 «Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений)»
Водные богатства нашего края. Водоемы родного края (название, краткая характеристика на основе наблюдений)
Наши подземные богатства. Полезные ископаемые России, их роль в хозяйстве страны, условные обозначения на карте. Бережное отношение к полезным ископаемым. Практическая работа № 2 «Изучаем полезные ископаемые своего края»
Земля-кормилица. Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Экскурсия № 2 «Жизнь леса и луга». Природные сообщества родного края.
Жизнь леса. Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы. Взаимосвязи в природном сообществе. Влияние человека на природные сообщества.
Жизнь луга. Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы. Взаимосвязи в природном сообществе. Влияние человека на природные сообщества.
Экскурсия № 3 «Жизнь в пресных водах». Природные сообщества родного края.
Жизнь в пресных водах. Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы. Взаимосвязи в природном сообществе. Влияние человека на природные сообщества.
Повторение и обобщение знаний по разделу «Родной край – часть большой страны». Выработка учебных компетенций. Формирование адекватной самооценки. Проверим себя и оценим свои достижения.
Презентация проектов (по выбору).
Природа России (10 часов)
Равнины и горы России. Формы земной поверхности. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Реки, озера и моря России, их значение в жизни людей, обозначение на карте. Крупнейшие и наиболее известные реки и озера нашей страны. Моря, омывающие берега России, их принадлежность к трем океанам, роль в жизни людей. Сравнительная характеристика Белого и Черного морей.
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны, порядок их смены в направлении с севера на юг. Карта природных зон России. Причины смены природных зон. Представление о высотной поясности.
Зона арктических пустынь. Природные зоны России: основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, экологические связи в природных зонах, влияние человека на их жизнь, охрана.)
Тундра. Природные зоны России: основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, экологические связи в природных зонах, влияние человека на их жизнь, охрана.)
Леса России. Природные зоны России: основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, экологические связи в природных зонах, влияние человека на их жизнь, охрана.)
Лес и человек. Природное сообщество – лес. Охрана природных богатств.
Зона степей. Природные зоны России: основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, экологические связи в природных зонах, влияние человека на их жизнь, охрана.)
Пустыни. Природные зоны России: основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, экологические связи в природных зонах, влияние человека на их жизнь, охрана.)
У Черного моря. Природные зоны России: основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, экологические связи в природных зонах, влияние человека на их жизнь, охрана)
Страницы всемирной истории (5 часов)
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа России». Мир древности: далекий и близкий. Наиболее значимые объекты Всемирного культурного наследия за рубежом. Подготовка к выполнению проекта.
Средние века: время рыцарей и замков. Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм.
Новое время: встреча Европы и Америки. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Новейшее время: история продолжается сегодня. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Повторение и обобщение знаний по разделу «Страницы всемирной истории». Выработка учебных компетенций. Формирование адекватной самооценки. Проверим себя и оценим свои достижения.
Страницы истории России (21 часов)
Государство Русь. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
Страна городов. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена.
Из истории сокровищницы Руси. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена.
Трудные времена на Русской земле. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
Русь расправляет крылья. История Отечества. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
Куликовская битва. История Отечества. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
Иван Третий. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Россия в правление царя Ивана Васильевича Грозного. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Патриоты России. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Петр Великий. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Михаил Васильевич Ломоносов. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Екатерина Великая. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Отечественная война 1812 года. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России. История Отечества. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
Страницы истории XIX века. История Отечества. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Россия вступает в XX век. История Отечества. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. Знаменитые соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Страницы истории 1920 – 1930-х годов. История Отечества. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
Великая Отечественная война и Великая Победа. История Отечества.
Великая Отечественная война и Великая Победа. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
Экскурсия № 4 в краеведческий музей «Великая Отечественная война и Великая Победа»
Страна, открывшая путь в космос. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
Повторение и обобщение знаний по разделу «Страницы истории России». Выработка учебных компетенций. Формирование адекватной самооценки. Проверим себя и оценим свои достижения.
Современная Россия (9 часов)
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы истории России». Основной закон России и права человека. Наша родина — Россия, Российская Федерация. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.
Мы – граждане России. Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.
Славные символы России. Государственные символы: герб, флаг и гимн. Их история, значение в жизни государства и общества. Правила поведения при прослушивании гимна.
Такие разные праздники. Праздники в жизни человека, семьи, страны.
Путешествие по России. Россия многонациональная страна
Путешествие по России. Города России. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта, уважительное отношение к своему и другим народам.
Путешествие по России. Регионы и города России, их история, важнейшие достопримечательности.
Повторение и обобщение знаний по разделу «Современная Россия». Выработка учебных компетенций. Формирование адекватной самооценки. Проверим себя и оценим свои достижения.
Презентация проектов (по выбору).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Кол-во экскурсий/ практических работ | |
| 1. | Введение. «Задавайте вопросы?». | 1 | 0 | — |
| 2. | Что и кто? | 20 | 1 | 8 |
| 3. | Как, откуда и куда? | 12 | — | 8 |
| 4. | Где и когда? | 11 | — | 1 |
| 5. | Почему и зачем? | 22 | — | 3 |
| Итого: | 66 | |||
|
2 класс. |
||||
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Кол-во экскурсий/ практических работ | |
| 1. | Где мы живём? | 4 | — | — |
| 2. | Природа. | 29 | 1 | 4 |
| 3. | Жизнь города и села. | 10 | 1 | — |
| 4. | Здоровье и безопасность. | 9 | — | 1 |
| 5. | Общение. | 7 | — | — |
| 6. | Путешествия. | 17 | 1 | 1 |
| Итого: | 68 | |||
3 класс
| № п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Лабораторные, практические работы, экскурсии. | Проекты. | Проверочные, контрольные работы. |
| 1 | Как устроен мир. | 6 ч. | Проект «Богатства, отданные людям». | Пров. р. по теме «Как устроен мир». | |
| 2 | Эта удивительная природа. | 18 ч. | Пр. р.: обнаружение крахмала в продуктах питания. | Проект «Разнообразие природы родного края» | Контрольная работа по итогам 1 четверти. |
| Пр. р.: исследование свойств воды. | Пров. р. по теме «Превращения и круговорот воды» | ||||
| Пр. р.: исследование состава почвы.
Пр. р .: «Плоды путешествуют». |
Пров. р. по теме « Эта удивительная природа». | ||||
| 3 | Мы и наше здоровье. | 10 ч. | Пр. р. :измерение роста и массы тела человека. | Проект
« Школа кулинаров». |
Контрольная работа по итогам 2 четверти. |
| Пр. р.: изучение свойства кожи. | |||||
| Пр. р.: определение наличия питательных веществ в продуктах питания. | |||||
| Пр. р.: измерение пульса на запястье и подсчитывание количество его ударов в минуту при разной нагрузке. | |||||
| 4 | Наша безопасность. | 7 ч. | Пр. р.: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды. | Проект « Кто нас защищает». | Пров. р. по теме « Наша безопасность». |
| 5 | Чему учит экономика. | 13 ч | Пр. р.: исследовать сельскохозяйственное растение и описать его по плану. | Проект «Экономика родного края». | Контрольная работа по итогам 3 четверти. |
| Пр. р. : рассматривание и сравнивание монет России по внешнему виду.
Экскурсия в музей завода СК. |
|||||
| 6 | Путешествия по городам и странам. | 14 ч. | Проект « Музей путешествий». | Контрольная работа по итогам 4 четверти. | |
| Итого: | 68 ч. | 11+1 | 6 | 4+4 |
4 класс
| № | Кол-во | Кол-во | ||
| п/п | Тема | часов | экскурсий/ | |
| практических | ||||
| работ | ||||
| 1. | Земля и человечество. | 9 | — | 1 |
| 2. | Родной край — часть большой страны. | 14 | 3 | 1 |
| 3- | Природа России. | 10 | — | — |
| 4. | Страницы Всемирной истории. | 5 | — | — |
| 5. | Страницы истории России. | 21 | 1 | — |
| 6. | Современная Россия. | 9 | — | — |
| Итого: | 68 | |||
