Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

• Самоопределение.

Цель: 

ввод учащихся в пространство учебной деятельности на уроке; 

организация мотивации к учебной деятельности: актуализация требований со стороны учебной деятельности «НАДО», 

создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность «ХОЧУ», 

становление тематических рамок «МОГУ».

Актуализация знаний с прошлого урока

Самоопределение;

Смыслообразование.

Познавательные УУД:

Извлечение необходимой информации из предложенной;

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Слушать собеседника и понимать речь других;

Строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

Регулятивные УУД:

Самостоятельно организовывать свое рабочее место;

Планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;

Настраивать себя на продуктивную работу;

Организация целеполагания на все этапы урока.

• Этап актуализации знаний и фиксирование затруднений.

Цель:

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковая фиксация;

Актуализация соответствующих операций и познавательных процессов;

Мотивация к пробному учебному действию (надо-могу-хочу) и его самостоятельное осуществление;

Фиксация индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обоснования.

Самоопределение;

Смыслообразование.

Познавательные УУД:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Подведение под понятие;

Коммуникативные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;

Дополнять, уточнять высказанные мнения,

Отвечать на вопросы учителя.

Регулятивные УУД:

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

Самостоятельно формулировать цель и задачи урока;

Выдвигать предположения на основе имеющихся знаний и обосновывать их;

• Постановка учебной задачи, целей урока.

Цель: 

Планирование своей работы на уроке, ликвидация возникших затруднений, согласование способов, алгоритмов, плана по достижению поставленных целей к уроку. 

Сжимать информацию

Составлять краткий рассказ по полученным данным

Самоопределение;

Смыслообразование.

Познавательные УУД:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;

Подведение под понятие;

Определение основной и второстепенной информации;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Коммуникативные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;

Учет разных мнений;

Разрешение конфликта.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

Применять установленные правила в планировании способа действия;

Принимать и сохранять учебную задачу.

• Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.

Цель:

Устранение возникшего затруднения;

Согласование темы урока;

Выбор способа,

Построение плана по достижению цели;

Определение средства-алгоритма, модели.

Animal:

Place:

Appearance:

Character:

Food:

They can do very well:

How can spend the winter:

Самоопределение;

Смыслообразование.

Познавательные УУД:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;

Поиск и выделение необходимой информации;

Структурирование знаний;

Коммуникативные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Использование критериев для обоснования своего суждения;

Регулятивные УУД:

Планирование;

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

• Реализация выбранного проекта.

Цель:

Разработка проекта будущих действий;

Выбор способа, построение и реализация плана по достижению цели;

Определение средства-алгоритма, модели и т.д.

Самоопределение;

Осознание ответственности за общее дело;

Смыслообразование.

Познавательные УУД:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;

Поиск и выделение необходимой информации;

Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Структурирование знаний;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Устанавливать закономерности, строить рассуждения;

Структурировать, систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках;

Коммуникативные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Использование критериев для обоснования своего суждения;

Регулятивные УУД:

Планирование;

Познавательная инициатива;

Принимать и сохранять учебную цель и задачи;

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания;

• Самостоятельная работа и проверка по образцу (эталону).

Цель:

Самостоятельное выполнение заданий нового типа и осуществление самопроверки, пошагово сравнивая с образцом.

Организация исполнительской рефлексии хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур.

Организация для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания;

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, группировать;

Извлечение необходимой информации;

Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Использование новой информации для решения учебных заданий;

Извлекать необходимую информацию из текста;

Применять знания в нестандартной ситуации.

Коммуникативные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Построение монологического высказывания;

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Регулятивные УУД:

Планировать свое действие;

Действовать по алгоритму;

Ориентироваться в содержании предмета;

Контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия.

• Этап рефлексии деятельности.

Цель:

Фиксация нового содержания, изученного на уроке;

Организация анализа своей работы на уроке и самооценки учащимися собственной учебной деятельности;

Соотношение цели и ее результатов, фиксация степени их соответствия и планирование дальнейших целей деятельности.

Адекватное понимание причин успеха, неуспеха в учебной деятельности.

Познавательные УУД:

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД:

Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Использовать критерии для обоснования своего суждения;

Регулятивные УУД:

Соотносить цели урока с результатом работы и способами ее достижения;

Соотносить цели и результаты собственной деятельности;

Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

• Информация о домашнем задании.

Цель: 

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Составить такую же таблицу, но о Сибирских медведях

Стр 7 ответить на вопросы

Самоопределение; Смыслообразование.

Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации из предложенной;

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД: Самостоятельно организовывать свое рабочее время; Планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;