Автор: Ципиньо Юлия Валентиновна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад 22″ Светлячок»»
«Краски осени»
Технологическая карта совместной деятельности по художественно-эстетической развитию в рамках реализации проекта «Для чего нужны осенние листья?»
Ципиньо Юлия Валентиновна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 22 «Светлячок»»
Тема: «Краски осени»
Возрастная группа: подготовительная
Цель. Развитие творческих, художественных способностей в процессе деятельности с природным материалом (листьями).
Задачи. Продолжать учить детей располагать детали на картоне, составлять композицию из сухих листьев.
Закреплять знакомство детей с видами аппликаций.
Развивать фантазию, чувство цвета и композиции, самостоятельность, умение работать в парах, группах.
Воспитывать интерес к работе с природным материалом, к творчеству.
Оборудование: сухие листья, цветные фломастеры, семечки, ягоды, глазки, цветной картон, цветная бумага для фона, ножницы, рамки для оформления (рефлексия)
Предварительная работа: экскурсии в парк, на участок детского сада; чтение и разучивание стихов об осени; наблюдение за осенними явлениями и приметами; рассматривание иллюстраций и художественных репродукций об осени, просмотр презентаций об осени
Ход:
| Этап: | Деятельность педагога: | Деятельность детей: | Примечания: |
| 1.
Мотивационно-побудительный |
— Ребята, а что это такое лежит? (фотоальбом)
— Как он здесь появился, кто его принес? -С кем ты сделала этот альбом? -Что в нем? -А для чего ты их собрала? Рассматривание фотоальбома с листьями -Милана собрала коллекцию из листьев, как вы думаете можно ли из листьев сделать картину? -Действительно, можно каждому сделать из листьев композицию. -Так хочется запомнить эти яркие краски надолго, чтобы они согревали нашу группу холодными, зимними вечерами. Милана собрала краски осени в альбом. Может и мы попробуем сделать совместный альбом для группы? |
Дети вместе с воспитателем заходят в группу, видят фотоальбом, принесенный одной их воспитанниц, обращают внимание
Девочка рассказывает о происхождении альбома Читает стихотворение А.Л. Барто «Ветер в лесу»: Что случилось с кленами Закивали кронами, А высокие дубы, Будто встали на дыбы И орешник сам не свой Шелестит густой листвой И чуть слышно шепчет ясень: — Не согласен, не согласен! Зашумели ветки на осеннем ветре. Ответы детей |
|
| 2. Организационно-поисковый | -Нужно быть великим фантазером, чтобы увидеть на что похож лист.
— Давайте мы тоже с вами попробуем пофантазировать, поиграем в игру «На что похож осенний лист?» Засушенные листья – это прекрасный материал для художественного творчества. Разные формы листьев сами подскажут нам, что из них можно сделать. — А сейчас, ребята, давайте посмотрим какие образы скрывают листья. Просмотр презентации -Вот, ребята, какие интересные работы можно сделать из засушенных листьев. — Как вы думаете, долго ли будет храниться такая работа? -И как нам быть, как сохранить нашу работу надолго? -А как вы думаете, фотографии долго хранятся? — Предлагаю вам составить накладную композицию, без использования клея, а я ее сфотографирую. А потом мы с вами создадим свой фотоальбом с нашими замечательными работами. — Вы согласны со мной? — Прежде, чем начать работать, давайте составим план наших действий. — С чего мы начнем? — Для тех, кто захочет, можно дорисовать до-полнительные детали, если это потребуется. — Ребята, как вы будете составлять композицию? В одиночку? Или кто-то хочет выполнить ее с кем-то в паре? Договоритесь о работе в паре. — Листья нужно брать очень аккуратно, чтобы они не поломались, ну а если это произойдет, вы можете найти применение поломанным частям, использовать их как дополнительные детали (ушки, лапки) Воспитатель фотографирует выполненные работы, составляет свою композицию |
Проводится игра «На что похож осенний лист»
Дети садятся на стульчики -может крошиться, ломаться, не удобна в хранении -положить в рамку под стекло, сделать фото Ответы детей -выбираем основу, фон, подбираем листья для базовых форм, голова, туловище, их место на основе, подбираем и прикладываем мелкие детали, ушки, лапки, и оживляем свою работу, добавляем глазки, ротик, придаем настроение. Ответы детей дети подбирают материал для работы, создают композицию |
при просмотре заострить внимание детей на видах аппликации: сюжетная, предметная, декоративная |
| 3. Рефлексивно-коррегирующий | — Что ребята у нас с вами получилось?
-Как вы думаете, смогли ли мы подобрать работы для нашего альбома? -А сейчас приберите свое рабочее место, композицию оставьте пока на столе. -Кто из вас считает, что у него все получилось, подойдите к столу и возьмите рамочку для своей будущей фотографии красного цвета, а те, кому было сложно или у кого что –то не получилось, возьмите рамку синего цвета. -А сейчас пойдем посмотрим на компьютере, какие фотографии у нас с вами получились и оформим их в альбом. |
Дети вместе с воспитателем выходят из группы |
