Автор: Циунчик Татьяна Ивановна
воспитатель МБДОУ д/с №444, город Новосибирск
Познавательное развитие детей раннего возраста посредством реализации проекта «Всемирный день защиты животных»
ПРОЕКТ
«День защиты животных»
(Дикие животные)
для детей младшей группы
Воспитатель: ЦиунчикТ.И
Скалат В.А.
Цель проекта: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.
Задачи проекта:
- Сформировать целостное представление о диких животных, их характерных отличительных способностях, объяснить понятие «дикое животное».
- Познакомить детей с внешним видом, особенностями поведения диких животных, их детёнышами.
- Расширять, обогащать и активизировать словарь по теме.
Упражнять детей в образовании относительных и притяжательных прилагательных, закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать связную речь, мышление. - Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких животных.
- Формировать заботливое отношение к животным, окружающей природе.
Авторы проекта – воспитатели Циунчик Т.И Скалат В.А
Продолжительность проекта — краткосрочный
Вид проекта — исследовательский, творческий
Участники проекта – дети, воспитатель, родители.
Возраст детей – 2-3 года
Актуальность:
Дети в недостаточной степени имеют представление о животных леса, об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как сберечь и сохранить дикую природу.
Ожидаемый результат
Дети:
- овладевают знаниями о диких животных нашего леса, их детёнышах, об их жизнедеятельности в сезонных изменениях природы
- обогащение пассивного и активного словарного запаса
- проявляют доброту, заботу, бережное отношение к природе
- возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности
Родители:
- проявляют активное участие в реализации проекта
Этапы проектной деятельности:
1 этап
Постановка проблемы, определение цели и задач проекта. Подбор иллюстративного материала по теме, дидактических игр, игрушек (дикие животные), материалов для игр, Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей.
2 этап
Проведение бесед, занятий с детьми о диких животных, живущих в нашем лесу. Речевые ситуации, составление рассказов, отгадывание загадок, дидактические игры, пальчиковые игры, физминутки и т.д.
Работа с родителями.
Закрепление знаний и умений, полученных в детском саду входе реализации проекта.
Малые формы фольклора. «А баиньки-баиньки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком…», «Большие ноги», «Водичка, водичка», «Вот и люди спят», «Дождик, дождик, полно лить…», «Заяц Егорка…», «Идет коза рогатая», «Из-за леса, из-за гор…», «Катя, Катя…», «Кисонька-мурысонька…», «Наша Маша маленька…», «Наши уточки с утра», «Огуречик, огуречик…», «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу», «Поехали, поехали», «Пошел котик на Торжок…», «Тили-бом!…», «Уж ты, радуга-дуга», «Улитка, улитка…», «Чики, чики, кички…».
Русские народные сказки. «Заюшкина избушка» (обраб. О. Капицы), «Как коза избушку построила» (обраб. М.А. Булатова), «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской), «Лиса и заяц» (обраб. В. Даля), «Маша и медведь» (обраб. М.А. Булатова), «Снегурушка и лиса» (обраб. А.Н. Толстого).
Фольклор народов мира. «В гостях у королевы», «Разговор», англ. нар. песенки (пер. и обраб. С. Маршака); «Ой ты заюшка-пострел…», пер. с молд. И. Токмаковой; «Снегирек», пер. с нем. В. Викторова, «Три веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина; «Ты, собачка, не лай…», пер. с молд. И. Токмаковой; «У солнышка в гостях», словацк. нар. сказка (пер. и обраб. С. Могилевской и Л. Зориной).
Произведения поэтов и писателей России.
Поэзия. Аким Я.Л. «Мама»; Александрова З.Н. «Гули-гули», «Арбуз»; Барто А., Барто П. «Девочка-ревушка»; Берестов В.Д. «Веселое лето», «Мишка, мишка, лежебока», «Котенок», «Воробушки»; Введенский А.И. «Мышка»; Лагздынь Г.Р. «Петушок»; Лермонтов М.Ю. «Спи, младенец…» (из стихотворения «Казачья колыбельная»); Маршак С.Я. «Сказка о глупом мышонке»; Мошковская Э.Э. «Приказ» (в сокр.), «Мчится поезд»; Пикулева Н.В. «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар…»; Плещеев А.Н. «Травка зеленеет…»; Саконская Н.П. «Где мой пальчик?»; Сапгир Г.В. «Кошка»; Хармс Д.И. «Кораблик»; Чуковский К.И. «Путаница».
Проза. Бианки В.В. «Лис и мышонок»; Калинина Н.Д. «В лесу» (из книги «Летом»), «Про жука», «Как Саша и Алеша пришли в детский сад» (1 — 2 рассказа по выбору); Павлова Н.М. «Земляничка»; Симбирская Ю.С. «По тропинке, по дорожке»; Сутеев В.Г. «Кто сказал «мяу?», «Под грибом»; Тайц Я.М. «Кубик на кубик», «Впереди всех», «Волк» (рассказы по выбору); Толстой Л.Н. «Три медведя», «Косточка»; Ушинский К.Д. «Васька», «Петушок с семьей», «Уточки» (рассказы по выбору); Чарушин Е.И. «В лесу» (1 — 3 рассказа по выбору), «Волчишко»; Чуковский К.И. «Мойдодыр».
Произведения поэтов и писателей разных стран. Биссет Д. «Га-га-га!», пер. с англ. Н. Шерешевской; Дональдсон Д. «Мишка-почтальон», пер. М. Бородицкой; Капутикян С.Б. «Все спят», «Маша обедает», пер. с арм. Т. Спендиаровой; Остервальдер М. «Приключения маленького Бобо. Истории в картинках для самых маленьких», пер. Т. Зборовская; Эрик К. «Очень голодная гусеница».
3 этап
- Оформление альбома детского творчества «Берегите животных леса»
- Публикация реализованного проекта
План реализации проекта
| Понедельник | Беседа с детьми о диких животных, живущих в нашем лесу
Речевые игры по теме. Пальчиковые игры по теме. Просмотр иллюстраций на тему . |
| Стихи и загадки о животных.
Ознакомление с художественной литературой: Песенки, потешки: «Мишка косолапый», «Зайка беленький сидит…» Русские народные сказки. «Лиса и Заяц», обр. В. Даля; «Теремок», обр. Е. Чарушина; Проза. Е. Чарушин. «Медведица и медвежата» (из цикла «Большие и маленькие»); К. Чуковский. «Айболит». Чтение книг из серии: «Животные леса» |
|
| НОД:
Познавательное развитие: Беседа: « Диких животных» Художественно-эстетическое развитие: Рисование: «Иголочки для ежика». Раскраски для самых маленьких: « Дикие животные» |
|
| Дидактические игры:
«Угадай кто я?» «Найди детёныша » «Обведи медведя, белку и т.д.» «Разложи по порядку» |
Результаты реализации проекта.
Проект «Дикие животные» направлен на знакомство детей с дикими животными, их детёнышами, воспитание осознанно-правильного бережного отношения к представителям животного мира.
В результате проведенной работы: дети узнали о жизни диких животных и их детенышей: где живут, чем питаются, их особенности и повадки; у детей развит устойчивый интерес к представителям животного мира – диким животным.
Благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло расширение объема знаний детей по данной теме. Родители были активно вовлечены в педагогический процесс ДОУ, что укрепило заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.
Приложения
Подвижная игра «У медведя во бору».
Цель игры: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. Увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя. Повышение эмоционального уровня и сплоченности группы.
В игре можно использовать либо полумаску медведя, либо карнавальную шапку или маску медведя.
Ход игры: Медведь садится на корточки и изображает сон (складывает ладошки, наклоняет голову и кладет ладошки под голову). Детки, имитируют прогулку по лесу и сбор грибов и ягод и складывают их в воображаемую корзинку. После того, как воспитатель произносит стишок
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит.
и произносит долгий звук «р-р-р-р», дети разбегаются. И кого догонит медведь становится следующим «медведем»
Подвижная игра «Зайка серенький сидит».
Дети стоят в кругу и вместе с воспитателем произносят стихи, совершая движения, иллюстрирующие текст.
Зайка серенький сидит,
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так
Ушами шевелит (от слов «Вот так» и до конца четверостишья дети шевелят кистями рук, подняв их к голове).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг и убежал.
(воспитатель хлопает в ладоши и дети разбегаются по своим «домам»)
Сюжетно ролевая игра
«Прогулка в лес«
Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение.
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, играть дружно.
Воспитывать любовь к животным и сочувствие к ним.
Игровой материал: Фрукты, овощи, игрушка «Заяц», машина, корзина.
Ход игры
В. Ребята посмотрите какой сегодня чудесный день. Я предлагаю отправиться в лес на прогулку. Давайте вспомним на чем можно поехать (если дети затрудняются показываю картинки машина, автобус, поезд)
В. Сегодня мы поедем на машине, сколько много желающих прокатиться, давайте поставим стульчики чтобы все уместились, вот машина и готова. Ребят кто управляет машиной?
Д. Шофер.
В. Кирилл будет шофером, бери руль и поведешь машину, а так как мы едем в лес на прогулку я возьму корзину с угощениями, заводи.
Ребенок изображает что он заводит машину.
В. Кирилл, а машина почему то не едет!
Д. Нет бензина.
В. Что нужно сделать?
Д. Заправить.
В. А где заправляют?
Д. Бензоколонке.
В. Я вижу бензоколонку.
Ребенок изображает что он заправляет машину, включает мотор и рычит.
В. Ребята давайте все вместе порычим как мотор. Поехали.
Поем песенку «Мы едем, едем, едем,
в далекие края,
веселые соседи
и песенка моя».
В пути воспитатель описывает детям воображаемые картинки за окном: «Смотрите, смотрите! Сейчас мы переезжаем через речку, и едем по длинному мосту. А по речке кораблик плывет. Вы видите? А теперь мы въехали в густой лес. Я вижу белочку, она скачет по ветвям, хочет нашу машину догнать, но куда ей. Мы быстро едем»
В. Ребята вот мы и приехали. Здесь тропинка, она ведет нас в лес. Как тут хорошо! «По ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки,
Топ, топ, топ, топ,
Шли мы, шли
И до дерева дошли»
Дети подлезают под сломанное дерево.
В. Дети смотрите, там кто то сидит. Ой это же зайчик. Он почему то грустит. Зайчик что с тобой случилось?
З. Я отстал от братьев и сестер, я очень хочу кушать, замерз.
В. Ребята давайте поможем зайчику. Как?
(Ответы детей)
Поиграем с ним. Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Качаем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
И прыгаем потом.
В. Ну что зайчик согрелся? А теперь давайте его покормим, у нас же есть корзина с продуктами. Ребята вы знаете что любят зайцы?
Ответы детей.
В. Дети давайте заглянем в корзину и выберем ту еду, которой можно угостить зайку.
Дети выбирают морковку, капусту и яблоко. Воспитатель все путает.
В. Может он хочет конфету или печенье? А может виноград или банан?
Дети поправляют воспитателя, берут угощение и кладут в ведерко зайчику.
В. Скажем зайчику досвидания и будем возвращаться в детский сад.
Ой ребята начинается дождик побежали все в машину.
Кирилл заводи машину, поехали обратно.
КОНЕЦ ИГРЕ
Беседа про диких животных
А каких вы знаете диких животных? Дикие животные – это животные которые живут в лесу, они сами добывают себе еду, сами о себе заботятся, сами устраивают себе жильё, защищаются от врагов.
Рассматриваем иллюстрации
Бурый медведь живет в лесу, любит лазить по деревьям. Несмотря на неуклюжесть, может быстро бегать и хорошо плавает. Медведь всеядное животное. Любимые его лакомства — мед и малина. А еще Бурый Медведь отличный рыболов! Медведь живет в берлоге. Всю зиму он спит в своем доме, живет за счет накопленных жировых запасов. Весной бурый медведь просыпается.
Волки живут стаями, самый сильный и смелый волк – это вожак. Специального дома у волка нет, они могут жить в расщелине скалы или зарослях кустарника, но когда они выводят потомство устраивают логово.
Описание: Волк – хищник, охотится ночью. Ест мясо, птицу, любит рыбу. Когда нет до… Волк – хищник, охотится ночью. Ест мясо, птицу, любит рыбу.
Лисица – одно из самых красивых хищных животных. У нее изящное удлиненное тело, стройные ноги, длинный пушистый хвост. Голова с заостренной мордой и большими стоячими ушами.
Мех у лисы длинный и пушистый, по большей части окрашен в рыжий цвет. Лисы роют в земле глубокие норы с узкими ходамиЗагадка
Заяц самое пугливое животное. Чуть услышит какой шорох – сразу бежать – он отличный спортсмен! Летом заяц серый, а зимой меняет шубку на белый цвет. Заяц любит морковку, яблоки и капусту
Белка живет в лесу, но иногда ее можно встретить в парке. Такие белки не боятся человека и могут взять у него из рук орешек. Белка – всеядное животные, люби лакомиться орехами, грибами, ягодами, семенами.
Еж – дикое животное, живущее в наших лесах. Мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом, вся покрытая короткими серыми волосками. Черные, как бусинки, глаза кажутся внимательными и умными, но видит ёжик плохо, а вот нюх у него прекрасный! Лапы у ёжика короткие с маленькими коготками. На спине ёж носит колючие иголки.
— О ком мы сегодня говорили?
— О животных.
— Как их назвать одним словом? (дикие).
Предложить детям назвать диких животных.
Загадки про диких животных
Он зимою спит в берлоге
Простудить боится ноги!
— Может, лапы? — Шалунишка!
Ты скажи мне — Кто он? …
(МИШКА)
В яме спит зимою длинной,
Но, чуть солнце станет греть,
В путь за мёдом и малиной
Отправляется…
(медведь)
Он всю зиму долго спал,
Лапу правую сосал,
А проснулся — стал реветь.
Этот зверь лесной…
(Медведь)
Летом ходит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос.
(Медведь)
Ловко прячется в норе,
Любит шарить во дворе!
Схватит куру — и в леса!
И зовут её — …
(ЛИСА)
Посмотрите-ка, какая —
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.
(лиса)
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла.
(лиса)
Он по полю ловко скачет,
Как пушистый белый мячик.
Летом бел, зимою сер.
И немножко окосел.
Кто он? Угадай — ка!
Ну, конечно, -…
(ЗАЙКА)
Что за зверь такой лесной
Встал, как столбик под сосной,
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
(Заяц)
Маленький, беленький,
По лесочку прыг, прыг,
По снежочку тык, тык.
(зайка)
Из иголок колобок.
Кто свернулся здесь в клубок?
Не поймёшь, где хвост, где носик,
На спине продукты носит.
(ёжик)
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(ёжик)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
(ёжик)
Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живет
И орешки грызет.
(белка)
По деревьям скок-скок,
А орешки щёлк-щёлк.
(белка)
Рыже-огненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там…
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это…
(белочка)
Кто с высоких тёмных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк?
(белка)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк)
Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну .
(Волк)
Конспект занятия по рисованию
в младшей группе
по теме «Дикие животные».
Тема рисования: «Иголочки для ёжика».
Цель:
— знакомство детей с дикими животными;
-воспитывать любовь к животному миру;
-учить детей рисовать прямые линии;
— воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе с гуашью;
— формировать интерес и положительное отношение к рисованию;
Задачи:
-развивать координацию движения, внимание, мелкую моторику руки, развивать
Материалы:
-гуашь;
-бумага для рисования (с заготовками изображения ежика без иголочек);
-баночки с водой;
-кисточки;
-тряпочки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес, чтобы познакомится с обитателями дикой природы.
Здравствуй лес, чудесный лес
Полный сказок и чудес.
Ты, о чем шумишь листовою
Темной ночью грозовою.
Кто в глуши твоей таится,
Что за зверь, какая птица?
Все открой не утаи,
Ты же видишь, мы пришли.
Воспитатель:
Тихо – тихо мы встаем
В лес осенний мы идем.
Мы тихонько в лес зайдем. (Ходьба на месте)
Что же мы увидим в нем? (Повороты головы влево и вправо)
Там деревья подрастают, (Плавно через стороны поднимают
К солнцу ветки направляют. руки вверх)
Ветер сильный налетает
И деревья он качает. (Покачивание рук, поднятых вверх)
Тише, тише не шуми,
Лесных зверей хотим найти.
Воспитатель: а кто живет в лесу?
Дети: Животные.
Воспитатель: а какие животные живут в лесу?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Правильно. Дикие животные живут в лесу. О них никто не заботится,
добывают себе корм сами и жиле они сами себе строят.
Воспитатель: а какие именно животные, вы узнаете, если отгадаете загадки.
Отойди-ка от берлоги.
Уноси скорее ноги,
А не то начну реветь.
Я не ежик, а …
Дети: Медведь.
Воспитатель:
Если долго в брюшке пусто,
На луну он воет грустно.
Дети: Волк.
Воспитатель:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса,
А зовут ее — …
Дети: Лиса.
Воспитатель:
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы —
Уши больше головы.
Дети: Заяц.
Воспитатель:
Быстрый маленький зверёк
По деревьям скок да скок.
Дети: Белка.
Воспитатель: Лесом катится клубок,
Быстрый маленький зверёк
По деревьям скок да скок.
Дети: Ёж.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Воспитатель: Ребята, скажите, а что особенного во внешнем облике ежа? (Вытянутый
носик, потому что он ест насекомых; есть иголки на спине для защиты от врагов). Ёж
ночное животное, днём он спит, а ночью охотится. А что не хватает нашему гостю?
Дети: Иголочки.
Воспитатель: а мы можем как-нибудь помочь ёжику?
Дети: Можем, мы нарисуем ему иголки.
Воспитатель: а ручки наши готовы к рисованию? Давайте наши пальчики разомнём и
подготовим.
Пальчиковая гимнастика:
Ёжик маленький замерз — (сложить пальцы в кулаки)
И в клубок свернулся.
Солнце ёжика согрело — (расправить пальцы)
Ёжик развернулся!
Воспитатель: Теперь посмотрите, я покажу вам, как рисовать иголочки у ёжика.
Кисточку держу в правой руке, тремя пальцами, опускаю её в гуашь и рисую иголочки
для ежа. Теперь возьмите в руку кисточку, тремя пальцами правой руки, и приступайте
к работе. И у вас тоже получится вот такой замечательный ёжик.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А как вы думаете, рада будет ежиха ежатам, которых
мы нарисовали?
Дети: Да.
Воспитатель:
С лесом надо нам прощать
В детский сад возвращаться.
Вот и закончилось наше занятие. Давайте повторим, что мы сегодня с вами узнали.
Где мы были?
Каких животных встречали?
Правильно. Мы узнали про животных, которые живут в лесу и называются дикими.
.
