Автор: Чернова Евгения Александровна
воспитатель МАДОУ «Детский сад № 81 «Дошкольная академия», г. Новосибирск
Конспект НОД «Любимые сказки»
Непосредственная образовательная деятельности по развитию речи во второй младшей группе «Любимые сказки»
Автор конспекта непосредственно образовательной деятельности (далее – НОД):
Чернова Евгения Александровна,
воспитатель муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска
«Детский сад № 81 «Дошкольная академия», Ленинский район
Приоритетная образовательная область: речевое развитие
Цель: Формировать знания детей о русских народных сказках
Задачи:
Развивающие:
- закрепить знания детей о русских народных сказках;
- формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам и иллюстрациям;
- развивать выразительную речь, память, внимание,.
Воспитательные:
- воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному искусству;
Образовательные :
- Учить детей узнавать знакомые сказки по иллюстрациям.
- Совершенствовать звуковую культуру речи.
Методические приёмы:
- Игровой
- Наглядный
- Словесный
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Развивающая предметно-пространственная среда темы НОД: группа, сундук, мяч, стулья , муляжи «Овощи», маски, картинки, яблоки, книга
Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Колобок», «Репка», «Теремок» «Три медведя», «Гуси-Лебеди»
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Задачи | Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
| Установление контакта с детьми , организация образовательного пространства | Дети сидят на стульчиках. Воспитатель появляется перед детьми в русском костюме, играет русско-народная музыка.
Воспитатель: — Здравствуйте, ребята! Он волшебный, не пустой! Сейчас их повстречаете! Воспитатель открывает сундучок: — Ой,ребята, какой здесь беспорядок! |
Социально-коммуникативное развитие.
Речевая коммуникативная Речевая |
Свободное общение | Колонка
Сундучок костюм |
Готовность к предстоящей деятельности, внутренняя мотивация |
Основная часть (содержательный, деятельный этап)
| Задачи | Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
| описать по внешнему признаку героя
Обогащать и активизировать словарь детей Вызвать у детей желание поиграть со сверстниками Закреплять знания сказки «Теремок» и последовательно называть героев Воспитывать доброжелательное отношение к совместному труду Закреплять умение отличать фрукты и овощи. Закрепить понятие цифра три через сказку «Три медведя» Воспитывать умение слушать собеседника |
Воспитатель из волшебного сундучка по очереди достаёт атрибуты к сказкам и проводит беседу по вопросам:
Воспитатель: «Дети,посмотрите здесь какой-то мячик(желтый мяч)? Из какой он сказки, как вы думаете? По сусекам он скребен, Покатился (колобок) Вы узнали какая это сказка?» Дети: Колобок В: Да, молодцы, это сказка «Колобок» — Кто испёк колобок?(бабка) — Кого встретил по дороге колобок?(дети перечисляют всех героев: заяц, волк, медведь и лиса) Давайте вместе покажем как же ходят эти звери.(дети передают манеру, мимику этих животных) — Кто съел колобка?(лиса) Ребята, а зачем колобок сидел на окошке? Д: (ответы детей). Давайте поиграем в игру «горячий колобок», возьмёмся за руки и встанем в круг(проводится игра с мячом). Проблемный вопрос:
В: Ой, а это здесь зачем? Что это ребята, вы знаете? Подскажите из какой сказки эти бревна? Зайка в нем жил и лягушка- квакушка, Волк и лисичка, мышка- норушка, Только медведь поместиться не смог, С треском разрушился наш …теремок. Вот и картинка к сказке (воспитатель показывает иллюстрацию к сказке «Теремок») Давайте сосчитаем сколько жителей пришли к теремку. Воспитатель: Ой, что-то в сундучке опять похожее на колобок круглое, жёлтое… Послушайте, я вам загадку загадаю. Раз весною, при погоде, Во саду ли, в огороде, Взяв лопату, сбросив кепку, Посадил дед чудо-(репку В. Ребята, а что же было дальше? Ответы детей… В: Кто пришёл помогать деду репку тянуть (бабка, внучка и т.д. по иллюстрации). Давайте и мы попробуем взяться друг за руга, как в сказке.А для этого мы должны превратиться в нужного героя( Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку Вместе дружно вытянули репку. Когда мы вместе, нам под силу любые дела. Давайте поможем деду найти репку среди других овощей и рассортировать «Фрукты», « Овощи» по корзинкам. Только правила такие: перед тем как положить в нужную корзинку вы должны проговорить, назвать что у вас в руке (мандарин, фрукт и т.д.) (Проводится игра «Найди репку» используя муляжи «Фрукты», «Овощи») В: Ребя, здесь что-то лежит, какие-то предметы ? (Показывает деревянные ложки разных размеров.) Подумайте, в какой же сказке часто встречается число 3? Ответы детей. В: Правильно «Три медведя». В этой сказке несколько раз встречается число 3. (3 медведя, 3ложки), чего еще было 3? (Ответы детей). Слышите какие крики? Кто бы это мог быть? Правильно — гуси. Давайте полетаем с вами как гуси взмахивая крыльями и покричим га-га .Вот и страница из какой-то сказки. А какая это сказка кто знает? Совершенно верно, молодцы это «Гуси-Лебеди». Кто же помогал детям спастись от гусей.(печка, яблоня, молочная река-кисельные берега) |
Социально-коммуникативное развитие познавательное развитие
Восприятие художественной литературы и фольклора речевая Игровая, коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Социально-коммуникативное развитие; Игровая,коммуникативная Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие познавательное развитие Речевое развитие, Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие, Коммуникативная |
Слова педагога.
Речь детей Ситуация общения и взаимодействия Речь детей Слова педагога Речь детей Слово педагога Слово педагога, речь детей Ситуация общения и взаимодействия Ситуация общения и взаимодействия |
сундук
Желтый мяч Мягкая игрушка «Колобок» Звучит музыка Звучит музыка Картинка «Теремок» иллюстрации
Маски.,платок, борода, кепка, Звучит музыка Иллюстрации к сказке тряпичная кукла Дед, Муляжи фрукты и овощи, корзинка Звук гусей Иллюстрация к сказке |
Ребёнок может описать по внешнему признаку героя
Обогащает и активизирует свой словарный запас Дети хотят поиграть друг с другом в игру Дети знают сказку «Теремок» и могут перечислить по порядку всех героев. Доброжелательно относятся к совместному труду Ребёнок знает отличие и название по внешнему виду: овощи, фрукты Знают сказку и могут сопоставить предметы с числом Внимательно слушают и правильно отвечают на заданные вопросы |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Задачи | Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
| Формировать
умение проводить оценку собственной деятельности |
Воспитатель: Давайте посмотрим помогли ли мы сундучку?(Да)
А что нужно делать, чтобы больше не было беспорядка? Какие сказки мы сегодня вспомнили? — Молодцы. Вы все были активные, любознательные. За то, что вы хорошо вели себя и были помощниками яблонька из сказки «Гуси-лебеди» подарила вам яблочки. Ребята, не забывайте, что перед едой нужно обязательно мыть руки! |
Речевое развитие | Слово педагога
Речь детей |
Сундук
Яблочки Корзина |
Использует речь для выражения своих мыслей и чувств
Проводит самооценку собственной деятельности |
